關(guān)于建立和完善對普通中小學(xué)督導(dǎo)評估制度的研究

王志紅

【摘要】隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的快速發(fā)展，各個(gè)層次和方面都適應(yīng)時(shí)代的步伐采取一系列的改革與創(chuàng)新發(fā)展。在教育界的改革變化過程中，學(xué)校、政府、教育局積極響應(yīng)號(hào)召，遵守國家政策法規(guī)，加強(qiáng)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不斷做出決策和辦法，確定教學(xué)理論知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方式、指引發(fā)展方向，逐步完善建立對相關(guān)中小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評估這模塊的研究與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】建立完善;中小學(xué);督導(dǎo)評估;制度建設(shè)

教育事業(yè)的發(fā)展緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，近年來，全國各地積極建立督導(dǎo)評價(jià)制度，貫穿整個(gè)教育實(shí)施的整體，以此來深層次地規(guī)范并保持學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校的發(fā)展不偏離中心教學(xué)思想，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校的進(jìn)步發(fā)展與創(chuàng)新開拓新思想。

1.緊跟教育督導(dǎo)評估中心思想

當(dāng)代社會(huì)的繁榮發(fā)展，帶來各方面的基本變化，特別是在文化教育這一模塊，人們更加重視對學(xué)生的全面發(fā)展，不再是單一的以成績?yōu)橹行?。對學(xué)校的督導(dǎo)評估中，其中心思想理念為重中之重--一切以學(xué)生的全面發(fā)展為主，同時(shí)還需要重視學(xué)校本身教學(xué)的正確性和可持續(xù)發(fā)展的前景性。這樣一來，學(xué)校不僅僅關(guān)這樣一來，學(xué)校不僅僅關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展，還關(guān)心到了自身實(shí)際情況。保證了學(xué)校教育工作獨(dú)立存在和發(fā)展的自主性，一方面要建立完善校園內(nèi)部的教育基礎(chǔ)和硬件設(shè)施、加強(qiáng)對綠化環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)廣大學(xué)生最喜愛的校園：另一方面我們學(xué)校也要切實(shí)做出自我發(fā)展的計(jì)劃、明確教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向、進(jìn)行自我管理、大規(guī)模改革措施和變化，大力宣傳并在校園內(nèi)形成濃郁的學(xué)習(xí)和文化氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，為我們學(xué)校未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.建立并完善相關(guān)的實(shí)施方案

2.1加強(qiáng)建立高效管理制度

學(xué)校不斷完善并加強(qiáng)建設(shè)高層的管理制度體系，是整體工作順利開展的重要因素之一，也是對學(xué)校實(shí)施督導(dǎo)評價(jià)的基礎(chǔ)條件。工作的順利開展，需要有高層的領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行新思想、新方法、新制度的學(xué)習(xí)，進(jìn)而推崇到基層當(dāng)中，制度化的強(qiáng)制性和規(guī)定性帶來極大便利，明確主體的實(shí)施行動(dòng)、各方面責(zé)任清晰明了、制度化規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、有利于相關(guān)政策的實(shí)施，同時(shí)政府改善職能的轉(zhuǎn)變，政府與教育部門同線領(lǐng)導(dǎo)，有效溝通可以靈活運(yùn)用到教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)工作，中小學(xué)高層領(lǐng)導(dǎo)人校長他們家需要積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的法律政策規(guī)定并下發(fā)到教育工作者中，從而全方位開展教育深化改革的具體措施，加強(qiáng)對基本工作的管理、促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生全面可協(xié)調(diào)發(fā)展。積極向外學(xué)習(xí)新方法新理念、不斷充實(shí)提高自身的實(shí)力。還可以與上級(jí)部門共同協(xié)商討論方案措施，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。

