對(duì)大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯的思考與探究

□張紅梅，嚴(yán) 昀

( 蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215104)

對(duì)大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯的思考與探究

□張紅梅，嚴(yán) 昀

( 蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215104)

大學(xué)生關(guān)愛未成年犯是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和完整人格的需要，也是“全面依法治國(guó)”的一種表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生關(guān)愛未成年犯的現(xiàn)狀不是很融洽，建議可以讓大學(xué)生在知識(shí)、閱讀和技能上給予未成年犯一定的引導(dǎo)和建議；還可以創(chuàng)造條件讓大學(xué)生參與司法矯正和社區(qū)幫教；成立穩(wěn)定的大學(xué)生幫教志愿者團(tuán)隊(duì)；同時(shí)在制度和經(jīng)費(fèi)上給予支持。

大學(xué)生；關(guān)愛；涉罪未成年犯；情感度；社會(huì)責(zé)任感

黨的十八屆四中全會(huì)明確提出要全面推進(jìn)依法治國(guó)的執(zhí)政理念。大學(xué)生作為民族復(fù)興的未來主導(dǎo)力量，不僅僅要深刻領(lǐng)會(huì)四中全會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，更要積極參與到法制建設(shè)的工作中去。作為大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯，是大學(xué)生培養(yǎng)愛心的一條具體路徑，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“全面依法治國(guó)”戰(zhàn)略的重要組成內(nèi)容之一。

一、大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)該包含著對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的關(guān)愛，是一種完整的大學(xué)生思想境界和道德素養(yǎng)建立的全部情感內(nèi)容。

1．大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯是培養(yǎng)大學(xué)生愛心的一種重要方式。大學(xué)生關(guān)愛未成年犯是一種品德，當(dāng)今時(shí)代，物質(zhì)條件已經(jīng)普遍能夠滿足人們的生存和發(fā)展的需要，而人們的道德水平卻在日益下滑，要扭轉(zhuǎn)或者挽救目前的社會(huì)道德現(xiàn)狀，就有必要從最基點(diǎn)的愛心建設(shè)去著手。而大學(xué)生對(duì)涉罪未成年犯的關(guān)愛就是一種大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的關(guān)愛，同時(shí)對(duì)于涉罪未成年犯來說也是一種激勵(lì)。

2．大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯也是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的需要。大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯，是一種人生境界，這樣的境界需要大學(xué)生具有一定的社會(huì)責(zé)任感才能建立起來?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》[1]課本中，詳細(xì)地介紹了大學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任包含道德責(zé)任、法律責(zé)任、民主責(zé)任、對(duì)自我負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這些責(zé)任都是從最基本的做人的道德開始，經(jīng)歷過他律約束，達(dá)到一種對(duì)責(zé)任的自我認(rèn)同和接受，形成對(duì)自身的責(zé)任感的意識(shí)，在內(nèi)心形成一種不自覺行為的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)化于心，外化于行。因而，大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯可以激勵(lì)和激發(fā)大學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

3．大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯是培養(yǎng)大學(xué)生完整人格的需要。大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯是一種態(tài)度，需要大學(xué)生能夠具有最起碼的“惻隱之心”，這樣的關(guān)愛之心是大學(xué)生完善人格建立的必要條件。中國(guó)兩千多年的教育歷史，教育者們鍥而不舍地為培養(yǎng)被教育者的人格完善、品行高尚的道德觀而孜孜不倦的追求著。其中，臺(tái)灣教育家馮定亞女士提倡的“五心”同心會(huì)，提倡把忠心呈給國(guó)家，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己，把熱心傳給社會(huì)，把愛心送給大家，也以“關(guān)愛”為主線[2]。大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)和專業(yè)技能，在知識(shí)和技能方面是高于社會(huì)平均狀態(tài)，那么在人格的完善和道德平均素養(yǎng)上也應(yīng)該努力培養(yǎng)大學(xué)生高于社會(huì)平均狀態(tài)的道德水準(zhǔn)。參照馮定亞女士的“五心”觀，大學(xué)生需要具有這樣基于自身起點(diǎn)的信心，擁有孝心、愛心，才能夠培養(yǎng)出把社會(huì)放在心中的大愛之心，使得大學(xué)生的人生境界得到升華，大學(xué)生的高尚人格得到完善。

