溫昌浩
摘要:教師在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用語(yǔ)言技巧,對(duì)學(xué)生尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展有非常重要的作用,也是體現(xiàn)教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)態(tài)度的一個(gè)重要指標(biāo)。小學(xué)體育是一門(mén)提升學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科,在素質(zhì)教育實(shí)施的當(dāng)下,小學(xué)體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)、提升小學(xué)生的身體素質(zhì)、意志力有重要影響。本文主要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中語(yǔ)言技巧的應(yīng)用策略進(jìn)行分析,希望對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作有所幫助。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;課堂教學(xué);語(yǔ)言技巧;運(yùn)用策略
中圖分類(lèi)號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-18-242
小學(xué)生的身心還處在發(fā)育成長(zhǎng)階段,其性格特點(diǎn)及身體素質(zhì)都有所差異,心理承受力低。要在小學(xué)體育教學(xué)中打消學(xué)生緊張的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心,需要教師運(yùn)用語(yǔ)言技巧,因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分感受到體育的快樂(lè),進(jìn)而助推小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。因此,探究小學(xué)體育教學(xué)語(yǔ)言技巧的運(yùn)用策略有非常重要的意義。
一、運(yùn)用語(yǔ)言技巧調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)生普遍具有很強(qiáng)的好勝心及榮譽(yù)感,體育是注重學(xué)生毅力和勇氣的一門(mén)學(xué)科,處于信息化時(shí)代的小學(xué)生在個(gè)人身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)上存在很大的不足,心理承受力低,身體素質(zhì)跟不上,在體育教學(xué)中很容易遇到完不成的項(xiàng)目、遇到挫折就哭,這就需要教師根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)合理使用語(yǔ)言技巧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在“足球”的訓(xùn)練課中,體育教師只給學(xué)生做一些示范動(dòng)作,讓孩子們自由練習(xí),反復(fù)的基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)容易使小學(xué)生感到乏味枯燥,很難提升學(xué)生的技術(shù)水平,會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。對(duì)此,在做基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí),教師可以以分組的形式開(kāi)展競(jìng)賽,在比賽過(guò)程中每個(gè)小組成員為自己小組加油吶喊,從而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生感受到鼓舞。對(duì)于因?yàn)閭€(gè)人失誤影響小組成績(jī)導(dǎo)致情緒低落的學(xué)生,教學(xué)教師可以給學(xué)生講些體育健兒刻苦拼搏的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生,把情感帶入語(yǔ)言中,通過(guò)講述故事與學(xué)生展開(kāi)交流,拉近師生距離,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。
二、運(yùn)用語(yǔ)言技巧提升學(xué)生的自信心
小學(xué)生處在身體發(fā)育階段,其中身體素質(zhì)存在很大差異,一些運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中會(huì)擔(dān)心自己表現(xiàn)不好拖團(tuán)隊(duì)后退,甚至被其他同學(xué)嘲笑,導(dǎo)致失去自信心感到自卑,甚至對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼。對(duì)于這些學(xué)生,需要教師充分發(fā)揮語(yǔ)言技巧,向?qū)W生傳達(dá)永不放棄、努力拼搏的精神,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如,在400米跑步中,有些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差,跑完100米時(shí)就已經(jīng)非常吃力了,想著放棄,此時(shí)教師應(yīng)給予鼓勵(lì)打氣的語(yǔ)言,如“你可以的”“再堅(jiān)持下”“你已經(jīng)很棒了”等。還可以嘗試讓跑步較慢的同學(xué)充當(dāng)領(lǐng)隊(duì),帶領(lǐng)全班學(xué)生慢跑,并在跑步完成后表?yè)P(yáng)其慢跑節(jié)奏好,帶動(dòng)了大家的節(jié)奏,如此堅(jiān)持兩周,學(xué)生的體能得到提升之后就不再畏懼跑步了。在提升學(xué)生自信心之后再提升跑步速度,并在跑步過(guò)程中呼吁其他同學(xué)給他加油打氣,從而提升其跑步成績(jī)。使學(xué)生獲得成功并得到認(rèn)可體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的自信心,能夠提升學(xué)生的毅力及勇氣,使學(xué)生感受到體育教學(xué)的快樂(lè),也能使課堂教學(xué)更高效。
