對(duì)幼兒游戲化教學(xué)策略的思考

王紅艷

【摘要】幼兒對(duì)游戲有極大的興趣，在游戲過(guò)程中，幼兒的身心都可以得到放松，因此，幼兒教師不能只用一種死板的教學(xué)方法來(lái)教育幼兒，要將游戲融入教學(xué)活動(dòng)中，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，使教學(xué)活動(dòng)充滿樂(lè)趣，使幼兒能全神貫注地學(xué)習(xí)，對(duì)課堂內(nèi)容充滿興趣。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;游戲化教學(xué);游戲化環(huán)境;教學(xué)活動(dòng)

以往的幼兒教學(xué)比較注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言、科學(xué)、文化等方面的教育，教師一般選擇注入式教學(xué)，教學(xué)形式單一，缺乏培養(yǎng)幼兒能力的方法，難以挖掘幼兒潛能。幼兒早期教育應(yīng)以幼兒為中心，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒，應(yīng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的游戲化，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、探究，積極促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。本文對(duì)幼兒教師如何開(kāi)展游戲教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

一、積極營(yíng)造游戲化的氛圍和環(huán)境，為幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

幼兒的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間對(duì)教師進(jìn)行游戲化教學(xué)，以及幼兒的日常行為習(xí)慣產(chǎn)生重要影響。教師可根據(jù)教育目的和幼兒的特點(diǎn)，為幼兒提供豐富的游戲材料，科學(xué)合理地布置班級(jí)，使班級(jí)充滿童真和教育元素，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以構(gòu)建不同的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)，內(nèi)外活動(dòng)，良好的環(huán)境能讓游戲活動(dòng)更好地進(jìn)行，科學(xué)合理地使用幼兒園的場(chǎng)地和設(shè)備，為游戲教學(xué)的開(kāi)展提供科學(xué)合理的環(huán)境。

幼兒園是幼兒接受教育的第一階段，此時(shí)所形成的各種價(jià)值觀，都會(huì)影響到幼兒園以后的發(fā)展。教師是知識(shí)的傳輸者，要在游戲教學(xué)活動(dòng)中，與幼兒建立密切的聯(lián)系，了解幼兒的性格特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，使每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都能展現(xiàn)出來(lái)，與幼兒交朋友，才能使他們相信教師，在幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要與教師互動(dòng)交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要耐心傾聽(tīng)幼兒的想法，這樣才能營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、輕松愉快的游戲教學(xué)氣氛，幼兒才會(huì)敢于在課堂上表達(dá)自己，釋放自己的潛能。幼兒模仿能力極強(qiáng)，教師的行為對(duì)幼兒有很大影響，因此，幼兒教師在組織游戲教學(xué)時(shí)，要注意言談舉止，要樹(shù)立平易近人的形象，要用正面的語(yǔ)言教育幼兒，幫助幼兒樹(shù)立自信心，使游戲教學(xué)效果最大化。

二、結(jié)合幼兒日常生活，開(kāi)展游戲化教學(xué)。

在幼兒學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，游戲教學(xué)都要深入到幼兒的日常生活中去，有所體現(xiàn)。教師要在日常生活中仔細(xì)觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀況，這樣才能在教學(xué)中加入自己喜歡的成分，讓幼兒在游戲中形成相關(guān)的學(xué)習(xí)認(rèn)知。幼兒參與游戲教學(xué)，還需要教師整合游戲資源，使其能夠獲得主體感知經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如在幼兒園中班教學(xué)中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，由于幼兒年齡還小，比較活躍，所以要特別注意安全。當(dāng)教師教幼兒過(guò)馬路時(shí)，可以把安全教育游戲化。為使幼兒注意行車(chē)安全，使幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，使幼兒將交通信號(hào)燈與一些具體事物結(jié)合起來(lái)，使幼兒想到看到紅燈、綠燈、黃燈時(shí)的想法，可能使幼兒想到自己平時(shí)吃的蘋(píng)果，可能使幼兒想到家里種的仙人掌，總之，首先讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)安全常識(shí)的興趣，然后對(duì)他們進(jìn)行安全教育，是很容易的。教師在教幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志后，可以讓幼兒回憶自己在上學(xué)、放學(xué)的路上遇到過(guò)有人闖紅燈的現(xiàn)象，再讓幼兒思考這樣做對(duì)不對(duì)？怎么了怎么做才是對(duì)的呢？這種循序漸進(jìn)的趣味性教學(xué)方法能使幼兒對(duì)安全常識(shí)的記憶更加深刻。這種與幼兒日常生活密切相關(guān)的有趣的教學(xué)活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)直觀的展示和感知，也能使他們的認(rèn)知過(guò)程充滿活力，達(dá)到良好的教學(xué)效果，以后過(guò)馬路時(shí)，幼兒就會(huì)想到在教室里玩游戲，自然會(huì)注意安全，把課堂上所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)際生活中。

三、運(yùn)用游戲手段使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味，讓幼兒參與到游戲中。

把游戲和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒通過(guò)游戲獲取知識(shí)。通過(guò)游戲活動(dòng)，教師可以組織教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)科設(shè)計(jì)不同的游戲，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)吸引幼兒參與游戲?qū)W習(xí)。教師可安排表演性活動(dòng)，讓幼兒親身參與，使教學(xué)活動(dòng)游戲化，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)先了解幼兒的心理特征，采用幼兒易于接受的角色來(lái)組織活動(dòng)，幼兒對(duì)毛茸茸的小動(dòng)物都感興趣，教師可將小貓、小狗等小動(dòng)物作為接待對(duì)象，鼓勵(lì)幼兒自己扮演這些角色。比如，在“做客”這一教學(xué)活動(dòng)中，為了讓幼兒能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以說(shuō)：“家里有客人我們?cè)撛趺醋瞿?？現(xiàn)在我們要扮演小貓和小狗，小狗要到小貓咪家里去玩，這時(shí)小貓?jiān)撛趺崔k？貓咪先給小狗端上一杯水，當(dāng)小狗離開(kāi)時(shí)，貓咪把小狗送到門(mén)外，跟它說(shuō)再見(jiàn)，小狗，歡迎下次再來(lái)。教師給幼兒講完表演的主要內(nèi)容后，讓感興趣的幼兒上臺(tái)表演，幼兒上臺(tái)表演時(shí)要想下一步怎么做，還要說(shuō)出表演的臺(tái)詞。另外也可以利用競(jìng)爭(zhēng)游戲來(lái)組織活動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)游戲能使幼兒更積極地參與，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，教師可以開(kāi)展個(gè)別和個(gè)別的競(jìng)賽，也可以讓幼兒進(jìn)行分組競(jìng)賽。比如當(dāng)幼兒練習(xí)穿鞋、穿衣服，可以比賽誰(shuí)穿得最快最好，讓幼兒從比賽中學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

幼兒園游戲教學(xué)探索中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到游戲與教學(xué)實(shí)際上是不可分離的，教師應(yīng)合理地在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中加入游戲活動(dòng)、材料等，營(yíng)造游戲氣氛，創(chuàng)造適合幼兒成長(zhǎng)的游戲環(huán)境，使幼兒在游戲中輕松學(xué)習(xí)。此外，幼兒教師還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用游戲方法，將幼兒教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、要求與游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握相關(guān)技能，同時(shí)，教師應(yīng)了解幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲中發(fā)揮幼兒的主體作用，結(jié)合幼兒的日常生活，開(kāi)展游戲教學(xué)，幫助幼兒將所學(xué)知識(shí)合理應(yīng)用于日常生活，使幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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山東省德州市慶云縣東辛店鎮(zhèn)中心幼兒園