讓語文課堂真實成長

亢連武

摘要：隨著新課標(biāo)的修訂，以學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)。對于一名學(xué)生來說，語文是三大主科之一，可見語文的重要性，語文也貫穿著其他學(xué)科，包括讀題和對題意的理解等，小學(xué)時期是一個奠定基礎(chǔ)的時期，所以，應(yīng)該更加重視小學(xué)時期的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)價值 提升策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：對于一個學(xué)生來說，語文隸屬三大主科，可見語文的重要性，語文將一直陪伴著他們直至大學(xué)，因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提高自己的語文水平，為以后的學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)，小學(xué)時期的學(xué)生剛開始接觸各類學(xué)科，缺少學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)技巧，這就需要小學(xué)教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解知識的程度。處于小學(xué)時期的學(xué)生注意力容易分散，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以吸引學(xué)生注意力，而且不能保證學(xué)生的接受程度，為了改變這一現(xiàn)象，作者簡單闡述了小學(xué)語文教學(xué)價值提升的策略。

一、語文的重要性

學(xué)習(xí)語文不僅只是學(xué)會了讀書和寫字，還可以在學(xué)習(xí)過程中鍛煉閱讀能力和表達(dá)能力，語文也是學(xué)習(xí)更多知識的工具，一個人學(xué)習(xí)知識的途徑主要為聽和閱讀，這就需要有足夠的閱讀能力和理解能力，以便對知識進(jìn)行理解和記憶，如果沒有語文功底，就無法在生活中獲取知識，無法提升自己的文化素養(yǎng)。對于一個學(xué)生來說語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，文字的理解能力不好，就無法在題目中獲取解題信息，語文可以鍛煉人聽說讀寫的能力，中華文化博大精深，學(xué)習(xí)語文可以使我們更加理解文化的底蘊(yùn)，提高我們的文化素養(yǎng)。語文就像打開一切的大門，通過語文，去了解這個世界。

二、小學(xué)語文教學(xué)價值提升的策略

（1）由深入淺的培養(yǎng)學(xué)生語文興趣[1]

小學(xué)時期的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對每一門學(xué)科都是陌生的。要使學(xué)生學(xué)好語文，教師首先要為學(xué)生們打下一個深厚的語文基礎(chǔ)，才能在這個基礎(chǔ)上展開語文教學(xué)。教師要讓學(xué)生們覺得語文是一門有趣的功課，從簡單有趣的故事開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師在故事中標(biāo)注出學(xué)生們不認(rèn)識的字，讓學(xué)生們在閱讀過程中學(xué)習(xí)漢字，不斷積累，對于較難理解的詞，老師可以進(jìn)行講解，在故事中認(rèn)識漢字，學(xué)生可以加深對漢字的理解，久而久之，學(xué)生們就可以獨立完成一篇文章了，在這個過程中，學(xué)生掌握的漢字和詞語就會越來越多，教師在根據(jù)學(xué)生掌握漢字的數(shù)量，提高文章的難度，在文章中多加一些生字，并適當(dāng)加長文章的長度，學(xué)生在遇到困難時，可以尋求老師的幫助，或者自己通過一些輔助工具查閱，將自己第一次不懂的詞語和不認(rèn)識的漢字記錄在本子上，并且標(biāo)出拼音和詞語的意思，教師要定期對學(xué)生進(jìn)行聽寫，要提前告知學(xué)生，讓學(xué)生有復(fù)習(xí)的時間，最后，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會在聽故事的同時積累漢字，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還會在一點一滴的積累中學(xué)習(xí)更多知識。

（2）創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系[2]

作為一名小學(xué)教師，不僅需要學(xué)識淵博，還要讓學(xué)生感到親切。

教師還要根據(jù)孩子的心理特點和孩子交流，讓每一名學(xué)生都感受到老師的親切感，教師更要在課堂上尊重每一位同學(xué)，在遇到問題時，老師和學(xué)生們一起討論對策，老師和學(xué)生一起談看法，讓學(xué)生感到自己和老師是平等的，營造出和諧的氛圍，在學(xué)生回答問題時，教師也要認(rèn)真聽講，在學(xué)生回答過程中，多給學(xué)生一些肯定的眼神或者動作等，讓學(xué)生在回答問題的過程中找到自信心，用啟發(fā)的方式提醒學(xué)生，而不是直接略過，這樣提問會鍛煉學(xué)生自主思考的能力，有助于培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系。

（3）提高課堂氛圍

小學(xué)時期的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足、注意力不集中，剛剛接觸班級這

種群體式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要小學(xué)教師用更多的方法吸引住學(xué)生的注意力，采用更新穎的教學(xué)方式，在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師可以在課文中添加一些小故事或者小典故等，讓孩子們有一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生內(nèi)心單純、想法簡單，需要教師用新穎的方式教學(xué)，在課堂上多一些互動，多給學(xué)生們討論問題的時間，讓課堂氣氛活躍起來，小孩子都是喜歡熱鬧的，活躍課堂氣氛可以吸引孩子的注意力，使學(xué)生更加有興趣的學(xué)習(xí)語文，達(dá)到提高教學(xué)價值的目的。

（4）設(shè)計語文實踐活動[3]

用扎實的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，定期進(jìn)行聽寫比賽、

閱讀比賽、作文比賽、講故事比賽，有利于學(xué)生交流信息、相互啟發(fā)，讓學(xué)生們之間有競爭意識，學(xué)生們可以在比賽中實現(xiàn)語文的運(yùn)用，學(xué)生之間的競爭意識可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文有了動力，還可以豐富學(xué)生的生活。

總結(jié)

作為一名小學(xué)語文教師，提高教學(xué)價值是我的目標(biāo)，但是，教學(xué)沒有固定的方法，我們應(yīng)該結(jié)合實際情況，在教學(xué)中不斷反思、不斷進(jìn)步，在課堂中多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，不斷積累，達(dá)到提高教學(xué)價值的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]麻群.成功教育對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的作用[J].新課程導(dǎo)學(xué).2014（10）

[2]郭華.“移情”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文教學(xué)通訊.D刊（學(xué)術(shù)刊）.2013 （07）

[3]劉麗榮.如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊.2012（06）