淺談中職班主任工作的創(chuàng)新與實(shí)踐

王姣

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的課堂工作是綜合性的，但也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和多變的。教室班主任需要精通使用科學(xué)和創(chuàng)新的方法來(lái)建立和諧的師生關(guān)系，不斷改善教學(xué)管理，自覺(jué)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)理解力，形成良好的教室管理氛圍并為學(xué)生管理做出更多貢獻(xiàn)。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)主要針對(duì)年輕的畢業(yè)生，輔以文化教育，并側(cè)重于技能發(fā)展，以培養(yǎng)大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人。由于中等職業(yè)學(xué)生普遍處于叛亂時(shí)期，而且學(xué)生的性別更加男性化，因此學(xué)生也存在教育不平等的問(wèn)題，因此成為中等職業(yè)學(xué)校的好的班主任尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)班主任;教學(xué)安排;創(chuàng)新實(shí)踐

作為班長(zhǎng)，班主任的行為和管理方法將對(duì)班級(jí)管理的整體效果以及學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。近年來(lái)，隨著中等職業(yè)學(xué)校課程改革觀(guān)念的不斷普及，當(dāng)前課堂教師管理的影響初步改善，但仍然存在一些制約有效課堂管理的因素，因此課堂管理的影響尚未達(dá)到理想的狀態(tài)。因此，作為面對(duì)面的班主任，實(shí)際上應(yīng)該提供優(yōu)化與課堂管理問(wèn)題相關(guān)的教育管理的方法，以便逐步提高實(shí)際領(lǐng)域中課堂管理的有效性。

一.班主任應(yīng)教學(xué)生日常行為規(guī)范

中等職業(yè)學(xué)校的課堂管理和學(xué)習(xí)方法與義務(wù)中學(xué)的方式不同，因此學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)?？赡軙?huì)感到不舒服。為了使所有學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)校管理和課堂管理，導(dǎo)師在新生入學(xué)之初要做的第一件事就是組織學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐日常學(xué)習(xí)規(guī)范。利用學(xué)生的軍事訓(xùn)練機(jī)會(huì)并尋求轉(zhuǎn)變理論為了使學(xué)生有意識(shí)地采取行動(dòng)，特別有必要幫助學(xué)生努力擺脫過(guò)去的不良行為。傳播和養(yǎng)成日常行為習(xí)慣時(shí)，課堂班主任應(yīng)著重于懲處違紀(jì)行為，并將行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H僅是正式的習(xí)慣或理論裝飾。相反，成為學(xué)生日常行為的標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助所有學(xué)生成功完成學(xué)業(yè)。

二.在課堂上建立和諧的關(guān)系

因?yàn)閷W(xué)生和班主任需要在教室管理過(guò)程中進(jìn)行溝通和交流，這需要建立和諧輕松的師生關(guān)系，也就是說(shuō)，班主任和學(xué)生需要有良好的溝通。中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，通常不會(huì)受到班主任的關(guān)注，因此學(xué)生不自信且不愿與班主任溝通，從而造成了差距。這要求教師在上課時(shí)要更加注意學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的需求，給學(xué)生更多的稱(chēng)贊，并建立自信心。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，參加社交活動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要?jiǎng)e人的尊重。因此，班主任必須運(yùn)用科學(xué)的管理方法，建立師生之間的民主關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生還必須建立團(tuán)結(jié)與友誼。在生活中，共同進(jìn)步。

三.組建一支出色的課堂射擊隊(duì)

學(xué)生的素質(zhì)和形象經(jīng)常反映出班級(jí)群體的整體風(fēng)格。同時(shí)，塑造良好的課堂風(fēng)格方面也起著關(guān)鍵作用。因此，班主任應(yīng)該組建一支優(yōu)秀的班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，更好地執(zhí)行班上的各項(xiàng)任務(wù)。因此，在選擇之前，必須首先深入研究班級(jí)，課堂教師應(yīng)從一群具有綜合技能的學(xué)生中認(rèn)真選擇，學(xué)生不應(yīng)將學(xué)業(yè)成績(jī)作為主要考試標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)注意自己是否有責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、組織能力等。開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)綜合功能，以幫助課堂工作人員樹(shù)立聲望。除其重要的課堂外，班主任還必須敢于允許課堂班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)這樣做，允許學(xué)生通過(guò)某些實(shí)際活動(dòng)來(lái)提高組織和管理技能以及解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并越來(lái)越好地為學(xué)生和教室服務(wù)。

四.加強(qiáng)班主任和家長(zhǎng)的合作

班級(jí)班主任的工作需要其他班主任和家長(zhǎng)的幫助，因此需要與班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，討論出現(xiàn)的問(wèn)題并提供解決方案。在班主任的工作中，對(duì)學(xué)生的全面了解是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，與父母溝通是全面了解學(xué)生的有效途徑。因此，教師應(yīng)通過(guò)電話(huà)交談、家訪(fǎng)和信件來(lái)加強(qiáng)與父母的溝通。良好的工作溝通與協(xié)調(diào)能力，最大程度地保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

五.指南顯示了一個(gè)示例

學(xué)校的負(fù)責(zé)人就是班主任，班主任的言行對(duì)學(xué)生有很大的影響。因此，班主任必須注意個(gè)人品德和人格的提高，以身作則，鞏固學(xué)生的聲望，并在道德上說(shuō)服他人。班級(jí)小組的質(zhì)量在很大程度上取決于班主任的指示，因?yàn)檠哉Z(yǔ)舉止會(huì)潛移默化地影響每個(gè)學(xué)生。因此，如果班主任想很好地管理班級(jí)，必須從我開(kāi)始，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。要求學(xué)生做到這一點(diǎn)的班主任也必須做到這一點(diǎn)，甚至要比學(xué)生做得更好，要有良好的道德形象和個(gè)性魅力。

六.負(fù)責(zé)教室的班主任應(yīng)提高其師德

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和負(fù)責(zé)人，在學(xué)生面前看起來(lái)像一面明亮的鏡子，一本厚厚的書(shū)和一盞燈塔。班主任的言行會(huì)潛移默化地影響中等職業(yè)的學(xué)生，影響班級(jí)氛圍和班級(jí)管理的有效性。為此，班必須提高班主任的道德操守。一方面，班主任必須掌握大量的科學(xué)和文化知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論書(shū)籍，了解和理解國(guó)家的一般職業(yè)教學(xué)政策，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思列寧主義哲學(xué)管理班級(jí)小組，并在工作中運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)主義原則。同時(shí)，需要具有高級(jí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本的教學(xué)法，以增強(qiáng)教育的影響力。班主任必須緊密結(jié)合中等職業(yè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用靈活的管理策略，不要對(duì)任何學(xué)生諷刺，要平等地對(duì)待每個(gè)人，并善于運(yùn)用溝通技巧。

結(jié)論

總之，班主任必須認(rèn)識(shí)到工作的重要性，并不斷創(chuàng)新、探索和實(shí)踐，并不斷提高整體個(gè)人和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、精神、思想、靈魂、價(jià)值觀(guān)、行為。為了充分發(fā)展和塑造中學(xué)生的習(xí)慣，更好地促進(jìn)課堂管理的創(chuàng)新，逐步促進(jìn)中職學(xué)生的整體身心健康。

參考文獻(xiàn)：

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