淺談數(shù)字環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略

劉萍

摘要：在數(shù)字化環(huán)境下，閱讀形式多樣，與傳統(tǒng)閱讀相比，讓小學(xué)生閱讀更便捷、更有趣。但教師還得從閱讀方式、閱讀方法等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，才能讓小學(xué)生的課外閱讀變得更加精彩，更有實(shí)效。

關(guān)鍵詞：數(shù)字環(huán)境;小學(xué)生;課外閱讀 ;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)字環(huán)境下，人們的閱讀突破了傳統(tǒng)意義上的“書(shū)”的束縛，將有形的“書(shū)”化為無(wú)形，給讀者帶來(lái)一新鮮，帶來(lái)驚奇。人們的閱讀方式也在悄悄改變，閱讀范圍和內(nèi)容也伸展到了更大的空間。如今，我們可以在在書(shū)吧里看書(shū)，在路上聽(tīng)書(shū)，在電腦上瀏覽電子書(shū)……這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)人在獲取知識(shí)信息的途徑和思維方式等各個(gè)方面上都產(chǎn)生了不可忽視的影響。對(duì)于數(shù)字環(huán)境下小學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，教師應(yīng)該從閱讀方式、閱讀方法等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們的課外閱讀變得更有實(shí)效。

一、鼓勵(lì)學(xué)生利用先進(jìn)的閱讀方式 ，讓課外閱讀變得更加有趣

興趣是激活學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)火線，是使學(xué)生樂(lè)此不疲的興奮劑，是使學(xué)生胃口大開(kāi)飽食精神食糧的上好“佐料”，現(xiàn)在信息技術(shù)形式多樣的閱讀方式極大地地激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣。

1、給學(xué)生提供電子雜志

電子雜志融入了圖像、文字、聲音、視頻、游戲等動(dòng)態(tài)元素，還加入超鏈接、及時(shí)互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)元素，成為了一種時(shí)尚享受的閱讀方式。人們還利用各種軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)，將文字轉(zhuǎn)變成有聲有色的圖片，讓閱讀變得更加通俗有趣。特別是圖文繪本和漫畫(huà)、畫(huà)冊(cè)一類(lèi)的書(shū)，動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)讓它們的閱讀更加簡(jiǎn)單有趣。像深受臺(tái)灣、大陸讀者喜愛(ài)的幾米繪本，被做成了各種格式的動(dòng)畫(huà)。通過(guò)它們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)便可欣賞完有趣的故事和作者獨(dú)樹(shù)一幟的畫(huà)風(fēng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上也有著大量的圖書(shū)資源，人們可以以一個(gè)很低的價(jià)位甚至免費(fèi)就能閱讀到自己想要讀的圖書(shū)。例如，在學(xué)完林海音的《竊讀記》之后，筆者從網(wǎng)上搜集了《城南舊事》的電子書(shū)，發(fā)在班級(jí)群中讓學(xué)生共享，有許多學(xué)生下載，并進(jìn)行閱讀，取得很不錯(cuò)的效果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有聲閱讀

隨著現(xiàn)代人的生活節(jié)奏的加快，人們開(kāi)始利用MP3、MP4、Flash等多媒體方式進(jìn)行閱讀。用播放器聽(tīng)書(shū)讓人們省去了對(duì)文字的閱讀，和下載手機(jī)電子書(shū)一樣，用戶只須在相關(guān)網(wǎng)站尋找相關(guān)書(shū)目，支付少量的費(fèi)用或者免費(fèi)，便可以“眼睛休息，耳朵來(lái)聽(tīng)”的方式進(jìn)行閱讀。例如，在學(xué)完《猴王出世》這一課文之后，筆者推薦學(xué)生閱讀書(shū)籍《西游記》或收聽(tīng)單田芳的評(píng)書(shū)《西游記》。有聲閱讀的上線在極大地豐富了人們的閱讀方式，給人們帶來(lái)更多的視聽(tīng)享受。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，筆者的班上都會(huì)有家長(zhǎng)自發(fā)地在網(wǎng)上下載課文朗誦錄音，上傳至群共享，供其他同學(xué)下載、收聽(tīng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用好高效的搜索引擎

