高效教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

譚勁松

摘要：效率是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本目的之一，是新課標(biāo)的要求之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)的效率，可以縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶教學(xué)的內(nèi)容，從而能夠提升學(xué)習(xí)的智力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。因此，本文將分析高效教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教師教學(xué)的需求，提出教師在英語(yǔ)教學(xué)中提升教學(xué)效率的措施，以此推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué);中職英語(yǔ);效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職英語(yǔ)不同于小學(xué)、初中的英語(yǔ)，其難度與深度更上一層階梯，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的困難，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率逐漸降低，使學(xué)生考試成績(jī)得不到有效提升。教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)要求，運(yùn)用合理的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力。

1、高效教學(xué)的內(nèi)涵

高效教學(xué)是在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高的教學(xué)手段，是高效性教學(xué)的簡(jiǎn)稱。高效教學(xué)存在效率與效益的兩個(gè)特點(diǎn)，其中效率是學(xué)生在學(xué)校中獲取知識(shí)的速度，效益是學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，只有當(dāng)效益與效率最大化時(shí)才能形成真正的高效教學(xué)。高效教學(xué)也是通過(guò)投入較少的教學(xué)或?qū)W習(xí)的經(jīng)歷，達(dá)到最大學(xué)習(xí)效益的手段，具有自主性、互動(dòng)性、高效性、共享性等等特點(diǎn)。在高效教學(xué)中需要讓學(xué)生掌握文化知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的情感，拉近師生的距離，以此能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的速率。

2、教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的措施

（一）使用微課教學(xué)，利用空余時(shí)間

微課教學(xué)是運(yùn)用信息技術(shù)教導(dǎo)學(xué)生的方式，可以讓學(xué)生充分利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生突破時(shí)間與空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，相較于現(xiàn)代化的教學(xué)方式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以，在英語(yǔ)授課中，教師可以使用微課教學(xué)教導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如：教師在教學(xué)“ Environment”的過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)制作課文中生僻單詞的微課視頻讓學(xué)生觀看，能夠幫助學(xué)生了解“answer to是....的答案、give up是放棄、get back to...是回到...上、go back to...是返回....上。”等英語(yǔ)單詞。學(xué)生可以運(yùn)用課余、生活中瑣碎的時(shí)間反復(fù)觀看教師制作的微課視頻，以此可以增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教材知識(shí)的記憶，提升學(xué)習(xí)的效率。教師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課教導(dǎo)學(xué)生，不僅可以幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生更為便捷的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)知識(shí)。

（二）利用游戲教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)的興趣，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，在短時(shí)間內(nèi)理解更多的英語(yǔ)知識(shí)。中職英語(yǔ)知識(shí)相較于初中英語(yǔ)知識(shí)較為繁雜，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，教師可以將與游戲教學(xué)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生感悟英語(yǔ)知識(shí)的魅力，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：教師在教學(xué)“Health”中可以跟學(xué)生進(jìn)行“隨機(jī)問(wèn)答”的游戲，讓學(xué)生回答提出的問(wèn)題，答錯(cuò)的學(xué)生需要在講臺(tái)上表演節(jié)目，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，

問(wèn)：“Are you in good health？”

答：“Of course.”

問(wèn)：“What do you think is health？”

答：“I think it's healthy to have no pain.”

學(xué)生在與教師進(jìn)行問(wèn)答游戲的過(guò)程中，既能夠增強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)的效率，也可以提高學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)習(xí)的方式。

（3）拓展閱讀教學(xué)，豐富英語(yǔ)知識(shí)

閱讀教學(xué)是根據(jù)教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)廣泛的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生更為簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力高效的發(fā)展。英語(yǔ)知識(shí)涉及較多的領(lǐng)域，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅需要努力學(xué)習(xí)課內(nèi)的英語(yǔ)知識(shí)，也需要積極學(xué)習(xí)課外的英語(yǔ)知識(shí)，才能滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的需要。

例如：教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以組織學(xué)生去圖書館閱讀英語(yǔ)書籍，以豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化學(xué)識(shí)。如，學(xué)生閱讀《小王子》，可以認(rèn)知到“It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important.”等經(jīng)典的英語(yǔ)名句，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)句型、句式的理解。學(xué)生在閱讀不同的英語(yǔ)課外書籍中，既能夠豐富英語(yǔ)文化學(xué)識(shí)，也有助于塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)思維。

總之，英語(yǔ)課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，可以讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高效地的發(fā)展。雖然，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程時(shí)遇到了較多的困難，影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)程。但是，教師可以運(yùn)用高效教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

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