4．大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯是社會(huì)穩(wěn)定和實(shí)施“全面依法治國(guó)”的需要。黨中央提出“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，對(duì)于大學(xué)生而言要積極投身到 “全面實(shí)行依法治國(guó)”的實(shí)踐中。人類歷史的進(jìn)程也向人們展示了一個(gè)事實(shí)，就是在歷史的車輪向前演進(jìn)的過程中，在重要的歷史關(guān)鍵時(shí)刻，如果出現(xiàn)了遲緩的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，往往都是青年人的激情和爆發(fā)力來推動(dòng)著歷史的車輪勇猛向前的。青年人是最有激情的，這樣的激情要在愛心、責(zé)任心和使命感的主導(dǎo)下發(fā)揮，必然會(huì)有極大的創(chuàng)造力。大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯是很好地把大學(xué)生的那份關(guān)愛輸送給涉罪未成年犯，即溫暖和影響著涉罪未成年犯的成長(zhǎng)，也是自身愛心的一種升華。大學(xué)生在關(guān)愛涉罪未成年犯的行動(dòng)中溫暖了他人也照亮了自己前行的路，為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

二、當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛他人的心理預(yù)期

大學(xué)生擁有關(guān)愛之心是對(duì)大學(xué)生人格完善的一種要求。作為當(dāng)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)豐富的文化知識(shí)是提升內(nèi)心修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，而建立健全完善的人格更是大學(xué)生培養(yǎng)愛心、承擔(dān)責(zé)任等不可或缺的重要的道德內(nèi)容。

1．對(duì)自身關(guān)愛他人的情感度要求過低，缺乏主動(dòng)和熱心。大學(xué)生對(duì)自身關(guān)愛他人缺乏熱度，甚至冷淡的關(guān)愛情感，造成了大學(xué)生對(duì)自身關(guān)愛他人的情感度要求缺乏。當(dāng)代的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就是家庭中被關(guān)愛的中心，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自身關(guān)愛他人的情感要求相應(yīng)的降低，甚至?xí)纬衫淠那楦校瑢?duì)他人的關(guān)愛心理預(yù)期也極低。另外，日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)就業(yè)壓力和校內(nèi)學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，都極大地對(duì)大學(xué)生關(guān)愛的心理預(yù)期帶來影響，也會(huì)使大學(xué)生對(duì)自身關(guān)愛他人的情感需求降低。[3]

2．對(duì)涉罪未成年犯的關(guān)愛度缺乏溫情甚至冷漠。 “關(guān)愛”包含關(guān)心和愛護(hù)兩層含義。每個(gè)人的內(nèi)心都有一顆善良的種子，大學(xué)生的內(nèi)心也有這樣一顆“關(guān)愛”的種子。[4]大學(xué)生對(duì)涉罪未成年犯的關(guān)愛，不僅僅體現(xiàn)的是大學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛情感，也是一種社會(huì)溫情的內(nèi)容。大學(xué)生關(guān)愛弱勢(shì)群體是一種同情性的關(guān)愛，是由大學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性觸發(fā)的。大學(xué)生由于自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的局限性，不知道怎么去關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，而對(duì)于那些特殊的比如涉罪未成年犯一類的社會(huì)弱勢(shì)群體就更加不懂了。

3．對(duì)涉罪未成年犯的關(guān)愛表達(dá)方式和渠道缺乏。涉罪未成年犯是指那些觸犯了我國(guó)刑法，但是尚未成年的犯人。他們?cè)谏砗托睦矸矫嫔形闯墒欤麄兊捻樌砷L(zhǎng)和家庭、社會(huì)的關(guān)注息息相關(guān)，也對(duì)社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)他們的接納度息息相關(guān)。[5]大學(xué)生對(duì)于涉罪未成年犯了解的不多、接觸的更少，兩者之間雖然有著相同的時(shí)代經(jīng)歷，但是，在生活中沒有直接的接觸渠道和平臺(tái)。雖然司法部門在對(duì)于涉罪未成年犯的處罰原則上以“教育、感化和挽救”為主，但是要做好這樣的事情，必須運(yùn)用各種積極的社會(huì)力量來對(duì)涉罪未成年犯進(jìn)行矯正和幫教，大學(xué)生理應(yīng)是這樣的社會(huì)力量中重要的一部分。

