對(duì)提升初中體育教學(xué)有效性的幾點(diǎn)分析

鄭雷明

現(xiàn)階段中國(guó)愈來愈注重對(duì)人才的培養(yǎng)，且在新時(shí)代快速發(fā)展的大背景下，提出學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，而不是單純的做題家。體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生“體”的部分，但在傳統(tǒng)的觀念影響下，仍有部分教育工作者無法及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念心態(tài)，沿用以往的教學(xué)方式，無法很好地適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，導(dǎo)致體育課堂存在各種不足，教學(xué)實(shí)效偏低，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的?；诖?，文章從多個(gè)方面分析了體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并就提升初中體育教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)建議。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)常常作為文化教育的補(bǔ)充，在課堂上教學(xué)的內(nèi)容也是簡(jiǎn)單的停留在鍛煉身體和跑步訓(xùn)練上。這不僅無法很好地塑造學(xué)生的體育素養(yǎng)，且容易讓學(xué)生對(duì)枯燥的體育課產(chǎn)生厭煩。在繁重的學(xué)習(xí)后還要進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于越來越注重學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生而言，體育鍛煉愈發(fā)不受重視。且在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于缺乏趣味性，常常導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育鍛煉卻不喜歡上體育課的情況，造成體育教學(xué)的實(shí)效偏低。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用更加有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正喜歡上運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1 分析體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)今時(shí)代體育教育愈發(fā)重視，大部分學(xué)校也能夠滿足大致情況下體育科目的器材需要，但由于社會(huì)對(duì)體育教育仍舊存有偏見，教師也難以跳出桎梏，發(fā)展獨(dú)特新型的體育教學(xué)方式，常常囿于舊式教學(xué)，既未彰顯體育教育的重要性，又未能做到良好地鍛煉學(xué)生的身體，課堂沉悶而無趣，使得體育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)此以往處于較低水平，收到的教學(xué)效果甚微。教師傳統(tǒng)的觀念是阻礙體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素，若是教師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，改變自己對(duì)所教授科目的看法，那如何讓學(xué)生信賴并喜歡上這門科目？如果教師的教學(xué)方式未能與時(shí)俱進(jìn)，逐漸改進(jìn)，那如何讓學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)步，在鍛煉中成長(zhǎng)？這對(duì)教師而言都是要解決的問題，身為初中體育教師，要提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的有效性，需要教師對(duì)體育課堂進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)處理，引進(jìn)良好的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)，吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，為體育教學(xué)的順利開展做出貢獻(xiàn)。

2 探尋有效策略，提升課堂教學(xué)實(shí)效

2.1 利用長(zhǎng)跑項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生拼搏精神

當(dāng)今時(shí)代科技高速發(fā)展，人民的生活水平日益提高，對(duì)美好生活的向往更加強(qiáng)烈。但在這樣的背景條件下，在網(wǎng)絡(luò)喪文化的傳播下，人們對(duì)于拼搏有了怠倦感，未能深刻領(lǐng)會(huì)到中華民族的拼搏精神。在汽車代替了人們走路，電梯代替了人們上樓的背景下，體育課甚至成為了學(xué)生唯一會(huì)進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間。長(zhǎng)期處于科技方便性環(huán)境下的學(xué)生，難以拾起拼搏精神，做好體育鍛煉，常常對(duì)體育課怨聲載道，甚至有裝病逃課的現(xiàn)象發(fā)生。而要解決這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師要從根源上進(jìn)行處理，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，讓學(xué)生愿意并且熱愛上體育鍛煉。教師可以采取比賽等形式，讓學(xué)生享受到拼搏的快樂，由此增強(qiáng)體育課堂的有效性，提高課堂效率。

例如，教師可以采取長(zhǎng)跑的形式，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。長(zhǎng)跑是一項(xiàng)十分需要體力和意志力的項(xiàng)目，許多學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)跑充滿恐懼，但是長(zhǎng)跑又是最能展現(xiàn)學(xué)生拼搏精神的項(xiàng)目之一，能夠讓學(xué)生在感到身體達(dá)到極限時(shí)仍舊奮勇向前，突破自身，感受到拼搏的快樂?？蓪⒛信珠_進(jìn)行，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組的成績(jī)是由全體成員的綜合成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的。在比賽開始后，由于小組中的不同學(xué)生有不同的體質(zhì)，常常有的遙遙領(lǐng)先有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)尾追，水平差別極大。而比賽成績(jī)是以小組為單位的，正是青春爛漫的學(xué)生往往會(huì)發(fā)揮其溫暖的性格，對(duì)后面無法跑太快、體力不支甚至想要放棄的學(xué)生進(jìn)行加油鼓勵(lì)，在精神上給予支持，并在前面進(jìn)行領(lǐng)跑，讓學(xué)生在感受到拼搏的快樂的同時(shí)，享受到集體的溫暖，一舉兩得。教師運(yùn)用長(zhǎng)跑的方式激發(fā)學(xué)生極限，在極限中顯現(xiàn)的溫暖更深入人心，是培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神，讓學(xué)生享受拼搏精神的良好方式。

