微媒體時代背景下中職學校中華優(yōu)傳統(tǒng)文化教育實踐策略

李薇

摘要：中職學校在發(fā)展職業(yè)技術的同時，也要注重中華傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。作為新時代的青少年不僅需要掌握專門的職業(yè)技術，在生活或者學習當中有一技之長，更需要有一顆不忘傳統(tǒng)發(fā)揚優(yōu)秀文化的心。中職院校要順應時代的號召，跟緊課程改革的步伐，順應時代發(fā)展的潮流結合微媒體教學。只有在教學過程中不斷完善、優(yōu)化教學加強藝術課程中傳統(tǒng)文化的滲入和交流。讓學生在完成基本的技術類課程學習之后，了解更多傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：微媒體時代;中職學校;中華傳統(tǒng)文化;實踐策略

中職學校在教學方面除了要考慮到自身技術教學的問題，還要不忘初心，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化教學。利用先進的多媒體技術與之結合，將傳統(tǒng)文化引進中職學校，讓學生在興趣中繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，本篇文章針對為微媒體時代背景下中職學校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐展開了分析，并提出了一些可行性建議，具體如下：

一、傳統(tǒng)文化走進中職學校校園的意義

對于在中職院校開設關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領域的課程或者活動，有利于讓中職學子更好的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承下來，并且通過自身的傳播發(fā)揚光大。習總書記上臺之后加強了對職業(yè)院校的重視，同時也加強了對于傳統(tǒng)文化的重視。因此作為中職院校更應該極力引進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，響應國家的號召，讓學生在中職教師的引導之下，在搞好自身職業(yè)技術學習的前提下能夠加強自身對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和交流。中職學生在學習和交流傳統(tǒng)文化的同時也是在加強自身民族責任感，作為國家未來的接班人，要始終堅持以弘揚傳統(tǒng)文化為基礎，將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。尤其是在這個網(wǎng)絡便利，信息化發(fā)展較快的時代，更要加強中職學生對于傳統(tǒng)文化的弘揚。學生作為文化傳承的繼承者，要想更好的傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，就要下足功夫，在文化傳承的基礎上加以創(chuàng)新，在提升自我的同時還能夠有效推動文化的發(fā)展。

二、中職學校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略

中職院校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以以藝術為主展開相關教學。尤其是音樂方面更貼近學生的生活，符合學生的發(fā)展需求。但是一些教師過于追求學生對于藝術的掌握成度，并且在教學過程中運用較傳統(tǒng)的教學方式進行教學，忽略了學生在學習方面的主觀能動性。這樣造成的后果便是學生為了完成教師的教學任務而草草了事，并沒有從真正意義上去學習到中華傳統(tǒng)文化，只是為了完成任務而去進行機械式的學習。

（一）結合多媒體從藝術入手展開傳統(tǒng)文化教學

音樂教學中有許多關于非物質文化方面的教學可供教師進行教學和參考。而在教學過程中教師也要注意，改變傳統(tǒng)方式的教學，利用多媒體與課堂結合的方式進行教學，針對學生的興趣和愛好與學生展開傳統(tǒng)的交流和探討。同時，在進行音樂教學的過程中要注意學生的情感體驗及興趣成度。之所以有那么多的音樂進入到非物質文化遺產(chǎn)當中，是因為這些藝術在情感上可以與人們產(chǎn)生共鳴，能夠更好的幫人們代替語言和文字，通過這種特殊的方式去交流。因此，教師在教學過程中要以學生興趣為主展開教學。多讓學生結合微媒體去學習和觀看一些名人名師的藝術表演，學習一些經(jīng)驗。

例如：在教學過程中，教師可以先讓學生對音樂產(chǎn)生一定的興趣，在課堂教學過程中不要盲目的開展音樂教學。首先先讓學生能夠慢慢的去學會欣賞音樂。如從一些與比較簡單的具有一定文化意義的音樂開始欣賞?？梢允且恍┖唵蔚膽騽?，或者是有地方特色的音樂開始了解。教師可以借助多媒體讓學生通過視覺和聽覺結合的方式去展開欣賞從視頻中的情景中去感受戲劇的特點和風格。在欣賞的過程中去感受音樂帶來的魅力，感受傳統(tǒng)文化的滲透力。