三、大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯的途徑探究與思考

目前我國(guó)對(duì)于涉罪未成年犯收監(jiān)執(zhí)行的比例不高，本著堅(jiān)持“教育為主、懲罰為輔”的原則，在司法實(shí)踐工作中經(jīng)常用社會(huì)幫教、社區(qū)矯正、法律學(xué)校等方式。理論上，大學(xué)生作為社會(huì)中年齡最接近涉罪未成年犯、有著最相似的時(shí)代經(jīng)歷的人群，在人生觀、世界觀和價(jià)值觀等方面有著相同的時(shí)代感受,在關(guān)愛涉罪未成年犯的實(shí)踐工作中理應(yīng)起著一定的作用，但是實(shí)踐上缺乏直接溝通渠道和表達(dá)方式。實(shí)際操作上，可以從以下一些建議上嘗試。

1．大學(xué)生可以在知識(shí)閱讀和技能上給予未成年犯一定的引導(dǎo)和建議。大學(xué)生在知識(shí)和技能上可以為涉罪未成年犯提供一定的幫助，但是，這些涉罪未成年犯在心理上對(duì)于別人的正面幫助存在著一定挑剔甚至排斥的心理，同時(shí)也要考慮到未成年犯內(nèi)心的自卑等，要想介入到涉罪未成年犯的幫教中，必須是在心理輔導(dǎo)老師的幫助下，從心理上和他們接近，再給予他們知識(shí)、技能、網(wǎng)絡(luò)軟件等方面的介紹，發(fā)揮大學(xué)生在關(guān)愛涉罪未成年犯中的積極作用。

2．大學(xué)生可以有條件的參與社區(qū)幫教和司法矯正的實(shí)踐過程。本文所論述的社會(huì)幫教或社區(qū)矯正主要針對(duì)那些已決或未決的涉罪未成年犯，罪行不嚴(yán)重或較輕微、經(jīng)由司法部門審訊或判決后可以通過幫教或司法矯正幫助其改過自新、回歸社會(huì)而實(shí)行的[6]，這些未成年犯年齡相對(duì)較小、對(duì)社會(huì)危害程度較低、可塑性也強(qiáng)、改造后能夠回報(bào)社會(huì)的人群。對(duì)他們的幫教對(duì)他個(gè)人、家庭和社會(huì)穩(wěn)定都有很大貢獻(xiàn)。但是，幫教和矯正首先讓他們意識(shí)到自己應(yīng)該受到道德的懲罰，應(yīng)該有一定的負(fù)罪感，能激起他們心里上“糾錯(cuò)饑渴感”，這時(shí)再切入感化和矯正，使得他們?cè)诘赖潞托睦砩夏軌蛘J(rèn)同幫教和矯正工作中的思想和理念。這需要幫教和矯正人員進(jìn)行心理層面的把握和介入。大學(xué)生作為同齡人，在情感溝通和語(yǔ)言詞匯的運(yùn)用上和未成年犯具有相同時(shí)代感，大學(xué)生在安全保證的前提下，可以和未成年犯溝通交流結(jié)對(duì)子、一起參加有意義的社會(huì)公益活動(dòng)(比如環(huán)保宣傳、福利院義工等)，讓未成年犯在溝通和勞動(dòng)中去感悟，用勞動(dòng)洗刷罪惡。[7]

3．大學(xué)生可以參與對(duì)未成年犯幫教和矯正中社會(huì)化信息搜集和信息推送工作。當(dāng)今信息時(shí)代，海量信息良莠不齊，對(duì)于未成年犯來說，需要有人能夠幫助他們來甄別這些信息，有針對(duì)性地給他們提供有助于他們身心向著更好人生方向發(fā)展的信息，來糾正以往他們價(jià)值觀、人生觀、世界觀上認(rèn)知的一些偏差。大學(xué)生可以成立固定的大學(xué)生社區(qū)幫教和矯正“志愿者”團(tuán)隊(duì)，參與和承擔(dān)司法部門和社區(qū)幫教和矯正中心的社會(huì)化信息搜集，比如本地區(qū)的各種生活社會(huì)公共信息、本地區(qū)正能量的社會(huì)故事、國(guó)內(nèi)外重大事件等，再通過QQ、微信、微博、博客等多種信息推送的平臺(tái)，快捷地把篩選和搜集到的信息推送給未成年犯。一些信息可以為未成年犯人提供幫助，更多的是幫助未成年犯人了解身邊事、天下事，關(guān)心國(guó)家、關(guān)注身邊的社會(huì)動(dòng)態(tài)，激發(fā)生活激情和愛國(guó)熱情。

