初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用

鄒立平

【摘要】田徑比賽是初中體育教育的一部分。目前，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣還不夠高，影響了田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不利于學(xué)生的發(fā)展。在這種情況下，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是當(dāng)前初中體育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。有趣的體育訓(xùn)練是一種基于學(xué)生特征的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于初中體育學(xué)校可以提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中體育;田徑教學(xué);趣味教學(xué)

趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法是基于傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練模式，如步行，跑步，射擊，跳躍等，結(jié)合了娛樂(lè)性和趣味性訓(xùn)練方法，使田徑訓(xùn)練具有運(yùn)動(dòng)游戲的特點(diǎn)。田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)法的終極目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和身體健康，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神的目的。本文分析了趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在初中體育領(lǐng)域中的應(yīng)用。

一、有趣的體育訓(xùn)練在初中體育中的應(yīng)用意義

作為我國(guó)素質(zhì)教育的一部分，初中體育在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞方面起著不可或缺的作用。但是，就目前的初中體育而言，仍采用傳統(tǒng)的講課方式，主要是講道，而學(xué)生則完全被動(dòng)地獲取知識(shí)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生缺乏熱情和主動(dòng)性。體育教育質(zhì)量不高。趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的出現(xiàn)完全打破了傳統(tǒng)訓(xùn)練的束縛，趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一種基于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。有趣的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)是有趣，以便學(xué)生可以對(duì)有趣的體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在初中體育中的應(yīng)用可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與訓(xùn)練，使學(xué)生在娛樂(lè)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中成長(zhǎng)，并為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有趣的體育訓(xùn)練在初中體育領(lǐng)域的應(yīng)用

1.利用空間進(jìn)行有趣的田徑訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在特定的田徑領(lǐng)域進(jìn)行的，是該領(lǐng)域不可或缺的。在進(jìn)行激動(dòng)人心的田徑訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用田徑空間來(lái)創(chuàng)建游戲項(xiàng)目。使用場(chǎng)所來(lái)優(yōu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練既有趣又提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量。

在廣闊的領(lǐng)域中，教師可以在體育教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)障礙并傳達(dá)體育賽事。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)中，選擇專業(yè)的障礙，支撐馬和其他障礙，這些障礙將替代傳統(tǒng)的田徑直跑無(wú)聊的感覺(jué)，以便學(xué)生可以鍛煉和恢復(fù)活力。在狹窄的地方，老師可以更改自己的跑步方式。在50米長(zhǎng)的跑步中，可以設(shè)計(jì)各種跑步方式，例如小步跑步，車(chē)輪騎行，現(xiàn)場(chǎng)抬高腿，變速運(yùn)行等等。在狹窄空間中同步跑步的形式改變了單調(diào)運(yùn)動(dòng)的沉悶感，吸引了學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.使用不同的運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行有趣的田徑訓(xùn)練

與過(guò)去的傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練模型相比，娛樂(lè)田徑訓(xùn)練模型側(cè)重于運(yùn)動(dòng)器材的使用。這是因?yàn)樵隗w育訓(xùn)練模型中，只有運(yùn)動(dòng)器材的使用才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練模型的最大興趣。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)器材可使學(xué)生感受到田徑賽事的新鮮感，趣味性和興奮性，從而提高訓(xùn)練質(zhì)量。如果體育老師在教學(xué)過(guò)程中合理使用設(shè)備，則可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以參與教學(xué)活動(dòng)，并發(fā)揮設(shè)備的重要性。因此，教師可以通過(guò)將不同的運(yùn)動(dòng)器材與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并創(chuàng)建有趣的游戲教學(xué)。例如：?jiǎn)翁?，雙跳，多人跳等，以吸引學(xué)生的注意力，以便他們可以積極地參與其中。通過(guò)允許學(xué)生自己學(xué)習(xí)跳繩，他們不僅學(xué)習(xí)了不同的跳繩方法，而且還幫助滿足了不同學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)觀念的變化

趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的一種方式和方法，整個(gè)過(guò)程都要求學(xué)生基礎(chǔ)。因此，通過(guò)在體育教學(xué)中進(jìn)行激動(dòng)人心的體育訓(xùn)練，以提高教學(xué)效果，教師需要改變教學(xué)觀念，并在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的關(guān)鍵作用，使學(xué)生成為更好地關(guān)注學(xué)生的教學(xué)關(guān)鍵要素。學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)中，老師可以要求學(xué)生組織這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并要求學(xué)生確保比賽很有趣。在田徑運(yùn)動(dòng)中，由于班級(jí)的組織者是教師，所以他們可以盡可能地關(guān)注學(xué)生的興趣，使他們能夠參加培訓(xùn)以達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

4.優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

與傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練模型的視覺(jué)和精神含義相比，田徑訓(xùn)練的趣味模型更多地關(guān)注學(xué)生的視覺(jué)和精神體驗(yàn)。在以前的傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)體育老師組織學(xué)生在上課前伸展，然后要求學(xué)生在操場(chǎng)上跑兩圈，讓學(xué)生自由活動(dòng)，新穎性和多樣性無(wú)助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，身心健康教育和教學(xué)質(zhì)量水平的興趣。趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模型與傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模型之間的區(qū)別在于，趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模型允許他們通過(guò)玩游戲然后由體育老師教給他們體驗(yàn)精神上的享受和對(duì)體育的興趣。只有學(xué)生想探索時(shí)，他們才能在體育活動(dòng)中積極遵循老師的想法，以深入研究培訓(xùn)內(nèi)容。

例如：跨欄跳躍。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身高來(lái)設(shè)計(jì)障礙物的高度，以便每個(gè)學(xué)生都可以參加活動(dòng)。因此，體育教師需要學(xué)習(xí)以改進(jìn)他們的教學(xué)方式并不斷改進(jìn)他們的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，可以將更多的思考，更多的概括，更多的改進(jìn)，更多的研究和有效的教學(xué)策略納入教學(xué)活動(dòng)中。

綜上所述，在初中體育教育中發(fā)展有趣的田徑訓(xùn)練可以提高大多數(shù)初中生的身體素質(zhì)和體育能力，促使體育教學(xué)從實(shí)驗(yàn)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到體育教育的目的。因此，大多數(shù)體育教師應(yīng)在教學(xué)期間尋找有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)激動(dòng)人心的田徑訓(xùn)練，以提升學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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