德育教育滲透到小學(xué)音樂教育中的措施研究

謝連濤 徐曉雪

【摘要】音樂教育和德育是小學(xué)教育領(lǐng)域的兩個(gè)重要組成部分。在音樂教育中滲透德育可以達(dá)到事半功倍的效果。本文從音樂教育的目的和任務(wù)，音樂與德育的關(guān)系以及如何在音樂教育中結(jié)合音樂與德育的角度出發(fā)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】音樂;德育;小學(xué)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，德育已成為教育發(fā)展的重點(diǎn)。特別地，小學(xué)音樂教育要求從德育開始，進(jìn)行良好的教育研究，使學(xué)生了解德育知識，確保教學(xué)方法的合理性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。

一、做好內(nèi)容選擇

在教學(xué)中，教師應(yīng)在深入理解和扎實(shí)鉆研的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行研究，并對課程進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到讓學(xué)生得到有效發(fā)展的目的。通過將道德教育要素作為教學(xué)的重點(diǎn)，不僅可以提高教學(xué)的針對性，而且可以引起學(xué)生的注意，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教科書包含許多作品，其特點(diǎn)是具有時(shí)代的鮮明特征和德育的內(nèi)容。借助這些作品，教師不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，還可以幫助學(xué)生樹立愛國主義思想并促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《我和我的祖國》時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)告訴學(xué)生歌曲的旋律的組成，以幫助學(xué)生感受音樂的元素，體會愛國情懷。隨著課后音樂的適當(dāng)擴(kuò)展，可以擴(kuò)展學(xué)生的感知范疇，學(xué)生可以感受到愛國的價(jià)值和意義，這有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。另外，有些音樂具有很多革命性的內(nèi)容，因此教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，首先感受歌曲的旋律，讓學(xué)生感知歌曲中表達(dá)的內(nèi)容，提高歌曲的精神層次，讓學(xué)生受到德育的影響。在正式開始教學(xué)之前，教師必須首先分析教科書中的德育內(nèi)容，并做好準(zhǔn)備，以便在授課過程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)其中的德育精神。

二、在音樂教科書中挖掘道德教育的材料

教師必須通過在課堂上教授音樂來充分實(shí)施和加強(qiáng)道德教育。在教學(xué)之前，教師必須仔細(xì)檢查教材的內(nèi)容，在音樂課程中檢查和發(fā)展德育材料，然后根據(jù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)和德育要求，進(jìn)行德育的實(shí)際滲透。教師要促進(jìn)學(xué)生擁有良好的品德并建立堅(jiān)強(qiáng)的人格，以便音樂教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生的思想觀念和道德觀念，并有助于規(guī)范學(xué)生良好的行為守則。音樂也會影響學(xué)生的情緒，舒緩的音樂可以安撫神經(jīng)，平息學(xué)生的情緒，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并使脾氣暴躁的學(xué)生更加穩(wěn)定。輕松有趣的音樂可以使人感到興奮和減輕學(xué)生的疲勞感。此外，音樂作品中有許多愛國情感，可以增強(qiáng)學(xué)生的身份認(rèn)同感和對國家的歸屬感，并使學(xué)生形成愛國情懷。音樂也具有積極的人生觀念。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)借鑒音樂道德教育的內(nèi)容，然后根據(jù)具體內(nèi)容選擇滲透方法。只有這樣，教育的道德價(jià)值才能被音樂教育充分釋放。

例如，在進(jìn)行《義勇軍進(jìn)行曲》教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)介紹歌曲的創(chuàng)作的經(jīng)歷，向?qū)W生講述國歌的故事，并讓學(xué)生了解新中國成立的歷史，以幫助學(xué)生更好地理解具有愛國主義的歌曲。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱國歌時(shí)，讓學(xué)生弄清楚歌詞的含義并掌握旋律的強(qiáng)度，以便學(xué)生可以感受到革命英雄不折不撓，勇于拼搏的精神。學(xué)生參照歌曲的藝術(shù)概念，將在自己的腦海中塑造出革命英雄的形象。