4．成立穩(wěn)定的大學(xué)生幫教志愿者團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯，應(yīng)該建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，形成一種關(guān)愛的氛圍，不僅僅是涉罪未成年犯重新融入社會(huì)被社會(huì)接納的需要，也是大學(xué)生自身發(fā)展的一種需要。穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，有助于參與對(duì)未成年犯進(jìn)行持續(xù)的、有序的幫教和矯正活動(dòng)。在不斷的參與過程中，不斷地建立起核心的影響力，促進(jìn)大學(xué)生樹立關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體的愛心。穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)參與，有助于未成年犯人心理上對(duì)大學(xué)生志愿者的接納度，容易形成融洽的幫教關(guān)系，對(duì)于未成年犯平穩(wěn)的矯正和融入社會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

5．建議出臺(tái)直接針對(duì)未成年人的社區(qū)矯正的相關(guān)法律和法規(guī)。目前，我國(guó)的司法體系中尚未出臺(tái)直接針對(duì)未成年犯社區(qū)矯正的法律和法規(guī)，只是在相關(guān)的一些法律中做了強(qiáng)調(diào)。以前涉及到司法矯正和社區(qū)幫教的內(nèi)容，是針對(duì)所有情節(jié)相對(duì)較輕的犯罪行為人的。建議出臺(tái)直接針對(duì)未成年犯身心特點(diǎn)、教育方式、矯正或幫教制度等的司法矯正和社會(huì)幫教的具體的法律法規(guī)。

6．設(shè)立國(guó)家財(cái)政對(duì)未成年犯幫教和矯正的專項(xiàng)預(yù)算。目前，國(guó)家財(cái)政還沒有直接的對(duì)于司法矯正和社會(huì)幫教的專項(xiàng)預(yù)算。相對(duì)操作上在民政部門有一部分社會(huì)化服務(wù)，可以吸納未成年犯進(jìn)行技能培訓(xùn)，享受免費(fèi)學(xué)習(xí)。這樣的免費(fèi)技能培訓(xùn)，是面向所有的本地區(qū)的再就業(yè)人群，但是，不能形成對(duì)于未成年犯系統(tǒng)的幫教和矯正。迫切呼吁能夠建立相應(yīng)的財(cái)政制度，建立專門的財(cái)政渠道，用于未成年犯的幫教和矯正。

大學(xué)生關(guān)愛涉罪未成年犯的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)來關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生和涉罪未成年犯的全面成長(zhǎng)都是必要的，也是建立和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的一個(gè)重要內(nèi)容，需長(zhǎng)期不懈地予以關(guān)注和倡導(dǎo)。

[1]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材編寫組.馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]王健敏.關(guān)愛教育的教學(xué)實(shí)施模式[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2001(3).

[3]馬鳳芹.關(guān)愛健康 追求陽(yáng)光人生[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(7).

[4]劉青.學(xué)會(huì)關(guān)愛——大學(xué)生關(guān)愛情感培養(yǎng)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2007.

[5]李慧織，儲(chǔ)昭節(jié).涉罪未成年人社會(huì)幫教工作存在的問題及對(duì)策[J].河南社會(huì)科學(xué)，2014(4).

[6]丁磊.未成年人社區(qū)矯正探微[D].重慶：西南政法大學(xué)，2007.

[7]崔剛.未成年人社區(qū)矯正對(duì)象管理教育的實(shí)踐與思考[M].南京：南京大學(xué)出版社，2008.

本文責(zé)編：安春娥

Consideration and Exploration of the College Students’ Care forJuvenile Offenders

Zhang Hongmei, Yan Jun
(Suzhou Industrial Vocational and Technical College, Suzhou, Jiangsu, 215104)

The care for juvenile offenders from college students can not only be helpful to cultivate students’ sense of social responsibility and completed personality, but also can be a projector of comprehensively governing the country according to law. However, such care from contemporary college students is not impeccable. So this paper suggests undergraduates to provide juvenile offenders with some guidance and advice on knowledge, reading materials and skills; suggests to create opportunities for undergraduates to participate in judicial correction and community education; and finally suggests college students to set up a stable volunteer team to help educate and in the meantime, institutional and financial support must be offered.

college students; care; juvenile offenders; emotion; sense of social responsibility

2016—04—15

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目(2014SJD582)；江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(201612686003Y)

G640

A

1008—8350(2016)03—0062—03

主要作者簡(jiǎn)介：張紅梅(1970—)，女，江蘇連云港人，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。