2.2注重自身實(shí)力的建設(shè)與提高

學(xué)校進(jìn)行教育事業(yè)促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，不僅僅需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育，還要重視本身的基礎(chǔ)師資力量。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，選拔優(yōu)質(zhì)的師資，重視思想行為的全面發(fā)展，教育理念符合當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的進(jìn)行，維持老師與學(xué)生之間的關(guān)系做到可以和諧共處。教育事業(yè)隊(duì)伍發(fā)展逐漸強(qiáng)大，學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大以及對各學(xué)科的專業(yè)教育需求漸漸地上升，這樣就對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)者需求更加多。同時(shí)身處教育事業(yè)的從事者，感受到前所未有的壓力，從而會(huì)采取措施不斷改變教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，采用新形式進(jìn)行上課教學(xué)，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)的硬件設(shè)備，同時(shí)教師運(yùn)用新技術(shù)軟件輔助教學(xué)，采用多種多樣的上課形式如慕課、多媒體、微課等。課堂的教學(xué)方式就有了許多多樣化的選擇，中小學(xué)校的老師以了解學(xué)生的專長和全面發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向，并且有針對性的開展目的性教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)工具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段充分融入其中，引導(dǎo)廣大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行社會(huì)交際和應(yīng)用、分析和解決實(shí)踐中的問題，提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的可運(yùn)用能力，極大推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的開展。

2.3完善工作的制度規(guī)則化

各地要建立逐級(jí)工作報(bào)告制度，加強(qiáng)經(jīng)常性的信息溝通。中小學(xué)校應(yīng)將自評情況和結(jié)果及時(shí)報(bào)送相關(guān)的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)將有關(guān)情況及時(shí)報(bào)送本級(jí)政府、教育行政部門和上一級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。教育行政部門和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要對下一級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校報(bào)送的情況進(jìn)行深入分析，提出相應(yīng)的處理意見。各地要進(jìn)一步完善教育督導(dǎo)通報(bào)制度，在行政系統(tǒng)內(nèi)部通報(bào)中小學(xué)校督導(dǎo)評估的結(jié)果。同時(shí)，各地也要認(rèn)真研究學(xué)校督導(dǎo)評估結(jié)果公開的具體方式和基本程序，逐步建立通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等媒體公布中小學(xué)校督導(dǎo)評估結(jié)果的制度，有效引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校主管部門重視和加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)有利于教育發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境的形成。

3.加強(qiáng)重視督導(dǎo)評估的重要意義

建立完善對中小學(xué)校督導(dǎo)評估制度的研究，對中小學(xué)校督導(dǎo)評估的內(nèi)容和具體項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)，起著重要的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用，在教學(xué)事業(yè)中有極大的存在地位，中小學(xué)校督導(dǎo)評估要以學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與全面發(fā)展為導(dǎo)向，同時(shí)又要推動(dòng)學(xué)校強(qiáng)化管理，規(guī)劃學(xué)校自我發(fā)展、研究制定可持續(xù)制度的實(shí)施，促進(jìn)符合現(xiàn)代制度與時(shí)代要求的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)施。自我重視對學(xué)校辦學(xué)條件的考量，重在關(guān)注其使用效率與效益，關(guān)注其對教育教學(xué)以及學(xué)生成長和發(fā)展的影響程度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校督導(dǎo)評估的從重?cái)?shù)量到重質(zhì)量、從重硬件到重效益的轉(zhuǎn)變，最終將學(xué)校的辦學(xué)效益和績效集中于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

4.結(jié)束語

隨著不斷變化快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在教育領(lǐng)域也是一個(gè)緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐，政府在其教學(xué)觀念、課堂教學(xué)模式、課程質(zhì)量等多個(gè)領(lǐng)域開展了一系列探索和創(chuàng)新，進(jìn)行了全方位的監(jiān)管和督導(dǎo)考核，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作正常開展，通過研究制定明確的督導(dǎo)考核對象和監(jiān)管考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上開始進(jìn)行課堂教學(xué)，極大的符合現(xiàn)代教育的要求，同時(shí)也更多的達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校本身的自我建設(shè)，樹立優(yōu)秀的公眾社會(huì)形象，推進(jìn)各方面的進(jìn)步與全面實(shí)施發(fā)展。

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