三、音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

愛國主義是每個(gè)小學(xué)生都必須有偉大的傳統(tǒng)。在中國悠久的歷史長河中，很多像岳飛、文天祥、鄭成功等強(qiáng)大的民族英雄應(yīng)運(yùn)而生，留下了無盡的愛國成就。我國的現(xiàn)代歷史是屈辱的歷史，是痛苦、流血和眼淚的歷史。但是，在這個(gè)歷史上的藝術(shù)歌曲具有最強(qiáng)大的愛國主義精神。因此，在評價(jià)或解釋這一歷史時(shí)期的藝術(shù)作品時(shí)，應(yīng)充分發(fā)掘與愛國主義有關(guān)的材料，去培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。在聽《國際歌》時(shí)，學(xué)生會充滿興奮和激動(dòng)，這將激發(fā)學(xué)生追求人類最高的理想。在影片中，當(dāng)學(xué)生看到許多革命烈士為正義而勇敢地抗?fàn)帟r(shí)，《國際歌》將使學(xué)生的心與烈士的心和諧地跳動(dòng)，無形地將學(xué)生的感情進(jìn)行升華。聽聶爾的《義勇軍進(jìn)行曲》學(xué)生將立即充滿激情和力量，聽冼星海的《黃河大合唱》就像是看到了奔騰、咆哮的黃河，充滿節(jié)奏感的旋律，讓學(xué)生感受到中華民族的偉大氣魄和強(qiáng)大力量。除此之外，還有太多的例子，像《龍的后裔》、《我的中國心》、《社會主義是好的》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《邁向新時(shí)代》等等。這些歌曲蘊(yùn)含的力量，讓學(xué)生在欣賞，在評估時(shí)深深的受到感染，其道德情緒和思想領(lǐng)域得到了巧妙的改善。

四、對音樂教育的理解是藝術(shù)教育

在教授音樂時(shí)，可以在學(xué)生面前風(fēng)趣地展示教師自身的能力和素質(zhì)，以及積極的教學(xué)態(tài)度和各種藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時(shí)，教師要感知音樂教材，運(yùn)用音樂藝術(shù)和教育內(nèi)容的協(xié)調(diào)，營造一種審美的教學(xué)氛圍，以感染和激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和興趣，從而充分發(fā)揮不同流派和不同風(fēng)格的音樂的作用。在音樂教育中，為了激發(fā)學(xué)生的意志，改善學(xué)生的精神境界并形成學(xué)生的道德品格，這是不可避免的。因?yàn)橐魳分赖默F(xiàn)象和形式是豐富多彩的，反映社會和生命現(xiàn)象的音樂作品也多種多樣，音樂的表現(xiàn)形式也反映了音樂不同的需求和目標(biāo)。

音樂活動(dòng)，例如音樂游戲、演唱、合唱、器樂合奏等，可以發(fā)展學(xué)生的集體主義，并形成良好的道德觀念，以促進(jìn)人與人之間的密切合作。憑借著滲透著民族文化的精髓，并具有民族文化的特殊性的出色的民族音樂，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。可以看出，通過實(shí)施音樂教育對審美教育和藝術(shù)教育進(jìn)行灌輸將促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提升每個(gè)學(xué)生和整個(gè)社會的音樂藝術(shù)教育水平。憑借其獨(dú)特的音樂教育方法，獨(dú)特的藝術(shù)魅力和強(qiáng)烈的音樂感染力，以及在學(xué)生心中的藝術(shù)影響力，使播種音樂和藝術(shù)的種子得以施肥，從而使學(xué)生得以蓬勃發(fā)展。

簡而言之，音樂教學(xué)中的德育，即音樂中的“心情”和“美”，應(yīng)該有效地體現(xiàn)在教學(xué)中。教師必須注意發(fā)展正確的學(xué)生審美觀念，情感和想象力。音樂審美教育的情感體驗(yàn)由于形態(tài)特征，音樂審美教育始終具有獨(dú)特的情感色彩。有必要采用各種方法激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，了解基礎(chǔ)知識，不斷加深學(xué)生的審美感受，不斷提高學(xué)生的情感能力，并在新的時(shí)代培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭錦文.德育教育滲透到小學(xué)音樂教育中的措施研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016，10（2）.

[2]曹梓清.淺議在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（1）：99-99.

[3]劉歡.淺析德育教育在初中音樂課堂教學(xué)中的滲透[J].師道·教研，2016（7）：27-27.

江蘇省張家港市東萊小學(xué)? 江蘇省張家港市城北小學(xué)