翻轉(zhuǎn)式課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的探索與實(shí)踐

摘要：現(xiàn)如今隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，各種新型教育方法在教育領(lǐng)域中展顯出來。突破創(chuàng)新才會(huì)面向未來，走的更遠(yuǎn)，深化對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化、改革，小學(xué)英語作為一門很重要的科目，一些傳統(tǒng)的教育思想與教育手段已經(jīng)滿足不了當(dāng)代的發(fā)展需求，所以推出新的教育模式翻轉(zhuǎn)課堂，近些年，翻轉(zhuǎn)課堂作為英語教學(xué)的重要方法之一，因而加深對(duì)小學(xué)英語課堂翻轉(zhuǎn)模式的教學(xué)的探究也有重要的意義。

關(guān)鍵詞：模式;教學(xué)

一、含義

作為提出翻轉(zhuǎn)課堂觀念的是來自美國(guó)的兩位化學(xué)老師提出來的，07年他們首次運(yùn)用錄屏軟件錄制視頻的方法，使那些因?yàn)樯?dǎo)致無法正常到校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，在家里正常進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后運(yùn)用到其他學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等效果。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，改變了以往的枯燥、乏味的教學(xué)模式，英語老師可以運(yùn)用較為歡快的教學(xué)視頻，來進(jìn)行對(duì)英語知識(shí)的講解，從而可以使學(xué)生們不在覺得上課的乏味，可以在通過視頻的學(xué)習(xí)之前，觀看視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)、做筆記，可以解決課堂中所發(fā)生的老師提出問題，主動(dòng)舉手回答的人數(shù)少等學(xué)習(xí)問題。新的教學(xué)模式可以大大的提高課堂的互動(dòng)性。

二、影響

1.對(duì)課前學(xué)習(xí)

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生在提前觀看所學(xué)課時(shí)視頻的時(shí)候，可以提前對(duì)該課時(shí)的內(nèi)容、目標(biāo)等進(jìn)行提前的掌握，并進(jìn)行自主了解的同時(shí)，生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種運(yùn)用視頻教學(xué)的模式，教師們可以通過對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容去進(jìn)行精心制作，為學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯、句型等學(xué)習(xí)做好提前準(zhǔn)備。英語是一項(xiàng)非常實(shí)踐性的語言學(xué)科，在教學(xué)的時(shí)候，只憑借老師在課堂上講，難以提升學(xué)生們的英語真實(shí)水平，但是在翻轉(zhuǎn)課堂模式的幫助下，能夠提前對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行視頻方式的預(yù)習(xí)、了解，并選擇正確的學(xué)習(xí)資源，老師們精心制作的有趣搞笑的教學(xué)視頻，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容記憶猶新并提高學(xué)習(xí)進(jìn)度及效率。

2.課堂學(xué)習(xí)

在僅僅45分鐘里，學(xué)生們需要仔細(xì)的對(duì)教師所傳授課堂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z是一項(xiàng)較流行很強(qiáng)的學(xué)科，所以需要去進(jìn)行反復(fù)的聽說讀寫，從而來提高自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的掌握程度，課前預(yù)習(xí)能夠在課堂學(xué)習(xí)中，積極與老師進(jìn)行交流，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握熟練程度。這種新的教學(xué)模式，通過學(xué)生們之間，自己組隊(duì)練習(xí)英語也能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與使用。教師們也可以將學(xué)生們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并分配其組長(zhǎng)，每個(gè)小組在提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容的探討交流中，可以互相解決自己所遇到的困難問題并有組長(zhǎng)來進(jìn)行記錄，記錄那些由小組解決不了的問題，及時(shí)的向老師反饋。從此學(xué)生們不用再去破使老師去重復(fù)的去講課，做那些無用的筆記，而是在這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中形成對(duì)學(xué)習(xí)的自主思考、自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們逐漸可以逐漸敢問，敢創(chuàng)新，行程一種愛好一種興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種游戲的認(rèn)真，這樣可以高效的學(xué)習(xí)。

3.課后學(xué)習(xí)

因?yàn)橛⒄Z是一門實(shí)踐性較高的學(xué)科，在理解老師們的講課內(nèi)容后并可以做到舉一反三的，主動(dòng)復(fù)習(xí)的效果，這樣才能提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容知識(shí)的掌握，小學(xué)們的活潑純真，對(duì)所有新鮮事物充滿了好奇，因此使用這種教學(xué)模式，可以有效提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，課后學(xué)生也可以主動(dòng)的完成老師們所布置的課后作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，既可以對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)一步的掌握英語學(xué)習(xí)程度，也能夠激發(fā)一些成績(jī)較差的學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，去引導(dǎo)他們逐漸的投入到英語學(xué)習(xí)中，并在課后學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的英語能力。

三、反思

1.英語教師對(duì)科技的掌握有待于進(jìn)一步的提升，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)能力是一個(gè)考驗(yàn)。首先錄制教學(xué)視頻的時(shí)候，是教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種考驗(yàn)，要考慮怎樣把一些教學(xué)主導(dǎo)內(nèi)容，用一些活潑有趣的視覺效果呈現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們可以提高學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次考驗(yàn)的是老師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集課程資源，運(yùn)用有趣的方式進(jìn)行教學(xué)使得每一節(jié)課都可以順利進(jìn)行的情況下，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.新的教學(xué)模式可以提高學(xué)生們課前的主動(dòng)性，以及課后的復(fù)習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)問題積極思考的主動(dòng)性，教師并且有自己獨(dú)特的講課方法，根據(jù)學(xué)生們的心里，去制作他們可以接受的課件，考慮到課前課后的內(nèi)容學(xué)習(xí)，老師們可以與家長(zhǎng)們配合完成對(duì)英語的多學(xué)多練，家長(zhǎng)有效的督導(dǎo)方式，并從中提高小學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)習(xí)英語成為生活中的一部分。

結(jié)語

由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，近幾年產(chǎn)生的教學(xué)模式也漸漸增多，尤其翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的產(chǎn)生，取得了良好的教學(xué)效果并廣泛使用，幫助了小學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的掌握及合理運(yùn)用。但是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也并不是特別完善的，老師們?cè)诮虒W(xué)中也要根據(jù)實(shí)際情況去制定合理的教學(xué)方案，補(bǔ)充教學(xué)的不足之處。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張曉紅，單位：隴南市武都區(qū)舊城山小學(xué)，單位所在省市：甘肅省隴南市武都區(qū)

隴南市武都區(qū)舊城山小學(xué) 甘肅 隴南