2.2 利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主要的教學(xué)方式之一，體育課程雖然屬于戶外教學(xué)，但老師仍舊可以借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通常情況下，運(yùn)動(dòng)賽事是最能激發(fā)學(xué)生情感的項(xiàng)目，對(duì)于NBA或奧運(yùn)賽這樣的大型體育賽事，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上播放符合當(dāng)前課程所要教學(xué)的內(nèi)容，生動(dòng)展示運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的熱血與迷人，讓學(xué)生在觀看中對(duì)本項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定的了解，讓運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神感染到學(xué)生，以在最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，盡量消除學(xué)生對(duì)體育課并不感冒的情況。并且教師可以通過多媒體教學(xué)，以生動(dòng)形象的案例向?qū)W生講述不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要注重的地方，并可以根據(jù)賽事的進(jìn)展，向?qū)W生講解比賽規(guī)則，在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的了解更加深刻，有利于教師體育課程的開展。

例如，在教師進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，采用世界籃球賽事NBA的視頻作為講解對(duì)象，激烈的對(duì)抗，精彩的比拼，雙方間的拼搏，每一次的傳球進(jìn)球都牽扯著學(xué)生的心弦。無論是之前對(duì)籃球賽事有所了解的學(xué)生，或是一點(diǎn)體育比賽都沒有觀看過的學(xué)生，心情都在視頻中隨著比賽的進(jìn)行波蕩起伏，都被精彩的比賽所吸引，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球的興趣。教師借此機(jī)會(huì)將籃球知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中，講解打籃球的要點(diǎn)，并說明籃球的比賽規(guī)則，在視頻結(jié)束后，在操場(chǎng)上教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，以此進(jìn)入本課程的學(xué)習(xí)。

2.3 利用小組對(duì)抗培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

現(xiàn)在是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神十分重要。尤其在體育運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更能發(fā)揮出極大的作用，盡力彰顯團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)采。在體育項(xiàng)目中存在許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)提出較大的要求。同時(shí)，以團(tuán)隊(duì)為形式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，一方面更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，在小組中一同進(jìn)步一同努力;另一方面在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，感受到集體的力量，讓學(xué)生在互幫互助中成長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)過程中收獲友誼收獲技能，發(fā)展中學(xué)生的情感力量，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)的魅力。

例如，在進(jìn)行4*100米接力賽跑中，教師將學(xué)生以四人為一組的形式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，并給學(xué)生自由鍛煉的時(shí)間，告知他們?cè)诙昼姾蠹线M(jìn)行小組間的比拼。在自由鍛煉的時(shí)間前，教師先講解完全比賽的規(guī)則，流程及上場(chǎng)順序，并讓學(xué)生注意安全，發(fā)揮友誼第一比賽第二的運(yùn)動(dòng)精神。接著在學(xué)生進(jìn)行自由訓(xùn)練的過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谝孕〗M為單位進(jìn)行接棒的訓(xùn)練，進(jìn)行跑步的銜接，并逐漸掌握接力賽的精髓。同時(shí)，在小組成員沒有接好接力棒時(shí)，其他學(xué)生會(huì)以寬和的心態(tài)安慰他、鼓舞他，在一片和諧中繼續(xù)練習(xí)。接力賽其實(shí)最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生間的默契，在學(xué)生的情感相同，逐漸體現(xiàn)出小組的團(tuán)隊(duì)精神時(shí)，那么這個(gè)小組的默契肯定是十分優(yōu)秀的，對(duì)于每個(gè)組員而言，互相幫助，互相鼓勵(lì)是最自然而然的存在，這樣的小組在接力賽中，即便未得到優(yōu)異的成績(jī)，但對(duì)他們而言，在比賽的美好的拼搏過程便是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

以小組為單元進(jìn)行對(duì)抗是能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的良好方式，對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及學(xué)習(xí)態(tài)度都有良好的啟發(fā)。教師可以合理地采用小組對(duì)抗的方式，提升課堂的有效性。

3 總結(jié)語

總而言之，對(duì)于初中體育教師而言，要順利開展課堂教育，提升課堂的有效性，要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)融入新型的教學(xué)方式，使課堂更加生動(dòng)有趣，在內(nèi)容上也五彩斑斕，在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果，真正將體育深入人心。

（作者單位：舟山市定海區(qū)第三中學(xué)）