游戲在音樂(lè)教學(xué)中的作用

李一凡 張展

摘要：小學(xué)音樂(lè)游戲教育不僅是對(duì)學(xué)生課本知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的鞏固，更多的是幫助學(xué)生練習(xí)學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)。就小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的思維以及學(xué)生的動(dòng)手能力是教學(xué)重點(diǎn)，所以，在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，其重要性不言而喻。因此，小學(xué)音樂(lè)老師在課堂上不僅要注重音樂(lè)教學(xué)知識(shí)的教授和靈活運(yùn)用，更多的還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)觀念，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：游戲 音樂(lè)教學(xué) 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

近幾年，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了過(guò)度依賴書(shū)本教材，過(guò)于重視理論知識(shí)的不良現(xiàn)象，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中只是被動(dòng)式地接受單一教學(xué)模式，教師也難以依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況創(chuàng)新教學(xué)，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效果不佳。在新課程改革背景下，教師必須掌握靈活多元的教學(xué)方法，將它們有效融入新的教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵，提高教學(xué)有效性。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先，對(duì)教師而言，音樂(lè)學(xué)科不同于其他學(xué)科，音樂(lè)課堂氛圍輕松活潑。但是有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂認(rèn)識(shí)不夠充分，認(rèn)為音樂(lè)課就是在唱歌，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣也不高。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏和節(jié)拍是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師可通過(guò)有效的音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，幫助其理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體的音樂(lè)教學(xué)，從而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。其次，就學(xué)生而言，小學(xué)生年紀(jì)小，玩樂(lè)意識(shí)較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生記憶音樂(lè)的重點(diǎn)知識(shí)，讓其在玩耍中學(xué)到知識(shí)，使音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容更豐富且具有趣味性，激發(fā)學(xué)生探索和求知欲望，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。最后，就課堂而言，將音樂(lè)和游戲進(jìn)行有效融合，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在游戲與音樂(lè)的熏陶中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)感，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注度，提高課堂教學(xué)效果。

二、游戲在音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）有效運(yùn)用音樂(lè)游戲，活躍課堂氛圍

教師要想使全體學(xué)生積極參與小學(xué)音樂(lè)課堂，就要在課堂教學(xué)活動(dòng)中合理引入音樂(lè)游戲，設(shè)計(jì)一些精彩的游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。教師在音樂(lè)游戲中可以融入一些競(jìng)爭(zhēng)元素，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)課堂氛圍的活躍度。在音樂(lè)課堂中合理引入一些音樂(lè)游戲，可讓學(xué)生感受到更多的快樂(lè)，保持更加愉快的身心，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)音樂(lè)作品。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可先對(duì)音樂(lè)進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生討論音樂(lè)名字，讓他們自己給音樂(lè)取名字。教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行小組合作討論，可使他們更加積極主動(dòng)地發(fā)言，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)出取名的原因，最后挑選出最佳的歌名，給予學(xué)生相應(yīng)的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)過(guò)程可以有效發(fā)揮音樂(lè)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生的參與興趣更高，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，然后對(duì)小組內(nèi)不同成員的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。教師再將歌曲的名字告訴學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲旋律進(jìn)行深入聆聽(tīng)，對(duì)歌曲表達(dá)的情感進(jìn)行深入分析與思考，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解更加清晰。

（二）以游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的理解

如果在音樂(lè)課堂運(yùn)用游戲達(dá)不到使學(xué)生理解音樂(lè)情感的教學(xué)目的，那這個(gè)游戲就不適用于課堂教學(xué)。因此，在音樂(lè)課堂應(yīng)用游戲教學(xué)就要充分發(fā)揮它的目標(biāo)作用。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)自身的能力將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)音樂(lè)游戲發(fā)揮其特點(diǎn)，使學(xué)生的音樂(lè)能力得到訓(xùn)練，體會(huì)音樂(lè)的情感和表達(dá)方式。在教學(xué)中融入動(dòng)作表演，開(kāi)展扮演游戲，可以讓學(xué)生有效參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性，鍛煉聲音和動(dòng)作的配合能力，提高學(xué)生的表演能力和理解音樂(lè)情感的能力。如《小動(dòng)物回家》中，教師讓學(xué)生選取自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行扮演，要引導(dǎo)其表現(xiàn)出動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等特點(diǎn)。

（三）通過(guò)游戲協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中獲得培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況將全班同學(xué)分為不同的學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生對(duì)小組進(jìn)行命名，從而提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感以及集體使命感。教師可以在課堂上為學(xué)生布置一些限時(shí)合唱的任務(wù)，或者選擇曲目讓小組進(jìn)行表演展示。學(xué)生可以在進(jìn)行組內(nèi)簡(jiǎn)單討論之后，通過(guò)小組成員之間的配合和練習(xí)，進(jìn)行全組成員的表演展示，在進(jìn)行表演的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的自信心。

（四）以游戲加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)游戲可以加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解音階等理論知識(shí)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)深入理解的能力。小學(xué)音樂(lè)中音準(zhǔn)訓(xùn)練是一項(xiàng)重難點(diǎn)知識(shí)，由于音準(zhǔn)訓(xùn)練要具有很強(qiáng)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，加之學(xué)生的年齡和思維能力還處于成長(zhǎng)階段，理解力不夠，因此在小學(xué)生中開(kāi)展音準(zhǔn)訓(xùn)練面臨一定的困難，也影響了教師的教學(xué)進(jìn)度和水平。通過(guò)利用游戲的方式，可以將音準(zhǔn)訓(xùn)練融入游戲中，對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，有助于學(xué)生理解音準(zhǔn)。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生將音階想象成小狗爬樓梯，學(xué)生通過(guò)想象再進(jìn)行模仿訓(xùn)練，這樣能使音樂(lè)知識(shí)更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，便于從身邊事物理解音樂(lè)知識(shí)，更樂(lè)于從音樂(lè)中體會(huì)快樂(lè)，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，音樂(lè)游戲?qū)儆谝环N高效的教學(xué)方法，教師在課堂中開(kāi)展一些豐富的音樂(lè)游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自身的個(gè)性與特長(zhǎng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶更加深刻。這就需要音樂(lè)教師合理選擇音樂(lè)游戲，充分結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，明顯提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]叢喜秋.探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入音樂(lè)游戲的作用[J].才智，2020（17）：157.

[2]陶勇.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入音樂(lè)游戲的作用解析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（08）：60-61.

[3]耿彩鈺.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐[J].新智慧，2019（24）：70.

陜西省漢中市勉縣四中小學(xué)部 724200