普通高校啦啦操課程思政設(shè)計(jì)

伍柳錦

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐法，以普通高校啦啦操課程思政目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路兩方面內(nèi)容為研究對象。根據(jù)啦啦操項(xiàng)目所強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神出發(fā)，以價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三方面為目標(biāo)，立足于以學(xué)生為主體;團(tuán)隊(duì)精神貫穿教學(xué)全過程;在體驗(yàn)中達(dá)成育人目標(biāo);基礎(chǔ)性教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)相融合四個(gè)方面為教學(xué)思路，旨在為啦啦操課程思政建設(shè)助力。

啦啦操，是指在音樂伴奏下，通過運(yùn)動(dòng)員的集體參與完成復(fù)雜位置、基本手位和舞蹈動(dòng)作、過渡配合等動(dòng)作內(nèi)容，充分表達(dá)團(tuán)隊(duì)出色的運(yùn)動(dòng)技能，體現(xiàn)青春活力，積極的團(tuán)隊(duì)精神，努力追求運(yùn)動(dòng)最高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。它以團(tuán)隊(duì)的組織形式出現(xiàn)，為比賽助威、調(diào)節(jié)緊張對抗的比賽氣氛，旨在體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體主義精神，反映朝氣蓬勃的精神面貌，具有競技性、觀賞性、表演性的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

啦啦操課程中蘊(yùn)含著豐富的思政育人元素，從集體項(xiàng)目的視角來看，有提高成員之間的集體主義觀念、合作意識(shí)，形成向上的團(tuán)隊(duì)品格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的組織效能觀念等。從個(gè)人參與者的角度來看，各成員要扮演特定的角色，在團(tuán)體活動(dòng)中承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。為了出色地完成任務(wù)，不同性格的人需要相互理解，協(xié)作溝通，換位思考，從中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，包容他人。對于集體項(xiàng)目中的場上隊(duì)長來說，參加集體活動(dòng)可以提高管理者的整體視野、責(zé)任感、組織協(xié)調(diào)和決策能力。根據(jù)田麥久項(xiàng)目分類學(xué)說，啦啦操屬于技能表現(xiàn)難美型項(xiàng)目，其中對練習(xí)者塑造良好的氣質(zhì)、儀表、形象，培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)美的鑒賞力和感受力具有重要的意義。在課程中培養(yǎng)形象好、氣質(zhì)佳、有品位的人，在將來走向相應(yīng)的工作崗位中更加具有競爭力。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

針對現(xiàn)有成果對啦啦操課程思政相關(guān)研究少、研究內(nèi)容不夠深刻，本文以普通高校啦啦操課程思政目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路兩方面內(nèi)容為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過互聯(lián)網(wǎng)手段，在桂林醫(yī)學(xué)院圖書館中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫輸入主題為啦啦操思政、思政元素等關(guān)鍵詞，查閱2015-2020年間關(guān)于啦啦操課程思政方面的研究性論文1篇，輸入主題詞為體育課程思政，查閱2015-2020年間關(guān)于體育課程思政方面的相關(guān)論文共273篇，閱讀啦啦操、《國家學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等書籍、報(bào)刊資料，為本研究提供實(shí)際的理論基礎(chǔ)。

（2）實(shí)踐法：通過為期5年的啦啦操課程教學(xué)、訓(xùn)練等窺探與總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，為本研究提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析

2.1 啦啦操課程思政教學(xué)目標(biāo)

2.1.1 價(jià)值塑造目標(biāo)

課程教學(xué)中通過動(dòng)作的配合、不同隊(duì)形的轉(zhuǎn)換，運(yùn)動(dòng)員之間的相互協(xié)調(diào)配合來共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，營造相互信任的組織氛圍，激勵(lì)隊(duì)員高昂的斗志，提高團(tuán)隊(duì)整體的凝聚力，使每個(gè)隊(duì)員在參與團(tuán)隊(duì)的配合下能夠在不同位置扮演不同的重要角色，形成一種風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享的集體意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.1.2 能力培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生在參與啦啦操運(yùn)動(dòng)中，也可以在一致的行動(dòng)、默契的配合中，盡情地去創(chuàng)造美、體驗(yàn)美、分享美，進(jìn)而逐漸形成正確的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美取向;通過隊(duì)員之間的默契配合、精誠協(xié)作而達(dá)成團(tuán)隊(duì)的整體性、連貫性，高度融合了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)力量，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;運(yùn)用小組合作法增強(qiáng)生生之間的溝通交流，提升學(xué)生的語言溝通和與他人相處的能力。

