基于融媒體平臺“學(xué)習(xí)強國”的高校黨建工作方法創(chuàng)新

歐文姬 劉濤

有效利用“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺抓好新時代廣大黨員的理論武裝、文化滋養(yǎng)和正氣熏陶，需要深刻把握和認識“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺在強化馬克思主義理論的大眾化傳播、主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)、推進人的主體性回歸等方面的重要意義。遵循中共中央對黨員教育培訓(xùn)五年工作規(guī)劃思路，通過強化“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺在高校運用過程中的問題導(dǎo)向，提出在深化思想認識、堅持學(xué)用結(jié)合、落實學(xué)習(xí)制度和豐富學(xué)習(xí)形式等方面加強黨員教育管理。

學(xué)習(xí)強國;高校黨建;創(chuàng)新;教育模式

2019年11月，《2019-2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》的出臺，對抓好新時期廣大黨員教育管理提供了重要指向。黨員教育從根本上說是一項“入腦入心”的工程，靈魂深處的洗禮、道德情感的共鳴需要經(jīng)歷長期而復(fù)雜的過程，須經(jīng)歷從經(jīng)驗感知到情感認同再到理性認知的演進理路，最終才能達成堅定信念?！皩W(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺在加快推進馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)大國建設(shè)的背景之下應(yīng)運而生，創(chuàng)新運用“學(xué)習(xí)強國”這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地，可對加強理論學(xué)習(xí)、激發(fā)服務(wù)活力、創(chuàng)新工作思路帶來新的實踐模式。

“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺憑借全媒體的融合性、社會主義核心價值觀的主導(dǎo)性和學(xué)習(xí)主體的人本性等優(yōu)勢，在抓好新時代廣大黨員的理論武裝、文化滋養(yǎng)和正氣熏陶等方面具有重要意義。深刻認識“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺建立的時代動因和功能創(chuàng)新，是新時代學(xué)習(xí)好和運用好“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺以落實新時代黨的建設(shè)總體要求的先決條件。

（一）“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺以媒體融合強化馬克思主義理論的大眾化傳播

“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的載體從PC端到手機端，集報紙、?？㈦姡ㄒ暎┡_、客戶端、網(wǎng)站等于一體，全天侯、全方位、多領(lǐng)域為黨員教育提供權(quán)威學(xué)習(xí)資源、集成主流信息資訊，以“融媒體”形式高效承接信息。突破了傳統(tǒng)媒體的靜態(tài)性特征，以短視頻、音頻、直播等形式適應(yīng)當今社會快節(jié)奏的生活模式，使信息更易于傳播和接收。同時也解決了當前網(wǎng)絡(luò)短視頻中知識碎片、思想稀缺、思辨缺席等“營養(yǎng)不良”的缺陷。內(nèi)容上專注于馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論的深耕，并與中國實踐、中國文化、中國精神相契合，與中國故事、中國道路、中國制度相融合，作為踐行社會主義核心價值觀的傳播平臺，以及展現(xiàn)中國“四個自信”最底層價值邏輯的現(xiàn)實窗口。通過日常浸潤將黨的創(chuàng)新理論內(nèi)化于廣大黨員的理想信念、價值理念和道德觀念之中，形成精神價值的引領(lǐng)、道德情感的共鳴和家國情懷的驅(qū)動力，使9000多萬黨員在思想上精神上緊密團結(jié)在一起，構(gòu)筑起全黨的思想“同心圓”。

（二）“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺以社會主義核心價值觀主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)

調(diào)查結(jié)果顯示，60.8%的受訪者認為“網(wǎng)絡(luò)信息對黨員的輿論導(dǎo)向帶來一定挑戰(zhàn)”。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，信息洪流的沖擊，網(wǎng)絡(luò)空間價值觀念多元化、西方話語“異化”、信息資源碎片化等負面影響日漸突顯，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中消極、負面、失真的信息正逐步消解部分黨員和干部對主流價值的認識，造成思想觀念偏差、精神斗志萎靡、審美志趣庸俗，甚至走向消極放縱和自甘墮落。網(wǎng)絡(luò)是新時期意識形態(tài)話語權(quán)爭奪的重要陣地，魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息、嘩眾取寵式的“網(wǎng)紅明星”、弄虛作假式的擺拍作秀等，使畸形“流量至上”的不良網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)蔓延。一方面既要對這類網(wǎng)絡(luò)信息進行“大排查”和“大掃除”，另一方面也需要營造一個清風(fēng)正氣的場域，能幫助人廓清思想迷霧、澄清模糊認識，使個人在精神層面、價值層面達到一個新的高度。“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺集中展示民族情、民俗美、民生和，將“流量明星”聚焦于時代楷模、民族英雄以及愛國、敬業(yè)、誠信、友善的普通人身上，積極倡導(dǎo)社會好風(fēng)尚和社會正能量。它運用輿情輿論、先進文化展示、英雄榜樣傳播等方式調(diào)節(jié)人們在網(wǎng)絡(luò)空間中的各種社會關(guān)系，通過構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)秩序和健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，以豐潤的道德滋養(yǎng)鑄牢廣大黨員的精神家園。作為新時代黨性教育的網(wǎng)上平臺，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺將黨性修養(yǎng)、黨員教育管理同互聯(lián)網(wǎng)高度融合，避免廣大黨員在良莠不齊、眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)浪潮中“無所適從”，打通黨員教育管理的“最后一公里”。

