小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升計算能力的策略

郭琦

摘要：在小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)是非常重要的科目，其對學(xué)生思維能力培養(yǎng)和邏輯能力提高非常重要，想要幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，便必須重視其計算能力的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算能力的運用比較的頻繁。教師想要幫助學(xué)生提高其計算能力，便必須轉(zhuǎn)變自己的思維和理念，選擇正確的方式教學(xué)，幫助學(xué)生提高其計算能力。筆者主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算能力的重要性以及提高學(xué)生計算能力的策略，希望能夠幫助小學(xué)生提高其計算能力，給其更好的成長奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;提高;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課改的進行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師也更加重視學(xué)生計算能力的提高。在我們的生活中數(shù)字和計算也比較頻繁，想要更好的生活，學(xué)生計算能力應(yīng)該比較出色。所以，教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，不但需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握，還必須幫助學(xué)生提高其計算能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的重要性分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，提高學(xué)生計算能力，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識很好的轉(zhuǎn)變成為實踐能力，讓學(xué)生在計算的過程中切實提高其思維水平，不斷地提高學(xué)生知識應(yīng)用能力和轉(zhuǎn)化能力[1]。學(xué)生在比拼和計算的過程中也能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長。這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認識到學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變以往的灌輸教學(xué)方式，對教學(xué)效果進行優(yōu)化，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過生活化的題目和更加有趣的參與方式幫助學(xué)生提高其計算能力，激發(fā)學(xué)生的計算積極性和數(shù)學(xué)興趣，給學(xué)生綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的策略分析

（一）進行數(shù)學(xué)口訣的編制，幫助學(xué)生提高計算的速度

想要提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，教師必須重視學(xué)生計算速度的加快，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時候數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重點，這種情況下，教師可以給學(xué)生進行記憶口訣的編制，幫助學(xué)生更好的記憶[2]。在口訣編制之后，教師還可以舉例，引導(dǎo)學(xué)生更好的通過口訣來進行題目的計算。這種情況下，學(xué)生在遇到多位數(shù)乘法計算的時候都會比較得從容，因為學(xué)生能夠很好地掌握口訣的要點，能夠找到數(shù)學(xué)計算的技巧。學(xué)生若是計算出的結(jié)果正確，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會有明顯的提高，學(xué)生也會愿意更加主動積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，真正的認識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的趣味性，練習(xí)的時候也會更加地主動和積極。若是教師能夠?qū)W(xué)生進行持續(xù)性的引導(dǎo)，在對學(xué)生進行檢測的時候也比較容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題速度有了明顯的提高，準確率也有了明顯的提高。這種情況下，學(xué)生不但能夠提高自身的計算能力，其對于數(shù)學(xué)學(xué)科也會更加有興趣。

（二）重視算法的多樣性，幫助學(xué)生提高其個性化問題解決能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，算法多樣化是其重點，這也是教師教學(xué)的難點。算法多樣能夠幫助學(xué)生更加獨立的思考，鼓勵學(xué)生思維的多樣化，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，更好地進行問題的解決[3]。在這個過程中，學(xué)生思維也能夠得到很好地激發(fā)，學(xué)生也能夠掌握更多新穎和靈活的解題方式，這對于學(xué)生的潛能挖掘以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高都非常重要。學(xué)生在掌握了多樣化的計算方法后才能夠根據(jù)自己的需要找到最合適自己的方法，這也符合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。這種情況下，我們需要鼓勵學(xué)生不斷的思考和交流，通過多樣化的方法來解決數(shù)學(xué)問題，提高自己的個性化問題解決能力。

（三）重視練習(xí)的趣味性及多樣性，不斷地提高練習(xí)的實際效果

學(xué)生計算能力會直接給學(xué)生其他數(shù)學(xué)能力的提高造成極大的影響，雖然我們反對過度地進行練習(xí)，但是我們也必須認識到熟能生巧，想要提高學(xué)生的計算能力，必須讓學(xué)生適度地進行練習(xí)。教師讓學(xué)生練習(xí)的時候，可以重視練習(xí)方式的趣味性和多樣性，通過多樣化的方式吸引學(xué)生更加主動積極地參與到練習(xí)中來。為了做到這點，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行訓(xùn)練目標的確定，精心地進行練習(xí)題的設(shè)計，考慮到學(xué)生的實際需要，提高練習(xí)的趣味性和層次性，切實提高練習(xí)的實際效果。

（三）重視學(xué)生估算能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高其估算意識

估算意識指的是學(xué)生在遇到需要解決的問題時能夠主動積極地通過數(shù)學(xué)思維和方法來找到問題解決的有效策略，學(xué)生也能夠通過合理的思考和觀察找到較為關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，確保得到的結(jié)果真正的合理[4]。教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，提高學(xué)生的估算意識，能夠幫助學(xué)生提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維和思路，幫助學(xué)生提高其知識運用能力和實際問題解決能力。想要提高學(xué)生估算意識，教師可以從下面兩點出發(fā)，首先，教師教學(xué)的時候，可以有意識地將估算思想滲透進去，讓學(xué)生通過估算的方式猜想數(shù)學(xué)的規(guī)律，通過估算的方式來進行思路的檢驗，這樣能夠切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)估算的意識;其次，教師可以讓學(xué)生通過一些和生活聯(lián)系較為緊密的題目，根據(jù)生活的經(jīng)驗來進行估算。這種情況下，學(xué)生也能夠更好地認識到知識掌握的重要性和價值，學(xué)生估算意識和計算能力都會有明顯的增加。

結(jié)語：

對于小學(xué)生而言，計算能力是非常重要的基本能力，學(xué)生的計算準確度和計算速度都是計算能力的重要組成部分。教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，必須認識到計算能力培養(yǎng)的重要性，將小學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)計算興趣，這樣不但能夠幫助學(xué)生提高其計算能力，還能夠幫助學(xué)生更好的運用知識解決生活中的問題，提高學(xué)生的實踐能力。

參考文獻

[1]康海軍.分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計算能力的策略[J].東西南北：教育，2020（15）：0176-0176.

[2]蔣曉明.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計算能力的策略[J].女報：家庭素質(zhì)教育，2020（3）：0380-0380.

[3]趙云秋.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的策略[J].中華少年，2017（33）：159-160.

[4]秦天莉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的策略[J].學(xué)周刊，2020（28）：45-46.