信息技術(shù)背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略

全巧

摘 ?要：目前信息技術(shù)逐漸被使用到了教育之中，信息技術(shù)可以幫助教師更加快速地提升課堂的效率，并且能夠跟上目前時(shí)代的加速發(fā)展。因此，教師必須要改變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，并且要根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況應(yīng)用信息技術(shù)于課堂之中，顯著提升教學(xué)的效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到提升。這篇對(duì)于在信息背景之下，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率作出了相關(guān)的策略分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率普遍不是很好，因?yàn)榻處煕](méi)有明確的主旨內(nèi)容的傳授，整體的授課方式并沒(méi)有更新，因此一般情況之下，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性不高。教師在課堂之中往往進(jìn)行的更多的是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)有辦法提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，這樣會(huì)使整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂失去活力以及生機(jī)。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，深入挖掘教學(xué)資源

信息技術(shù)的一大特點(diǎn)就是資源豐富，所以教師想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以首先為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源以及材料，比如在學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行多邊形的面積計(jì)算”時(shí)，教師可以不僅僅只是局限于教材上面的內(nèi)容，教材上面只有一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，想讓學(xué)生更加主動(dòng)地計(jì)算多邊形的面積。教師可以利用信息技術(shù)，找到很多相關(guān)的真實(shí)案例，可以使整個(gè)課堂更加豐富，并且整體的課堂效率也會(huì)提高。教師從網(wǎng)絡(luò)上面搜尋到的這些教學(xué)資源能夠很好地為教學(xué)的趣味性添磚加瓦，不過(guò)教師不能過(guò)度地依賴多媒體的工具，否則整體的教學(xué)效果會(huì)受到一定的影響。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，以學(xué)生為教學(xué)主體

教學(xué)中最主要的一個(gè)原則就是以教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體。永遠(yuǎn)不能忽視學(xué)生的主體地位，即使是應(yīng)用信息技術(shù)于課堂之時(shí)，也應(yīng)該注意整體信息技術(shù)的展開(kāi)是以學(xué)生作為基礎(chǔ)的。所以教師在上課的過(guò)程之中可以結(jié)合信息技術(shù)，再以學(xué)生作為主體開(kāi)展一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，比如在教學(xué)“比高矮”的時(shí)候，教師就可以創(chuàng)建比較有趣的游戲，在游戲開(kāi)始的時(shí)候調(diào)查班級(jí)里面所有人的身高，然后通過(guò)信息技術(shù)之中的多媒體向大家展示一些名人的照片以及他們的身高，當(dāng)課堂氛圍進(jìn)入高潮的時(shí)候，可以讓學(xué)生自由進(jìn)行分組，比較高矮。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性，整體的教學(xué)效果會(huì)有很大的提高。學(xué)生能夠感覺(jué)到自己是整個(gè)課堂的主體，積極參與到課堂之中。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

想讓整個(gè)教學(xué)任務(wù)更高效率地完成，教師應(yīng)該適時(shí)地創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于畫面的感知力往往更強(qiáng)，更容易在畫面的沖擊之下進(jìn)行思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。畫面的直觀性非常得強(qiáng)，學(xué)生能夠吸取知識(shí)。比如教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)課的時(shí)候，想要讓整體的教學(xué)質(zhì)量提高，教師可以首先播放一段有關(guān)用人民幣購(gòu)物的視頻，然后找兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其中一個(gè)是售貨員，另外一個(gè)是消費(fèi)者，這樣學(xué)生能夠更快地了解人民幣，并且對(duì)于人民幣在各個(gè)地方的使用情境更加清晰，這樣利用信息技術(shù)的方式就相當(dāng)于是學(xué)生潛移默化地接受了知識(shí)，對(duì)知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)知，并且情境能夠很好地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力以及想象力，就能夠讓思維更加快速地進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，從而充分調(diào)動(dòng)大腦，對(duì)整節(jié)課知識(shí)形成深刻記憶。

四、應(yīng)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練

除了上課期間的教學(xué)，在現(xiàn)在這個(gè)信息化時(shí)代，如果想要教學(xué)任務(wù)更快更好地完成，非常應(yīng)該注意的還有教師要合理地使用信息技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)信息技術(shù)做一些比較基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有學(xué)有練才能有所提高，如果僅僅是學(xué)那是不正確的。教師在講授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，應(yīng)該要選擇一些習(xí)題讓學(xué)生做，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以提前在信息技術(shù)平臺(tái)，比如PPT等畫面上做好要給學(xué)生做的習(xí)題，這樣很方便進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，在到了練習(xí)時(shí)間時(shí)，教師可以直接調(diào)出PPT，讓學(xué)生根據(jù)PPT上面顯示出來(lái)的習(xí)題，即刻進(jìn)行對(duì)于目前所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)。如果此時(shí)教師像以前那樣把題目全部重新羅列下來(lái)，那需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且整體的顯示不夠清晰，學(xué)生看得會(huì)比較費(fèi)力，短短十幾分鐘教師也無(wú)法羅列出很多題目。學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)間也就會(huì)相應(yīng)的減少，如果只有學(xué)，沒(méi)有練的話學(xué)生并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性的收獲，這樣不利于整體教學(xué)效果的提升。

總而言之，在現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸進(jìn)入到人們平常的學(xué)習(xí)以及工作之中，是人們提高自己學(xué)習(xí)以及工作的效率武器，為我們帶來(lái)了很大的便捷度。而且，根據(jù)在實(shí)際情況種的分析我們發(fā)現(xiàn)，目前在很多小學(xué)，這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思想還比較陳舊，沒(méi)有辦法很好地運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性依舊沒(méi)有得到提高，這樣會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及進(jìn)步。所以，教師不需要使自己陳舊的教學(xué)觀念改變，要真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是非常重要的，在目前新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，應(yīng)該要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，使用信息技術(shù)來(lái)做好課堂的教學(xué)工作，這樣學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，而且也能夠使學(xué)生更容易進(jìn)行理解課堂上所教授的知識(shí)，并且對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)在一定程度上提高很多，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠得到很大程度的提高，有利于學(xué)生各方面的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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