（三）“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺以創(chuàng)新學(xué)習(xí)體系推進人的主體性回歸

從思想理論層面來說，黨員出現(xiàn)理想信念不堅定的一個重要原因在于對馬克思主義基本理論掌握得不夠透徹，對黨的創(chuàng)新理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠深入。數(shù)據(jù)顯示，目前“中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9191.4萬名，80后、90后黨員超過1/3，大專及以上學(xué)歷黨員占50.7%”。高校黨員隊伍趨于年輕化和高學(xué)歷化，其思想活躍、接受力強、個性鮮明等特征突顯。隨著現(xiàn)代社會人的主體意識增強，黨的理論體系和話語體系建構(gòu)相對滯后，導(dǎo)致黨員教育管理方式與黨員內(nèi)在需求不相匹配的矛盾日漸凸顯。時下，初心使命作為黨員教育實踐的必修課，學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型大國的提出，意味著新時代黨員教育要不斷強化主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和信息化學(xué)習(xí)意識。“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺通過劃分視聽學(xué)習(xí)（百靈、電視、電臺）、交流互動（強國通）、知識建構(gòu)（學(xué)習(xí)）三大功能區(qū)，構(gòu)建“感知—互動—認知—認同”的學(xué)習(xí)體系。截至目前，共上線開通34家省級學(xué)習(xí)平臺、210家“學(xué)習(xí)強國號”、57家全國地方（包括地市級、縣級）學(xué)習(xí)平臺，持續(xù)更新平臺資源和信息。此外還具備收藏、訂閱、分享、強國云盤、視頻會議、積分兌換和換購等個性化功能，滿足不同層級、不同類型黨組織的多樣化需求，有利于黨員教育管理在方式、方法、手段等方面發(fā)生相應(yīng)變化，由傳統(tǒng)性、灌輸性逐步向現(xiàn)代性、互動性方面發(fā)展，回歸人的主體性，避免主體陷入互聯(lián)網(wǎng)時代面臨被信息異化、被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)異化的雙重困境。

2020年6月至7月期間，筆者采取問卷調(diào)查、訪談黨務(wù)工作者、走訪專家等方式，以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就如何有效運用“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺進行校本調(diào)查研究，面向佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生黨員，共發(fā)出調(diào)查問卷380份，回收有效問卷368份，有效回收率為96.84%。通過對黨員教育管理工作和“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺使用現(xiàn)狀分別進行問卷調(diào)查，為創(chuàng)新黨員教育管理新路徑提供依據(jù)。

（一）有助于強化黨員學(xué)習(xí)主動性，但理論學(xué)習(xí)覆蓋不足

調(diào)查結(jié)果顯示，超半數(shù)的人認為“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺能提高學(xué)習(xí)主動性和自覺性。絕大多數(shù)黨員干部認為“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺在幫助黨員堅定政治信念、增強民族文化自信、提升黨性修養(yǎng)等方面有較大幫助。關(guān)于“你每周使用‘學(xué)習(xí)強國’學(xué)習(xí)平臺的時間”，65.76%的被調(diào)查者表示“每天都學(xué)”，僅有6.25%的人“每周1天或更少”。對“學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)平臺各功能的使用頻度”調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“新聞資訊”的占66.03%，選擇“答題模塊”的占66%，選擇“黨政思想理論與歷史”的占46.20%，選擇“慕課學(xué)習(xí)”占29.89%。有黨務(wù)工作者表示，“政治理論學(xué)習(xí)不夠深入”是當前黨員教育管理工作存在的主要問題。究其原因，一是一些基層黨組織和黨員對理論學(xué)習(xí)認知不到位，缺乏對理論學(xué)習(xí)意義和作用的深刻理解，認為理論學(xué)理性強，枯燥乏味且虛無縹緲，不愿意沉下心來認真鉆研。二是有的黨組織存在黨建責(zé)任傳遞層層遞減問題，存在領(lǐng)導(dǎo)干部重視，基層及普通黨員不重視的“上熱中溫下冷”問題，政治理論學(xué)習(xí)“走過場”“讀文件”“任務(wù)化”等形式在一定程度仍然存在。三是對現(xiàn)實問題的思考不足導(dǎo)致的動力缺失。當前高校運用“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺作為廣大黨員自學(xué)主陣地，實際學(xué)習(xí)中有的黨員受“積分導(dǎo)向”影響、個人偏好左右、業(yè)務(wù)需要加持，在理論學(xué)習(xí)過程中“只知其然，而不求其所然”“只求了解不求甚解”。在使用過程中，一些黨員對學(xué)習(xí)的路徑依賴嚴重，存在“等靠要”的思想，缺乏對實際問題的思考和實踐經(jīng)驗的反思，一些黨員甚至對理論學(xué)習(xí)衍生出“無用論”和“無興趣論”等思想缺陷。

