小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展

黃建明

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用生活化教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能有效豐富教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效應(yīng)用生活化教學(xué)，是目前各數(shù)學(xué)教師需要考慮的首要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);生活化

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-121

一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展生活化教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解與掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及邏輯性思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將生活案例導(dǎo)入課堂中，讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的懼怕心理。根據(jù)現(xiàn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使小學(xué)數(shù)學(xué)更加生活化、科學(xué)化的同時(shí)，也可以達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生積極性的目地。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）生活化教學(xué)過于形式化

教育改革實(shí)施以來，各學(xué)科為了適應(yīng)教育改革需要，逐漸開展轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的初期階段，生活化教學(xué)要求教師除了教授知識以外，也要重視對知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀來看，生活化教學(xué)比較形式化已經(jīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)普遍存在的問題，在數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有充分考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對生活化教學(xué)方式的運(yùn)用較為隨意，不僅導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際，也降低了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）教師對生活化教學(xué)的認(rèn)識不夠充分

數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系是生活化教學(xué)方式的主要特征，在實(shí)際教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生借助自身生活經(jīng)驗(yàn)來探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)際情況的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)由于教師對生活化教學(xué)認(rèn)識得不夠充分，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了偏差，不但降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，教師在開展生活化教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)方式，深入了解與探究生活化教學(xué)真正的內(nèi)涵，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展生活化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量

為提升生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果，除了加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際之間的聯(lián)系以外，也要注重對學(xué)生未知知識學(xué)習(xí)及探索自主性的培養(yǎng)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的懼怕心理，提升課堂教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，加深對生活化教學(xué)內(nèi)涵的理解和探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐，教師需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，將課前備好的教學(xué)課件利用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中由小木棒擺放出的圖形，并尋找擺放一個(gè)圖形需要幾根小木棒的規(guī)律，以此來計(jì)算多個(gè)圖形共需要多少根小木棒。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行討論，把各個(gè)小組討論出的結(jié)果寫在黑板上，經(jīng)過學(xué)生一起分析與探究之后，由教師寫出關(guān)于課件內(nèi)容的乘法算式，并在此基礎(chǔ)上引出其他乘法算式，以此來達(dá)到幫助學(xué)生熟練掌握乘法算式的教學(xué)目的。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重新課程的導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生切身體會生活中處處有數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生探求新知的心理，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門較為抽象及邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，具有廣泛性的特征，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到提升的同時(shí)，也能充分發(fā)揮生活化教學(xué)的實(shí)際效用。除了創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境以外，教師也要注重教學(xué)內(nèi)容與生活化教學(xué)情境相結(jié)合的合理性和時(shí)效性，營造輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，有助于放松學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”這一單元的數(shù)學(xué)知識時(shí)，100以內(nèi)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生理解并能夠熟練運(yùn)用本單元所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生先用加法與減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，有利于幫助學(xué)生快速領(lǐng)會加減法的含義，也可以為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以在班級內(nèi)部創(chuàng)設(shè)超市購物情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演收銀員與消費(fèi)者，通過模擬整個(gè)購物過程，既能讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用，也能達(dá)到活躍課堂教學(xué)氛圍的效果，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力。從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，在解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間存在的密切聯(lián)系，真正感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，在提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能更好地樹立激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系，也能消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的懼怕心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)開展生活化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，最大限度滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的的同時(shí)，也能為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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