打磨教學(xué)細(xì)節(jié) 歷練小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力

黃西妹

摘要：計算能力是數(shù)學(xué)六大學(xué)科核心素養(yǎng)之一，也是人們?nèi)粘Ｉ钏貍涞囊环N能力。而對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)計算能力是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科做必需的能力。對此，本文分析了提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要性以及當(dāng)前小學(xué)生在計算方面存在的問題，在此基礎(chǔ)上，探討了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;教學(xué)方法

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，計算教學(xué)貫穿了數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

一、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要性

數(shù)學(xué)計算與人們的生活相關(guān)，在人的一生中發(fā)揮著極其重要的作用。而數(shù)學(xué)計算能力作為一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力非常中要。對學(xué)生個人來說，具備了良好的計算能力，不僅可以提升他們的答題效率，還可以提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。對教師來說，學(xué)生具備了良好的計算能力可以有效提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)生在數(shù)學(xué)計算方面存在的問題

（一）計算原理記不牢，基礎(chǔ)知識掌握不牢靠

小學(xué)生由于認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，在進(jìn)行記憶時，多采用的是“死記硬背”的方式，這就導(dǎo)致他們對很多數(shù)學(xué)運(yùn)算原理和法則的記憶并不牢靠，無法充分理解原理的由來和含義，計算時總是記不住法則，造成計算速度慢、計算正確率低的問題。

（二）為了追求速度而忽略質(zhì)量

許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提升學(xué)生的計算能力，會在課后布置大量的計算練習(xí)，而學(xué)生為了早早完成這些練習(xí)去玩耍，一味的圖快，而不認(rèn)真審題、粗心大意，或是看錯題、或是寫錯字、或是公式用錯，這也是導(dǎo)致他們計算能力較低的原因之一。

三、強(qiáng)化小學(xué)生計算能力的措施

（一）豐富教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的計算興趣

對于小學(xué)生而言，如果他們對某一事物充滿興趣，他們就會全身心地參與到該事物中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高小學(xué)生的計算能力，首先要激發(fā)小學(xué)生的計算興趣。這就需要教師要改變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方式，以增加課堂計算教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生能夠在計算的過程中快樂學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的計算能力也會隨著學(xué)習(xí)興趣的提高而逐步提升。

例如，數(shù)學(xué)教師可以讓班級同學(xué)以小組為單位進(jìn)行計算競賽，設(shè)置一定數(shù)目的計算題，比比哪個小組最快算完、正確率最高。這種小組競賽的方式不僅可以提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠認(rèn)真投入到課堂活動中，對享受數(shù)學(xué)計算的過程。

（二）規(guī)范計算流程，培養(yǎng)小學(xué)生的計算習(xí)慣

小學(xué)生的計算流程是否規(guī)范直接關(guān)系到計算結(jié)果是否正確。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要規(guī)范計算過程中讀題、計算書寫、驗(yàn)算等各個流程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。一方面，數(shù)學(xué)教師需要以身作則，在教學(xué)時認(rèn)真審題，在課堂板書中嚴(yán)格按照計算流程進(jìn)行，書寫工整清潔、步驟明確，為學(xué)生樹立榜樣。另一方面，教師在對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)批改時，不僅要查看學(xué)生的計算結(jié)果，還要檢查學(xué)生的計算流程是否規(guī)范，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)小學(xué)生的口算訓(xùn)練，打好計算基礎(chǔ)

口算是進(jìn)行計算的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)在進(jìn)行計算教學(xué)時，必要重視對小學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。口算需要學(xué)生牢記數(shù)學(xué)運(yùn)算法則。因此，為了提高學(xué)生的口算能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生牢記基礎(chǔ)的運(yùn)算法則，背熟九九乘法表，打好計算基礎(chǔ)，提高口算速度。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對運(yùn)算法則的運(yùn)用。例如，低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課打鈴后，正式授課前，利用口算卡片讓學(xué)生進(jìn)行口算接龍，這樣，小學(xué)生每天都能得到充足的口算訓(xùn)練，不斷鞏固基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識。

（四）優(yōu)化小學(xué)生的筆算練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)效果

為了提升小學(xué)生的計算能力，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師會在課后布置大量的筆算練習(xí)讓學(xué)生完成。雖然大量的筆算練習(xí)確實(shí)可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)法則的運(yùn)用能力，但是這種“題海戰(zhàn)術(shù)”很容易引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)計算甚至是數(shù)學(xué)學(xué)科失去興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對筆算題目進(jìn)行選擇，摒棄重復(fù)、無意義的題目，只選擇其中最有代表性、最經(jīng)典、最實(shí)用的題目，實(shí)現(xiàn)題目的“少而精”。這樣小學(xué)生只需要進(jìn)行少量的筆算練習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)同樣的訓(xùn)練效果。

（五）訓(xùn)練小學(xué)生的簡算技巧，強(qiáng)化簡算意識

小學(xué)數(shù)學(xué)計算中，有很多可以用到簡算技巧。通過訓(xùn)練小學(xué)生的簡算能力，能夠極大地提高學(xué)生的計算效率與正確率，還能夠訓(xùn)練小學(xué)生思維的敏銳性和靈活性。強(qiáng)化小學(xué)生的簡算意識是發(fā)展學(xué)生計算能力的重要手段。對于低年級的學(xué)生，他們可以通過加法交換律和結(jié)合律來簡化數(shù)學(xué)計算過程，對于高年級的小學(xué)生，還可以運(yùn)用到乘法交換律、結(jié)合律和分配率。

四、結(jié)語

總之，計算能力對個人的成長和發(fā)展非常重要。教師要充分認(rèn)識到提高小學(xué)生計算能力的重要性，并認(rèn)真打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，采取各種教學(xué)措施提升小學(xué)生的計算能力。

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