（二）有助于規(guī)范黨員日常管理，但學(xué)用結(jié)合不夠緊密

“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺在推進高校黨員教育管理過程正發(fā)揮積極作用，問卷調(diào)查中，90%的被調(diào)查者認可積分在“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)中發(fā)揮的積極作用。還有的黨員表示，雖然不在意學(xué)習(xí)積分，但在支部排名中會有自我督促作用，保證每天的學(xué)習(xí)時間。關(guān)于“您所在單位學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)平臺主要在哪些方面使用”的調(diào)查，選擇“黨員教育管理”占85.87%，“思政教學(xué)”占49.46%，“主題黨日活動”占56.25%，“日常工作交流”占41.30%，相關(guān)線下活動僅占0.82%。在基層黨組織工作中，65%的受訪者認為黨員教育工作模式傳統(tǒng)不適應(yīng)黨員隊伍建設(shè)需要?，F(xiàn)在學(xué)校黨員教育管理中依然遵循著“新平臺老路子”的傳統(tǒng)套路，在黨員教育管理方面分類教育管理不夠，存在“千人一面”的現(xiàn)象，理論學(xué)習(xí)教育形式單一。還有的黨組織不愿意花時間研究“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的“寶藏”資源，對“學(xué)習(xí)強國”的功能發(fā)揮不足，使學(xué)習(xí)平臺運用生硬。再者是黨支部組織生活的活力不足。有的黨支部黨建活力不夠強，利用學(xué)習(xí)平臺開展黨建活動創(chuàng)新性不足，組織生活在內(nèi)容上與黨員所思所想、業(yè)務(wù)工作結(jié)合不緊密，活動形式缺乏多樣性，吸引力和感染力不強。

（三）有助于擴大學(xué)習(xí)覆蓋面，但學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚

在“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的推動上，學(xué)校實現(xiàn)了黨員注冊學(xué)習(xí)全覆蓋。調(diào)查顯示，99%的被調(diào)查者對“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的總體評價是非常滿意或比較滿意。問卷顯示，“結(jié)合自身情況，對學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)平臺的作用進行打分”里，六成以上的被調(diào)查者認為“它給我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源”“我用它學(xué)到了很多知識”。然而也出現(xiàn)疲于日常事務(wù)性工作，形成學(xué)習(xí)“無時間論”之囧狀。一是實際運行過程中，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺管理和使用歸屬宣傳部門，但實際業(yè)務(wù)落在組織部門，造成在落實“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺運用與黨建工作一起謀劃、一起部署、一起落實時執(zhí)行不到位。二是單位基層黨組織在一定程度上在抓黨建與業(yè)務(wù)融合、“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺與工作共促上存在“兩張皮”現(xiàn)象，使一些活動流于形式，效果一般。三是相應(yīng)激勵機制、考核機制、保障機制的形成相對滯后，使學(xué)習(xí)管理員工作被動和各類活動推進不實等問題較普遍存在。

運用好“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺，要立足實際黨員教育管理中存在問題和現(xiàn)實訴求，參照全國黨員教育培訓(xùn)五年工作規(guī)劃要求，在深化思想認識、堅持學(xué)用結(jié)合、落實學(xué)習(xí)制度、豐富學(xué)習(xí)形式等方面加強黨員教育管理，以此推動學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)。

（一）深化思想認識，在重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)上達成共識

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是加快推進馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)大國建設(shè)的關(guān)鍵，就是要努力在全黨上下形成一種重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的理念和機制，最終使學(xué)習(xí)成為個人的內(nèi)在需求和精神追求。首先領(lǐng)導(dǎo)以上率下、帶頭示范。通過建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部重學(xué)好學(xué)的“導(dǎo)學(xué)”效應(yīng)，實現(xiàn)“少數(shù)帶動多數(shù)”。其次宣揚榜樣力量，及時掌握黨支部黨員學(xué)習(xí)情況，通過在單位基層黨支部開展“學(xué)習(xí)強國”知識競賽、“學(xué)習(xí)強國”積分比拼等，在黨員中評選“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)標兵，分享學(xué)習(xí)技巧和心得，通過發(fā)現(xiàn)榜樣、宣傳榜樣引導(dǎo)校內(nèi)黨員和干部見賢思齊。再者創(chuàng)設(shè)校內(nèi)“紅色陣地”，利用學(xué)校圖書館、黨建工作室、黨校等設(shè)立高?！皩W(xué)習(xí)強國”線下體驗空間、推薦書目展示區(qū)、積分兌換區(qū)、紅色主題閱讀區(qū)、微型文化景觀等“紅色陣地”，營造有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，為激發(fā)和改善黨員學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)條件保障。

