新時(shí)代高校思政教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合與發(fā)展

董琴

摘要：在高校教育中，將思想政治與職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行融合發(fā)展，對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)就業(yè)非常重要。所以，在高校學(xué)生思想政治教育中，要與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，尋求思政教育方法和內(nèi)容的融合途徑，促使我國高校教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵字：思政教育;職業(yè)生涯規(guī)劃;融合途徑

0引言

隨著高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招政策，使得現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，為了將學(xué)生能有效規(guī)劃職業(yè)生涯，很多高校開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程，以減輕大學(xué)生就業(yè)壓力。但是，因職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程開設(shè)較晚，沒有形成大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃體系，思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合也不完善。因此，需要對(duì)思政教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃融合發(fā)展進(jìn)行深入研究，來增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力。

1將思政教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃融合發(fā)展的必要性

1.1幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

高校思想政治教育課程是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，可以很好的幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，通過良好的精神面貌、積極態(tài)度形成綜合型人才。將思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合，將思政教育、思考辨析和自身行為舉止相互結(jié)合統(tǒng)一，由于學(xué)生思想比較活躍，思政教育人員要科學(xué)合理運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)。從思想上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，進(jìn)一步給思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的融合打好基礎(chǔ)。

1.2有助于教育的改革發(fā)展

在高校思政教育中，現(xiàn)階段教育方式呈現(xiàn)多樣化，具體包括學(xué)校的團(tuán)委、各班級(jí)的宿舍管理員等，高?？梢酝ㄟ^校園文化、社團(tuán)活動(dòng)合理開展思政教育工作。利用思政教育便利的特點(diǎn)，拓展學(xué)校的文化建設(shè)并實(shí)現(xiàn)兩者間的互幫互助，最能夠?qū)崿F(xiàn)全面教育的目的。尤其在新時(shí)代背景下，學(xué)生不是面臨單純的就業(yè)問題，而要把自身價(jià)值與工作相結(jié)合，增強(qiáng)本身改革創(chuàng)新能力，以此挺高自身的綜合能力，為高校教育的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.3滿足社會(huì)對(duì)全面人才需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，各個(gè)企業(yè)之間的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力變大，企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求量逐漸增加?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才更注重的是綜合能力、專業(yè)技術(shù)水平，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中要求對(duì)相關(guān)工序進(jìn)行細(xì)化，這就增加了對(duì)人才的需求量。高校是國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的保障，也是為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)輸送人才的主要途徑。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與思政教育的培養(yǎng)，為培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才提供有力保障。

2新時(shí)代高校思政教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃融合存在的問題

在高校的思政教育課堂中，不多數(shù)選用的都是統(tǒng)一教材，所包含的內(nèi)容缺少職業(yè)道德方面的教育。例如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中存在職業(yè)精神的定義，缺少實(shí)質(zhì)性的執(zhí)行方法，教材中提出讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，欠缺具體辦法。教材理論教學(xué)太抽象，對(duì)于專業(yè)不同的學(xué)生沒有針對(duì)性，不利于思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的融合。另外，部分高校教師對(duì)于兩者融合的教育目標(biāo)理解不充分，具體表現(xiàn)在兩方面，一是許多教師只注重思想政治教育，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)力度不大，疏忽了職業(yè)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，致使思政教育的內(nèi)容和方法滿足不了實(shí)際需求。另一方面，許多教師只看重職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)，思政教育工作落實(shí)不到位，課堂只是生硬的教育平臺(tái)，缺乏思想性和系統(tǒng)性。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)給思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融合帶來一定影響。

3新時(shí)代高校思政教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃融合的途徑

3.1完善思政和職業(yè)生涯規(guī)劃課程融合體系

在進(jìn)行高校思政教育中，要不斷將職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容融于其中，將課程體系不斷進(jìn)行完善，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生設(shè)置不同的課程內(nèi)容，以滿足不同階段學(xué)生的心理變化情況，例如從大一到大三分別創(chuàng)設(shè)啟蒙、定位、反思及擇業(yè)等，也注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷的問題，讓學(xué)生積極反思，并將相關(guān)問題放到課堂進(jìn)行分析探討，在討論中樹立正確的就業(yè)觀。另外，融合課程體系不僅體現(xiàn)在考核成績(jī)中，還要針對(duì)學(xué)生平時(shí)的行為舉止進(jìn)行綜合考察，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.2構(gòu)建多樣化的融合教學(xué)模式

高校要積極構(gòu)建多樣化的融合教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教學(xué)的形式，在思政教育過程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，豐富思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。一方面，教師額通過理論和實(shí)踐相融合的教學(xué)模式，把社會(huì)實(shí)踐加入課程教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐的重視度，為實(shí)踐能力打造基礎(chǔ)。在思政教育期間，教師以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主要目的，通過理論教學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合的方式，提高學(xué)生的綜合能力。另一方面，教師可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)期間的綜合知識(shí)，完成實(shí)踐學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考。

3.3打造強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍體系

高校要不斷強(qiáng)化師資力量，除提高現(xiàn)有的教師的綜合素質(zhì)外，還可聘請(qǐng)高素質(zhì)的專業(yè)人才教師，同時(shí)定期舉辦專家思政演講等辦法，不斷增強(qiáng)思政教師的理論知識(shí)，開闊眼界。高校師資教育工作以思政教師課堂授課為主，這需要相關(guān)教師具有豐富的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只有親身經(jīng)歷才會(huì)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有更深認(rèn)知，才能把豐富的經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)中。相關(guān)思政教師可以在原有教材的基礎(chǔ)上，把經(jīng)驗(yàn)與理論有效結(jié)合，并針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理化教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)思政教育來促使學(xué)生職業(yè)發(fā)展的目的。

4結(jié)語

在高校教育教學(xué)中，學(xué)生能否順利在理想職業(yè)崗位工作，其關(guān)鍵因素是自身的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)技能。在高校教育中，必須將思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行有效結(jié)合，并將兩者相融合，讓其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。本從提出完善思政和職業(yè)生涯規(guī)劃課程融合體系，構(gòu)建多樣化的融合教學(xué)模式，打造強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍體系，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力。

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