高中學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)策略

周立蔸

摘要：高中院校的學(xué)生正處于青春期，學(xué)生的觀念以及行為還不是很成熟，有些時候甚至?xí)羞^激的行為。青春期是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要時期，但是由于學(xué)生處于叛逆期，學(xué)生的自控能力以及自身的引導(dǎo)能力較弱。這就需要班主任及時對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。本文便就其具體的德育培養(yǎng)策略進(jìn)行了相應(yīng)的討論，希望可以提供參考。

關(guān)鍵詞：高中院校;德育素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在進(jìn)行高中院校學(xué)生德育培養(yǎng)的過程中，班主任首先應(yīng)該幫助學(xué)生確立正確的德育觀念，使學(xué)生具備團(tuán)隊精神，在教學(xué)時逐步提高學(xué)生的素養(yǎng);同時在教學(xué)時還應(yīng)該將課堂內(nèi)容融入德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的工匠意識，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為接下來的德育教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)便利;最后班主任還應(yīng)該注重學(xué)生實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。本文便對以上內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的探究，希望可以為大家提供參考。

一、借助團(tuán)隊活動，培養(yǎng)學(xué)生集體意識

處于青春期的高中學(xué)生活潑好動，一般喜歡參加集體活動。對此相應(yīng)的班主任應(yīng)該在他們心目中建立一種集體觀念，讓學(xué)生慢慢知曉，集體利益高于一切。逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。不能讓他們因為個人私利，損害集體利益，使他們擁有一定的集體榮譽感。我們可以通過競賽，以班級為單位開展活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與團(tuán)隊精神，以便日后德育教育的開展。

在教學(xué)時，高中院校的班主任應(yīng)該及時進(jìn)行課上的活動，比如在教學(xué)時可以進(jìn)行游戲教學(xué)，比如在教學(xué)時可以讓學(xué)生進(jìn)行傳話游戲，班主任可以讓第一排的學(xué)生看一個詞語，然后依次進(jìn)行傳遞，用時最短，最準(zhǔn)的那一組獲勝，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及競爭意識，同時告知學(xué)生這個游戲告訴我們只有大家同心協(xié)力才能真正獲得成果，而我們的班級是一個大家庭，我們應(yīng)該對這個家庭有歸屬感，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。班主任也可以積極參與其中，班主任可以告知學(xué)生班主任也是這個班級的一分子，也應(yīng)該積極參與班級事務(wù)，和大家一起進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的德育品質(zhì)。為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、德育融入教學(xué)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神

德育教育同樣也離不開相關(guān)的課堂教學(xué)。學(xué)校的課堂可以說是學(xué)生受教育的主要場合，所以學(xué)校若想開展相應(yīng)的德育教育，還需要老師在課堂教學(xué)中的相關(guān)配合，老師也應(yīng)該將相關(guān)德育教育融入課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，并進(jìn)一步挖掘?qū)W生的德育素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的德育意識，為日后的德育教育提供一定的便利。

在進(jìn)行教學(xué)時，班主任應(yīng)該將德育教學(xué)融入日常的課堂教學(xué)，在教學(xué)時班主任還可以適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行直觀的知識講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，班主任還可以借助相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，老師首先需要向同學(xué)們明確工匠精神的概念，鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)該敬業(yè)，精業(yè)，專注，創(chuàng)新。這是日后學(xué)生可以在工作過程中占有一席之地的基本保障。班主任還應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生對匠人精神的理解，可以講解相關(guān)的知識，以及人物事例向?qū)W生體現(xiàn)人物工匠精神的重要性，班主任還應(yīng)該注意鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐活動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，師生還可以適當(dāng)進(jìn)行知識講述，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、鼓勵課外實踐，提升自身綜合素養(yǎng)

同時老師也應(yīng)該意識到，職業(yè)院校更加側(cè)重于實踐教學(xué)，學(xué)生的德育教育并不只是存在于校內(nèi)，同樣也存在于校外。所以班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時，可以適當(dāng)設(shè)立相關(guān)的校外活動，開展相應(yīng)的社會實踐，讓學(xué)生通過實踐了解德育教育的本質(zhì)，提高學(xué)生的道德意識，校內(nèi)校外進(jìn)行聯(lián)合互動只有這樣，學(xué)校的德育教育才能很好地開展提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

在進(jìn)行知識講解的過程中，班主任應(yīng)該注意知識理論應(yīng)該和實踐相互結(jié)合才能真正使學(xué)生感受知識的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。所以班主任可以讓學(xué)生利用假期的時間，去敬老院關(guān)愛老年人，也可以去博物館了解相應(yīng)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感以及愛國主義精神，在教學(xué)時，班主任還應(yīng)該就學(xué)生的個人興趣以及相關(guān)的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行教學(xué)，布置相應(yīng)的任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，班主任也可以設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生對自己進(jìn)行監(jiān)督，拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠較快地提升德育素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在進(jìn)行高中院校德育教學(xué)的過程中，班主任應(yīng)該意識到學(xué)生的德育不僅存在于校內(nèi)，還存在于校外，需要校內(nèi)外通力合作，師生之間相互交流，才能逐步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在教學(xué)時班主任還可以適當(dāng)使學(xué)生了解德育教育的本質(zhì)，逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

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興山縣第一中學(xué)