提高小學語文課堂教學質(zhì)量研究

曾君玫

摘要：小學語文是學生學習的重要科目之一，于學生而言十分重要。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“多樣課堂教學，調(diào)動學習動力”“精心設計教案，提升教學質(zhì)量”“基礎重點教學，鞏固基礎知識”這三個方面入手，針對提升小學語文課堂教學進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：多樣課堂;設計教案;重點教學

提高小學語文課堂教學質(zhì)量，是提高學生學習成績的基本條件，教學質(zhì)量不僅影響著學生的學習效率，還影響著學生的學習熱情。因此，我們小學語文教師一定要將提高小學語文課堂教學質(zhì)量作為實施教學任務的重要部分。同時，我們小學語文教師要在平時教學活動中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以便學生學習課堂的重點和難點，為提高小學語文課堂教學質(zhì)量奠定基礎。此外，有效的提高小學語文教學課堂質(zhì)量，不僅需要我們小學語文教師在平時教學任務中注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，進行課前預習，也有利于學生學習重點和難點，進而提高學生的學習效率。同時，還需要注重激發(fā)學生的學習興趣，為提高小學語文教學課堂質(zhì)量做好準備。

一、多樣課堂教學，調(diào)動學習動力

以往的語文課堂教育手段單一，學生學習興趣低下，進而影響學生的語文成績。想要改變這一狀況，提高小學語文教學課堂質(zhì)量，就需要我們小學語文教師在語文課堂中采用不同的教育手段，保障語文課堂的新奇性，為提高小學語文教學課堂質(zhì)量做好準備。

如以《那一定會很好》一課的學習為例，首先任課教師可以出示月亮圖片，并進行課堂談話：看圖猜一猜老師最大的心愿是什么？學生交流后，教師引導：老師最大的心愿就是能飛上月球，像嫦娥一樣，在月亮上散散步，到桂樹底下乘乘涼，說不定還能和嫦娥聊聊天呢！那一定會很好。同學們，你們有什么心愿呢？用上“________，那一定會很好”這樣的句式來說一說自己的心愿。有的學生說道：自己的心愿是擁有很多很多的錢，這樣爸爸媽媽就不用再辛苦的掙錢。還有的學生說到：我的心愿就是擁有一雙美麗的翅膀，可以翱翔于天際。這樣輕松愉快的談話能夠快速集中學生的注意力，引領學生進去良好的學習狀態(tài)。同時，通過“心愿”的暢想，還能喚起學生對美好的向往——“那一定會很好”。其次，任課教師還可以組織學生開展班級交流，要求學生在班級交流之中說出自己的愿望，或者是自己所學習到的知識并且加以分享和溝通來確保知識的流暢。

二、精心設計教案，提升教學質(zhì)量

教師精心設計教學方案可以將教材中繁瑣的知識點用簡潔的語言表達出來，一來可以提高教學效率，二來可以讓學生充分利用課堂寶貴時間，減少不必要的時間浪費。所以我們小學語文教師要精心設計教案，以便提高教學效率，打造高效課堂。

如以《小毛蟲》一課的學習為例，課文講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化成蝶的過程中的所見、所思、所行。隨即，任課教師分段講解來加深學生的學習印象。本課共有7個自然段。第1至3自然段講述小毛蟲用新奇的目光觀察著周圍的一切，笨拙地在葉片上挪動，它感覺自己很“可憐”，很“笨拙”。但它并不悲觀失望，因為它知道“萬事萬物都有自己的規(guī)律”……隨即，任課教師鼓勵學生幻想小毛蟲經(jīng)歷，并且結(jié)合教材進行學習，看一看自己幻想的和教材中的有哪些不同。有的學生說道：假如我是一只小毛蟲，我會變得異常開朗和樂觀，認真對待自己剩余的時間，充分過好每一天生活。還有的學生說道：我是一只小毛蟲的話，我會變得十分的堅強，為自己化蝶而奮斗和努力。在此基礎上，引導學生再去理解教材中的內(nèi)容，一方面可以提高學生的預習效果，另一方面有助于學生更深層次的了解教材中的內(nèi)容，進而提高學生學習成績和學習效果，打造高效率的語文課堂。

三、基礎重點教學，鞏固基礎知識

基礎知識是學生學習知識的重要組成部分。為此，任課教師在平時課堂教學之中要有意識重視重點教學，并且在課堂之中進行基礎訓練教學，使得學生通過參與一定的知識獲得鞏固，以便加深學生的學習印象。同時，任課教師在進行基礎教學時，也要有目的和計劃，多多向后進生伸出幫助的援手，使得學生意識到教師的重視。

如以《風娃娃》一課的學習為例，首先任課教師可以總結(jié)基礎知識，鼓勵學生加以學習和探索。其次，任課教師對于基礎知識進行重點講解，來加深學生的認識。如第一句：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。師生合作讀句子：（師）風娃娃來到田野，看見一架大風車正在——（生）慢慢轉(zhuǎn)動，（師）抽上來的水……然后詢問學生：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？請學生演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。等等。其次，任課教師將學生分成不同成員的小組讓學生在小組之中相互學習、相互討論，進而提高學生的學習效率。教師通過將語文知識具體化，讓學生加深對風的認識和了解，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，讓學生積極參加實驗，可以主動與他人合作交流。

總而言之，小學階段的語文學習對于學生以后的學習具有重大的幫助，不僅會影響學生的解決問題的思維和能力，還會在一定程度上影響學生的自我學習能力，因此，語文教師應該對于小學語文的學習引起重視，首先在語文課堂中采用不同的教育手段，保障語文課堂的新奇性，其次精心設計教案，以便提高教學效率，最后重視課堂的基礎訓練。當學生處于一個多樣教學并且學習氛圍較輕松課堂之中，學生的學習效率和學生投入在學習之中的時間和精力也會相應提升。

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