大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合探索

姜一凡

摘要：大學(xué)生是國家的棟梁之材，對(duì)他們的教育不僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，更主要的是加強(qiáng)他們的心理健康和思想政治教育，這決定他們?nèi)绾巫吆梦磥碇?，也關(guān)系到如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)下，思想政治教育和心理健康教育相輔相成，協(xié)同發(fā)展，兩者的有機(jī)融合顯得尤為重要。本文從大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育整合的重要性入手，通過分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及相關(guān)性，找出整合切入點(diǎn)，提出了理念、原則、方法等幾點(diǎn)整合的策略，意在為高校從事思政教育的工作者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；心理健康教育；整合

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）07-0045-02

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等院校學(xué)生數(shù)量的增加給學(xué)校帶來了發(fā)展機(jī)遇也帶來了壓力及挑戰(zhàn)，因此在大學(xué)生中間開展思想政治教育和心理健康教育成為當(dāng)務(wù)之急。高校通過思想政治和心理健康教育的有效整合，能提升大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使其成長為思想品德端正、心理健康向上、服務(wù)于國家和社會(huì)的棟梁之才。

一、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的重要性

（一）大學(xué)生思想政治教育的重要性

大學(xué)生思想政治教育是教育的靈魂和核心，是高校教育的重中之重。大學(xué)生的思想政治水平直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展、中國特色社會(huì)主義的建設(shè)和精神文明的建設(shè)。大學(xué)生正處在價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，極易受到國際和國內(nèi)多元文化思潮的沖擊，而學(xué)生個(gè)體差異性和獨(dú)立性的不斷增強(qiáng)，也給高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，通過思政教育，能夠不斷堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，使其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)的必備知識(shí)和本領(lǐng)，勇挑中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。

（二）大學(xué)生心理健康教育的重要性

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。青年大學(xué)生正處于心理趨于成熟完善的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的價(jià)值觀和生活態(tài)度以及心理健康都將對(duì)今后產(chǎn)生重大的影響。心理健康教育不僅能使個(gè)體保持良好積極的健康心態(tài)，而且對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展都具有重大的意義。

二、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）思想政治教育能為心理健康教育提供指導(dǎo)和創(chuàng)造條件

從哲學(xué)觀點(diǎn)看，人的思想意識(shí)養(yǎng)成是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，這種思維方法是辯證的唯物主義，同時(shí)這種方法也能為心理素質(zhì)的養(yǎng)成和提高創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。此外，高校的思想政治教育也可以把心理健康方面的方法引入進(jìn)來，使得思想政治的教育具有針對(duì)性，也能使教學(xué)具有實(shí)效性。思想政治的教育方法也可以引入到心理健康教育之中，使得心理健康的教育擁有了良好和正確的導(dǎo)向[1]。

（二）心理健康教育能彌補(bǔ)思想政治教育的不足

高校學(xué)生的思想政治教育多數(shù)都是通過上思政課來獲得，如果只重視思想政治教育形式的提升，就容易疏忽了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。實(shí)踐證明，學(xué)生在思政課上的自愿學(xué)習(xí)行為，需要通過心理健康教育才能實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能讓他們對(duì)自己有一個(gè)更為客觀的認(rèn)識(shí)。將心理健康教育融入到思想政治教育中，更加凸顯和強(qiáng)化了思政教育在學(xué)生心中的角色定位，有利于提高思政教育的實(shí)效性。

三、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合探索

（一）教育理念的整合

思想和心理都是人的意識(shí)對(duì)客觀事實(shí)的反映，就是以人的大腦為客觀物質(zhì)的載體，內(nèi)容來源是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐的活動(dòng)來展現(xiàn)的，從本質(zhì)說，心理問題和思想問題具有同源性，他們形成的過程高度相似。思想政治和心理健康教育都是教育的一部分，共同目的是讓大學(xué)生擁有高尚的人格，讓他們能服務(wù)并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。思想品德的教育主要重視大學(xué)生政治覺悟的培養(yǎng)，使之養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，建立高尚的道德品質(zhì)；心理健康的教育主要是提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們心理健康的整體水平。二者各自功能獨(dú)立，都有不可替代的部分[2]。而在實(shí)際的工作之中，思想政治的教育有的時(shí)候需要從心理認(rèn)識(shí)問題入手，心理健康教育很多時(shí)候也不能回避關(guān)于世界觀和價(jià)值觀等認(rèn)識(shí)問題。因此，在高校教育工作之中，一定要建立二者相互融合的理念，實(shí)際工作中以一體化方式進(jìn)行，在各自的操作方面要有所側(cè)重。