（二）通過組織活動開展傳統(tǒng)文化教學

在中職學校進行傳統(tǒng)文化教學過程中，最直接有效的辦法便是投其所好，根據(jù)學生的愛好和特點開展針對性活動，利用微媒體教學順應時代發(fā)展需求。讓學生在活動化教學過程中能夠既可以體會到傳統(tǒng)文化給其帶來的魅力，又可以在活動中積累一些寶貴的經(jīng)驗，學習和掌握一些簡單的音樂技巧。

1、開展以傳統(tǒng)文化為主題的校園藝術節(jié)

隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展和進步，學生在學習傳統(tǒng)文化過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的了解不同的傳統(tǒng)文化。在學生了解和學習傳統(tǒng)文化的過程中可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化因為有著較久的文化歷史而讓學生在欣賞或者了解的過程中會遇到一些小困難等。有些學生或許會感覺傳統(tǒng)文化有一些枯燥無趣。這時，教師便可以讓學生在學習傳統(tǒng)文化的基礎上進行適當?shù)膭?chuàng)新，在保留傳統(tǒng)文化因素的基礎上加上一些自己喜歡的元素，然后保留在多媒體視頻當中，這樣學生學習或者觀看時操作簡單，學習起來也方便。

2、利用微媒體開展非物質文化藝術社團吸引學生

在很多時候教師不難發(fā)現(xiàn)，學校中有許多的學生都比較喜歡傳統(tǒng)文化，但是有沒有專門的地方可以去學習和了解。這時，學校便可以根據(jù)學生的需求開展一些相關的藝術方面的社團，讓學生通過社團組織活動來更好的了解他們喜歡的傳統(tǒng)文化。在社團活動中學生可以從更專業(yè)的老師那里了解到傳統(tǒng)文化的來源和特點。還可以和其他教師或者學生一起探討學習，在學習中交流心得，從而更深入的了解一些傳統(tǒng)文化。為了使傳統(tǒng)文化能夠更有趣的展現(xiàn)在學生面前，教師可以利用現(xiàn)代化多媒體與藝術教學相互結合的方式來提高學生的學習效率。

例如：有些學生喜歡粵劇，但是平時只是通過電視節(jié)目或者在網(wǎng)絡上簡單的了解到一些關于粵劇的知識，卻沒有機會對粵劇進行更深入的了解。而學校開展粵劇社團之后，學生在閑暇時間就可以報名參加粵劇社團活動。在參加社團活動的過程中還可以結合多媒體課件來掌握一些學習粵劇的細節(jié)。從多媒體視頻中可以更清晰的了解粵劇的每一個動作，人物的面部表情等。哪一句應該怎么唱，平仄之間應該如何去區(qū)分，這些都是需要專門的教師去教學才能夠學會的。在社團活活動中除了有專門的講師進行粵劇講解之外，還有一些經(jīng)典的粵劇來讓學生進行欣賞。當學生在學習過程中有了一定的基礎和經(jīng)驗之后，社團還會組織學生來進行一些簡單的粵劇表演，有專門的服裝和粵劇風格的妝容給學生提供參考。

三、結語

時代在不斷的發(fā)展，但是傳統(tǒng)文化永遠都活在人們心中。傳統(tǒng)文化之所以能夠完整的流傳至今，是因為人們都有一顆熱愛文化保護文化的心。作為祖國的未來，中職的學生在學習職業(yè)技術的基礎上更應該有一顆傳承和保護傳統(tǒng)文化的心，熱愛傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚和創(chuàng)新。而保存和發(fā)揚傳統(tǒng)文化離不開微媒體，借助微媒體可以將傳統(tǒng)文化更長久的保存和觀看，有利于傳統(tǒng)文化的交流和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王立穎.微媒體時代背景下中職學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐策略研究[J].職業(yè)，2021，（03）：36-37.

[2]王凌芳.新媒體時代下中職學校中華傳統(tǒng)文化的傳播策略[J].四川戲劇，2015（8）：44-47.

[3]孟文瑤.淺談新媒體時代下中職院校傳統(tǒng)文化的發(fā)展策略[J].視聽，2017（7）：186-187.