三、運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言,提高學(xué)生求知欲望
在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)善于根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用各種啟發(fā)性語(yǔ)言,進(jìn)而有效提高學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生逐步由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握體育技能。例如,教師在開(kāi)展“前滾翻”技能教學(xué)時(shí),在演示完“木塊”和“球”同時(shí)向前滾動(dòng)的動(dòng)作之后,向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)“木塊和球哪個(gè)滾得快?”,如果要使自己滾的更快,要如何操作?借助啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,進(jìn)而幫助他們自然而然的明白“團(tuán)身”這一前滾翻動(dòng)作的要領(lǐng)。應(yīng)該說(shuō),教師啟發(fā)性語(yǔ)言具有很大的作用,有利于啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,逐步學(xué)習(xí)和掌握體育技能。
四、運(yùn)用規(guī)范性語(yǔ)言,防止發(fā)生字全問(wèn)題
學(xué)生字全無(wú)小事,體育學(xué)科的特點(diǎn)使其天然的具有一定的安全隱患,如果應(yīng)對(duì)不當(dāng)?shù)脑?huà)很容易產(chǎn)生各種安全問(wèn)題,這就要求教師在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下,充分挖掘各種生活化教學(xué)資源,運(yùn)用規(guī)范性教學(xué)語(yǔ)言,幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)體育動(dòng)作,有效規(guī)范學(xué)生課堂行為,防止學(xué)生身心受到傷害。例如,在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”技能教學(xué)時(shí),由于小學(xué)生生性活潑好動(dòng),尤其是男學(xué)生在課堂上經(jīng)常不遵守紀(jì)律。對(duì)此,教師應(yīng)樹(shù)立起不茍言笑的嚴(yán)厲形象,一板一眼的講解技術(shù)要點(diǎn)和注意事項(xiàng),從而以鏗鏘有力的教學(xué)言語(yǔ)來(lái)約束規(guī)范學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),使小學(xué)體育課堂教學(xué)更具規(guī)范性、安全性和紀(jì)律性。
五、運(yùn)用趣味性語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生參與興趣
興趣是學(xué)生最好的老師,正如托爾斯泰所講:成功的教學(xué)所需的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而非強(qiáng)制。小學(xué)生由于年齡普遍較小,注意力難以集中,如果教師只是單純按照教案內(nèi)容進(jìn)行講課,必然會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言僵硬,學(xué)生感到枯燥乏味,難以激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。因此,教師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),將體育教學(xué)用語(yǔ)轉(zhuǎn)化成趣味性語(yǔ)言,增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性,使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。例如,教師在開(kāi)展“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí),在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生出一個(gè)關(guān)于“青蛙”的謎語(yǔ),謎語(yǔ)是“身穿綠衣裳,嘴巴大又大,舌頭長(zhǎng)又長(zhǎng)?!睂W(xué)生積極思考,紛紛講出謎底,一下子使課堂氣氛活躍起來(lái)。教師可以設(shè)置一個(gè)主題為“小青蛙成長(zhǎng)記”教學(xué)活動(dòng),先介紹小蝌蚪長(zhǎng)大了,然后和學(xué)生共同完成“雙腳起跳、雙腳落地”動(dòng)作,完成之后告訴他們“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿”;接著,再和學(xué)生共同完成“兩手臂上擺和下擺”,完成之后告訴他們“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿”。學(xué)生在教師趣味性語(yǔ)言的引導(dǎo)下,上下肢協(xié)調(diào)配合,很順利的學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn),使學(xué)生在心情舒暢中順利完成教學(xué)目標(biāo)。
六、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用語(yǔ)言技巧進(jìn)行教學(xué),雖然可能僅是幾句簡(jiǎn)單的總結(jié)和引導(dǎo)性語(yǔ)言,但可起到有效的作用,能夠有效地將抽象的體育知識(shí)形象化、具體化,以此幫助學(xué)生養(yǎng)成感性知識(shí),讓學(xué)生充分感受到體育課程的樂(lè)趣,使學(xué)生在掌握了體育運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)的同時(shí),感受到體育鍛煉的樂(lè)趣,提升學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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