（二）堅持學(xué)用結(jié)合，在解決實際問題、帶動改革發(fā)展上有機結(jié)合

做到理論聯(lián)系實際，一是要做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌部署“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺與實際工作的有機結(jié)合，將“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的使用和黨建工作相結(jié)合，和思想政治工作相結(jié)合，和“不忘初心、牢記使命”主題教育相結(jié)合，和校園精神文明建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺與學(xué)校重點工作同頻共振。二是要通過課題研究、課程思政、參與地方智庫建設(shè)等方式，生成黨員對理論學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，不斷提高運用科學(xué)理論觀察、分析、解決實際問題的能力。三是聚焦黨員教育管理基本任務(wù)，發(fā)揮“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺在學(xué)校黨員日常教育管理中的作用，探索適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢的“線下宣講+學(xué)習(xí)強國視頻直播”的遠程教育培訓(xùn)方式，引導(dǎo)黨員主動學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)，在網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外做“政治上的明白人”。

（三）落實學(xué)習(xí)制度，在規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式上不斷完善

習(xí)近平總書記特別強調(diào)，黨的建設(shè)工作要和思想政治工作相結(jié)合，要真正做到“虛”功“實”做，把“軟指標”變?yōu)椤坝布s束”。需要根據(jù)基層黨組織書記、新黨員、青年黨員、老年黨員、流動黨員等特點，實施分類指導(dǎo)，將黨員日常學(xué)習(xí)走向常態(tài)化，日常教育趨于規(guī)范化，推動形成教育和管理、監(jiān)督、服務(wù)有機結(jié)合的黨員隊伍建設(shè)工作鏈條。建立健全分級分類學(xué)習(xí)制度，明確黨員的學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容、形式、要求和評價，實現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的制度化和規(guī)范化建設(shè)。健全基層黨組織理論學(xué)習(xí)考核評估制度，善于利用積分排名、交流討論等功能將“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)納入黨建工作目標考核、黨員發(fā)展考核及黨員培訓(xùn)項目，采取有效措施激發(fā)黨員學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（四）豐富學(xué)習(xí)形式，在拓展學(xué)習(xí)陣地、擴大學(xué)習(xí)參與度上大膽創(chuàng)新

學(xué)習(xí)方式方法在一定程度上影響學(xué)習(xí)實效性。“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺作為新型載體，應(yīng)不斷創(chuàng)新“線下+線上”“校內(nèi)+校外”及“理論+實踐”的學(xué)習(xí)形式，要強化黨內(nèi)陣地、地方平臺和網(wǎng)絡(luò)媒體的“一體化”建設(shè)新格局，構(gòu)建更為高效、廣泛、便捷的學(xué)習(xí)陣地。用好新媒體黨建平臺、微信群、微信公眾號等，推廣“學(xué)習(xí)強國”功能應(yīng)用和先進文化的二次傳播。借助“學(xué)習(xí)強國視頻直播+”的信息化手段，拓寬線下黨校授課、宣講活動、專家講壇、形勢政策報告會的教育覆蓋面。通過“學(xué)習(xí)強國題庫+新媒體”的模式，創(chuàng)新開展挑戰(zhàn)答題知識競賽，團隊賽、個人賽相結(jié)合的線上知識競賽等，以賽事促學(xué)增強學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。還可利用“學(xué)習(xí)強國+校園文化活動”，開展讀書會、經(jīng)驗分享會、征文活動、演講比賽和志愿服務(wù)活動等，讓“學(xué)習(xí)強國”的學(xué)習(xí)理念在生動的實踐中不斷傳播。

[1]中共中央組織部.2019年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報[EB/OL].（2020-06-30）[2020-08-30].http：//www.12371.cn/2020/06/30/ARTI1593514894217396.shtml.

[2]李創(chuàng).“自媒體”時代下人的主體性研究[D].北京：中共中央黨校，2015：29-30.

[3]習(xí)近平在中國政治大學(xué)考察時強調(diào)：立德樹人德法兼修?抓好法治人才培養(yǎng)，勵志勤學(xué)刻苦磨煉促進青年成長進步[N].人民日報，2017-05-04（01）.

[4]中共中央辦公廳.2019-2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃[N].人民日報，2019-11-12（01）.

責(zé)任編輯??姜淑娟