（二）教育原則的整合

思想政治的教育要遵守價(jià)值引導(dǎo)與公開原則，心理健康的教育要遵守移情與保密原則。常規(guī)角度看二者似乎不能融合，而在二者實(shí)施教育時(shí)，都在強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐性、情感性以及互動(dòng)性，十分注重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，注重學(xué)生自我的理解、體驗(yàn)以及反思。由此可見，思想政治教育中肯定會(huì)有移情趨向，心理健康教育也一定會(huì)涉及價(jià)值取向，只不過在實(shí)際的教育情境中，會(huì)根據(jù)實(shí)際的情況有所側(cè)重。例如價(jià)值觀討論、學(xué)校心理劇等活動(dòng)就能證明思想政治教育和心理健康教育的教育原則是相同的，其未來發(fā)展可以進(jìn)行互相融合。經(jīng)過教育者的仔細(xì)策劃，精心組織，這些活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到了心與德互育的良好目標(biāo)和效果。

（三）教育方法的整合

心理健康教育的重點(diǎn)在于對(duì)不同的教育對(duì)象采用不同的教育方法，遵循因材施教，對(duì)癥下藥。思想政治的教育想要收到良好的成效，主要在于因地制宜，有的放矢。思想政治教育工作在實(shí)踐過程中必須注重對(duì)大學(xué)生在文化水平、思想覺悟、個(gè)性特點(diǎn)以及心理特征等方面的不同，千萬不能在教育策略上采取“一刀切”的做法，否則會(huì)引起學(xué)生的反感和心理抗拒[3]，此外，也可以把心理咨詢里的會(huì)談技巧可以帶入思想政治的教育之中。同樣，心理健康教育也可以采取思政教育的方式方法，在操作過程中主動(dòng)、公開地對(duì)全員學(xué)生進(jìn)行普及型的講解和輔導(dǎo)，采取小組交流討論及其他課堂教育等方式，以引起大學(xué)生對(duì)自身心理健康情況的重視，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)的能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，使其心理健康得到全面的發(fā)展。

（四）教育內(nèi)容的整合

雖然思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)容上存在著一定的差異性，但是兩者在教育的目的上是相統(tǒng)一的[4]，都是以育人育德為目標(biāo)，在教育的方式上是一致的，都是通過思想或者心理的教育來改變?nèi)说男袨槟Ｊ胶蛻B(tài)度。在思想政治教育和心理健康教育的過程中，可以進(jìn)行教育內(nèi)容的整合，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的實(shí)際問題，找出相同因素切入。如大學(xué)生思想政治教育中的金錢觀、消費(fèi)觀等，可以融入心理健康教育中人際交往和戀愛觀的內(nèi)容中，通過分析焦點(diǎn)問題，探究社會(huì)現(xiàn)象背后折射的世界觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生辨析當(dāng)下一些非主流的意識(shí)形態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生解決生活當(dāng)中遇到的具體問題。教育者不僅要熟悉課堂教學(xué)方式方法，更要熟悉學(xué)生心理特征，把握學(xué)生的成長規(guī)律，這樣進(jìn)行的有針對(duì)性的內(nèi)容整合，可以使思想政治教育和心理健康教育達(dá)到事半功倍的效果。

（五）教育主體的整合

教育理念、內(nèi)容和方法的整合，必然會(huì)帶來教育主體的整合，此處的整合并不是思政課老師全部去做心理健康教師，而是雙方依據(jù)共同的育人目的，進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)的分享和心得的交流，相互配合，在基本教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新改進(jìn)，促進(jìn)思政教育和心理健康教育的共同發(fā)展[5]。比如可以成立共同的教研室，針對(duì)一些有關(guān)聯(lián)教育內(nèi)容進(jìn)行集體備課。高?？梢詫?duì)思政課教師進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)思政教師涉獵和研究心理健康書籍[6]，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教師價(jià)值引導(dǎo)能力的培養(yǎng)，提高對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向的辨析能力。教育主體之間的有機(jī)整合可以打破“學(xué)術(shù)孤島”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教育工作的相互補(bǔ)充和滲透。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代高校要切實(shí)把握思想政治教育和心理健康教育的重要性，深刻認(rèn)識(shí)兩者互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮思想政治教育和心理健康教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩者在教育理念、教育原則、教育方法、教育內(nèi)容和教育主體的有機(jī)融合，形成教育合力，有效地促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，全面提升大學(xué)生的素質(zhì)和身心健康，進(jìn)一步拓寬新形勢(shì)下大學(xué)生教育的途徑，為思想政治教育和心理健康教育的協(xié)同育人模式開拓新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑩.試論大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合[J].中國農(nóng)村教育，2018（10）：7-8.

[2]劉聯(lián)軍.大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合方式研究[J].智庫時(shí)代，2018（50）：34+39.

[3]苗迪宇，馬文彬.基于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合工作的思考[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2018（05）：127.

[4]劉娟.高校思想政治教育與心理健康教育協(xié)同育人探析[J].社會(huì)科學(xué)，2020（04）：365.

[5]潘柳燕，黃憲懷.心理健康教育與思想政治教育協(xié)同作用探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（17）.

[6]張秀麗.高校思想政治教育要與心理健康教育相結(jié)合的研究[J].中國培訓(xùn)，2017（14）.

（薦稿人：王瀟，南京藝術(shù)學(xué)院副教授）（責(zé)任編輯：陳華康）