2.1.3 知識(shí)傳授目標(biāo)

了解啦啦操運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目分類;理解啦啦操32個(gè)基本手位和基本步伐，在自我鍛煉過程中能夠合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，掌握啦啦操隊(duì)形編排方法，掌握隊(duì)形與空間編排結(jié)合、隊(duì)形與層次編排的技巧。

2.2 啦啦操課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2.2.1 以學(xué)生為主體

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主題?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。啦啦操課程教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃地選擇教材、教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；谶@個(gè)理念下，在整個(gè)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，將信息技術(shù)與啦啦操教學(xué)相互整合，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。將啦啦操的競賽特點(diǎn)融入到教學(xué)內(nèi)容中，運(yùn)用分組教學(xué)法，將學(xué)生從個(gè)體團(tuán)結(jié)于集體之中，通過體驗(yàn)教學(xué)、相互啟發(fā)、合作學(xué)習(xí)、生生互評、教師評價(jià)、相互激勵(lì)等方式充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體在集體中的作用，彌補(bǔ)自身的不足，發(fā)展學(xué)生的特長，幫助學(xué)生樹立信心。

2.2.2 團(tuán)隊(duì)精神貫穿教學(xué)全過程

啦啦操項(xiàng)目最顯著的特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)精神。課中安排學(xué)生自由組成6-10人的團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)生在展示個(gè)人能力的基礎(chǔ)上，注重與其他人的配合來完成基本動(dòng)作。各成員在整套動(dòng)作的完成中均能在不同的位置扮演不可或缺的重要角色，強(qiáng)調(diào)整個(gè)團(tuán)隊(duì)完成動(dòng)作的高度一致性，包括動(dòng)作與音樂的契合度、動(dòng)作一致性、空間一致性。以營造成員之間相互信任的集體氛圍、健康向上的團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)整體的凝聚力，形成一種風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的團(tuán)隊(duì)精神。

2.2.3 在體驗(yàn)中達(dá)成育人目標(biāo)

根據(jù)啦啦操的項(xiàng)目和課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)，通過課前準(zhǔn)備，課內(nèi)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，課后練習(xí)鞏固的全課程育人理念，知識(shí)、技能傳授的每一個(gè)單元都有思政的折射點(diǎn)。參與實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，是體育課程與其他學(xué)科在形式上進(jìn)行思政教育的明顯區(qū)別。啦啦操課程在學(xué)生親身參與和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以身體練習(xí)為主要形式，幫助學(xué)生在集體活動(dòng)中塑造團(tuán)隊(duì)精神、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、建立集體主義情感，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持、規(guī)則意識(shí)等體育品德。在身體表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)形式、藝術(shù)展現(xiàn)、精神內(nèi)涵四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行“美”的教育，幫助學(xué)生建立美的意識(shí)，美的行為遷移到生活中。

2.2.4 基礎(chǔ)性教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)相融合

分析教材，將課程教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)性教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)兩個(gè)部分。基礎(chǔ)性教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從基本技術(shù)、心理訓(xùn)練、創(chuàng)編原則、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面進(jìn)行理論和技術(shù)的教學(xué)，為學(xué)生下一步創(chuàng)編進(jìn)行鋪墊。創(chuàng)造性教學(xué)立足于基礎(chǔ)性教學(xué)在掌握基本技術(shù)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化吸收并能靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編。兩個(gè)階段的教學(xué)相輔相成，共同完成課程的育人目標(biāo)。

3 結(jié)語

啦啦操項(xiàng)目具有提高成員之間的集體主義觀念、合作意識(shí)，蘊(yùn)含了團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)意志、拼搏的體育精神，以及項(xiàng)目特有的美育功能。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要分析教材，提取合適的思政內(nèi)容，將思政元素貫穿在課前、課中、課后全過程，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會(huì)主義和中國夢教育，堅(jiān)定學(xué)生理想信念。

（作者單位：桂林醫(yī)學(xué)院）