探討如何開展初中數(shù)學習題教學

呂智英

摘要： 隨著新課程改革的不斷深入，教育部門對初中數(shù)學教育的重視程度越來越高，在九年義務(wù)教育階段，數(shù)學是非常重要的一門課程。它在培養(yǎng)思維能力、弘揚研究精神方面發(fā)揮著獨特的作用。對學生來說，要想學好初中數(shù)學，做一定數(shù)量的練習是非常必要的。通過適當?shù)木毩?，學生可以更好地掌握數(shù)學知識。習題作為一項重要的教學內(nèi)容，可以幫助教師達到預期的教學目標。數(shù)學教師應(yīng)有效地運用培訓手段，提高學生的學習效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;習題教學;策略

通過讓學生做定量練習，他們可以更好地掌握基本的數(shù)學定義和理論，通過做題激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方法已不能適應(yīng)當前的教學環(huán)境。教師需要根據(jù)學生的實際學習情況，優(yōu)化教學方法，研究科學的教學策略，初中生在接觸數(shù)學新領(lǐng)域知識時可能會遇到一些障礙，教師更要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，使他們靈活理解書中的例題和練習本中的擴展知識，我們要使課堂內(nèi)容與實踐有效銜接，將教材知識點在練習過程中有效運用。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法

習題的教學和知識點學習具有不同的教學周期，我們進一步提高課堂教學效果，為學生提供理想的學習體驗，進而使用習題鞏固他們的基礎(chǔ)知識，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在此過程在同時也體現(xiàn)了學習的效率和教師教育的質(zhì)量，讓學生自發(fā)地參與教學，與教師合作，提高效率意識，提高教學質(zhì)量和效率。例如，幾何教學單元的學生學習了很多幾何理論，如果學生只是機械地重復這些理論，效果總是非常有限的，過一段時間就會出現(xiàn)記憶空白。因此，教師應(yīng)針對這類內(nèi)容優(yōu)化教學方法。教師可以選擇一個有趣的方法教會學生背下公式，或者演示這個公式是如何推導出來的。教師應(yīng)該為學生選擇有代表性的例子，以免用題海戰(zhàn)術(shù)去做很多不必要的習題，同時，學生在解題過程中還必須記住幾何理論以及變式，以加深記憶，提高理解能力。這樣，我們就可以提高他們對問題的認識。

二、選擇的習題要有針對性。

數(shù)學習題課是以習題的形式整合新課程內(nèi)容的一種教學形式。因此，要使教學適應(yīng)教學原則，適應(yīng)學生的學習情況，適應(yīng)新課程的要求，在學習過程中達到知識與技能、過程與方法的同時提高學習目標，教師必須抓住核心，選擇最急需的內(nèi)容進行深入研究。根據(jù)教材的特點，教師可以根據(jù)最重要的知識點，設(shè)計練習題。培訓設(shè)計必須貼近本課程的中心知識點，切實可行，由淺入深，使學生既能鞏固本課程的知識點，又能拓寬知識基礎(chǔ)，提高自主學習的探索和研究能力。這樣的練習能激發(fā)和激發(fā)學生的探究興趣，使教學在不斷提出和解決問題的過程中有序地達到教師的目標。要實現(xiàn)立體化的教學目標，教師必須準確捕捉教材中的知識點，認真檢查和選擇習題，在習題中充分體現(xiàn)教材中的知識點。習題的選擇要滿足學生的學習需要，這是教師選擇習題的關(guān)鍵前提。對于知識好的學生，可以少選練習，而對于知識薄弱、容易出錯的學生，則應(yīng)多選練習，并通過各種練習不斷強化知識，練習時應(yīng)重點針對學生的錯誤，有針對性地進行訓練，提高學生的實踐影響力，體現(xiàn)學習重點，克服學習困難，提高教學質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學生的探究和學習能力

在初中階段，教師在教學實踐中也應(yīng)組織學生進行問題學習，以函數(shù)的運動教學為例，這類問題有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，教師可以引導學生合作討論這類知識點，在問題學習過程中，在學生遇到困難時進行引導，并要求學生結(jié)合實例進行實施，有針對性地研究解決問題的方法和思維方式，以提高學生在思維水平上對問題的全面認識，實現(xiàn)學習過程的升華，促進學生的全面進步。這樣才能有效提升學生的需求和學習能力，形成學生長期進步的基礎(chǔ)。

四、注重反思能力鍛煉加強課后輔導

兼顧反思能力，提高學生的反思意識，使之成為反思的習慣，批改過的習題發(fā)放后，教師要考慮到學生的情緒，對成績不理想的學生進行鼓勵和引導，幫助他們分析自己的不足，引導學生，克服問題，激發(fā)學生的學習成功感，幫助他們培養(yǎng)自信心。此外，教師應(yīng)引導考試優(yōu)秀的學生分析習題偏誤的原因，彌補知識點上的空白，逐步深入研究，教師應(yīng)該確定并幫助他們制定進一步的學習目標，以避免學生的驕傲和懶惰。教師應(yīng)幫助學生分析自己的錯誤問題，解決錯誤問題，對錯誤問題進行分類，找出原因，改進自己的不足，提高學習效率。另外，教師應(yīng)該在課余時間好好思考教學，根據(jù)練習課上的問題組織一定的拓展任務(wù)，加強學生控制，讓學生更好地掌握知識。同時，教師要鼓勵初中生自己分析解決問題的思路，反思解決問題中遇到的問題，提高訓練措施的效果。

結(jié)語：

習題課對提高教學質(zhì)量起著非常重要的作用。在數(shù)學學習中，習題訓練對每一個初中生都非常重要，是教育的必由之路。教師要起到良好的引導作用，幫助學生在有限的時間內(nèi)選擇適合自己的習題提高自己，掌握一定的學習規(guī)律。

參考文獻：

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