數(shù)字化環(huán)境下，閱讀方式的最大變革是高效率檢索閱讀方式的出現(xiàn)。電子計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量與處理的加工進(jìn)度，是手工檢索所無(wú)法比較的，它可以讓一個(gè)人瞬間擁有某一主題的相關(guān)信息，減少了人的奔波、查找、收集、摘錄之苦。無(wú)論需要哪一方面的資料，只要利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，輸入關(guān)鍵字，幾秒鐘后，計(jì)算機(jī)屏幕上立刻會(huì)呈現(xiàn)出若干條與目標(biāo)相關(guān)的搜索信息，人們盡可以“順藤摸瓜”，閱讀者可以根據(jù)自己的閱讀目的，從浩如煙海的信息中選擇最有價(jià)值的知識(shí)，獲取到自己滿意的信息。例如上《我們的民族風(fēng)俗》這一單元時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民族風(fēng)俗習(xí)慣等了解得比較少，就帶著孩子們一起在網(wǎng)上通過(guò)搜索引擎來(lái)搜尋相關(guān)資料，幾秒鐘就查到了幾百個(gè)相關(guān)的資料，使學(xué)生及時(shí)了解我們各民族豐富多彩的民族風(fēng)情，大大開(kāi)闊了他們的視野。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的課外閱讀，讓課外閱讀變得更加有效

網(wǎng)絡(luò)閱讀在具有眾多的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，仍然具有其不可避免的弊端。首先，網(wǎng)絡(luò)信息受到的限制小，所以網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，對(duì)人們?nèi)菀自斐刹焕挠绊?。其次，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易形成一種不能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)的惰性。還會(huì)使一部分人失去閱讀典籍的興趣，不利于人才的全面培養(yǎng)。最后，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易造成人們極大的依賴心理，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)便會(huì)感到極度的不適應(yīng)。因?yàn)榉N種原因，我們教師的指導(dǎo)就顯得至關(guān)重要，一定要加強(qiáng)指導(dǎo)，才能讓閱讀更有實(shí)效性。

1、教師要精心選擇閱讀材料

可以向?qū)W生提供教材之外的名著和優(yōu)秀作品，這是因?yàn)槊膬?nèi)容豐富而深刻，影響力大，它不但能拓展思維，還有獨(dú)特的見(jiàn)解。古今中外的優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面都應(yīng)成為作文的典范。文學(xué)刊物、報(bào)紙中的好文章也值得推薦，這些文章的語(yǔ)言具有鮮活性和時(shí)代性，能切合現(xiàn)代學(xué)生、現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在“讀什么”和“怎樣讀”上了。

2、鼓勵(lì)學(xué)會(huì)自我欣賞

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，其義若見(jiàn)，情文并見(jiàn)”。課外閱讀關(guān)鍵在于用心去讀，用心去感受。用心去讀，才能達(dá)到讀的目的，用心去感受，才能感受文章的意境和美感。閱讀，表面上看是學(xué)習(xí)的方法，實(shí)際也是一種學(xué)習(xí)中的自我享受、自我陶醉，所以學(xué)生要會(huì)欣賞自己閱讀，學(xué)會(huì)自我欣賞，一方面欣賞能把自己放在舒適而清靜的環(huán)境里像蠶一樣啃食知識(shí)的桑葉，在時(shí)光里有所得，有所獲，有所悟。另一方面學(xué)會(huì)欣賞文中的詞美、句美、文美、情感美、樂(lè)感美。從中去感到一絲絲快樂(lè)和愜意。

3、教給學(xué)生閱讀的方法

人們常說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。教給學(xué)生閱讀的方法比直接教給他們知識(shí)要好得多，當(dāng)他們掌握了及閱讀的方法之后，就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力。略讀法、精讀法、默讀法、摘抄評(píng)價(jià)法等，都是很不錯(cuò)的閱讀方法，還有寫(xiě)心得體會(huì)法，也很實(shí)用。讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高，慢慢的，學(xué)生的閱讀能力提高了，習(xí)作能力也跟著提高了。

4、及時(shí)檢查學(xué)生課外閱讀效果

這一步驟也非常關(guān)鍵，它將進(jìn)一步鞏固學(xué)生閱讀的效果。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。

我們應(yīng)該立足于小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，明確課外閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性、迫切性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)教師在課內(nèi)、外的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的課外閱讀的興趣和正確的課外閱讀理念，讓他們養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]涂曄. “一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略研究[D].西南大學(xué)，2020.

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