淺談籃球運動對大學生道德品質(zhì)的遷移

黃毅

1 前言

大學是學生知識、技能、情感、態(tài)度在校園中形成的最后階段時期。學生在學習籃球技能時根據(jù)籃球運動的特點，逐步的影響學生，在籃球教學中不僅能獲得籃球技術(shù)能力的學習，還能形成人與人之間的聯(lián)系。通過籃球課內(nèi)競賽培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識及戰(zhàn)勝困難的能力和不畏強手勇氣，形成良好的意志品質(zhì)及積極陽光向上的活力?；@球運動對參與的學生群體所產(chǎn)生的影響轉(zhuǎn)化成為自身的獨特的風格，是學習籃球知識的橫向遷移。這種訓練遷移會在個人情感、動機、興趣愛好以及行為方式等領(lǐng)域以同樣的方式發(fā)生遷移。

2 籃球運動產(chǎn)生的團隊協(xié)作模式遷移

籃球運動對培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作能力的提升有著積極重要的作用。根據(jù)籃球競賽規(guī)則的特點，一個籃球隊有12名球員組成，一場比賽由五名籃球運動員參賽，另外七名運動員將成為替補輪換球員。想要獲得籃球比賽的勝利，就需要場上的五名球員按照賽前制定的戰(zhàn)術(shù)方案通力合作、群策群力，通過全隊成員的有效配合，辛苦付出才能戰(zhàn)勝對手。這也是產(chǎn)生團隊核心的重要組成因素，經(jīng)過奮勇拼搏后產(chǎn)生的凝聚力是堅不可摧的。每名球隊成員要充分發(fā)揮集體的潛能，勇于奉獻、自我犧牲、高效運轉(zhuǎn)、發(fā)揮特長，才能達到最后的成功。這也是大學生在畢業(yè)走向工作崗位后，能快速融入新集體、新環(huán)境需要具備的重要素質(zhì)。用籃球運動的方式進一步打通部門與單位之間的壁壘，打通人與人之間的隔膜。以開展籃球賽的形式展現(xiàn)企業(yè)文化，以籃球賽的形式調(diào)動員工對待工作的態(tài)度。

3 籃球教學產(chǎn)生的競爭模式的遷移

籃球運動的特點是具有緊張激烈的對抗性。對團隊合作、競爭學習教學模式的理論基礎和優(yōu)勢進行分析，進一步探究該模式在籃球教學中對學生的學習興趣、態(tài)度，培養(yǎng)學生的群體凝聚力，合作創(chuàng)新力等方面的影響，目的在與為籃球教學模式的改革提供有益的參考。例如，在賽場上個人勇于拼搏每球必爭的態(tài)度會感染著身邊的隊友，贏得隊友的信任，同樣隊友也會以更加積極的態(tài)度爭取比賽的勝利，在競爭模式下產(chǎn)生的群體凝聚力是牢不可分堅不可摧的。這種積極向上的態(tài)度也會傳遞到場下替補輪換隊員。

4 籃球運動產(chǎn)生意志品質(zhì)的遷移

籃球運動不僅能培養(yǎng)學生在掌握一項體育運動技能還能在籃球運動中養(yǎng)成團隊協(xié)作、奮力向前、勇敢拼搏、永不言棄、不畏艱難的意志品質(zhì)。這種意志品質(zhì)的產(chǎn)生會隨著多次數(shù)的參與而產(chǎn)生出個人的氣質(zhì)。當遇到學業(yè)壓力或情感矛盾的時候，這種遷移就會發(fā)揮作用。使學生遇到困難的時勇于發(fā)起挑戰(zhàn)，砥礪前行最終達到自我認同的目標。

籃球運動不僅能增強團隊凝聚力，還能使團隊在遇到面對困難時檢驗團隊中每個人的抗挫折能力，特別是意志品質(zhì)、個性素養(yǎng)等方面。通過籃球運動使大學生在籃球比賽遇到困難時展現(xiàn)的戰(zhàn)斗意志渙散、精神狀態(tài)低迷，技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮失敗導致沮喪情緒傳播。培養(yǎng)學生主動克服困難，改善消極情緒的影響，進一步促進大學生的身心健康，培養(yǎng)不怕輸、不服輸?shù)木瘛?/p>

5 籃球教學產(chǎn)生規(guī)則意識的遷移

籃球比賽是在籃球競賽規(guī)則與裁判法規(guī)定下進行的群眾性體育項目，同時也是校園文化的重要組成部分?！皼]有規(guī)矩不成方圓”籃球競技是在遵守籃球競賽規(guī)則的環(huán)境下，在競賽規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)進行的運動，這與法治社會是同樣的道理。社會生活中執(zhí)法者對違法犯罪行為進行嚴厲的打擊?；@球運動時籃球裁判員同樣扮演著執(zhí)法者的角色，參與籃球運動的學生如果違反籃球競賽規(guī)則就要受到籃球競賽規(guī)則的處罰。隨著籃球競賽的發(fā)展，籃球競賽規(guī)則也在不斷的完善細化健全。讓學生在籃球教學中逐漸形成遵守規(guī)則意識，讓學生明白有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的道理。使學生在思想上形成遵守法規(guī)的意識，筑牢遵規(guī)守紀的理念，提升自身的道德行為準則，在育人、育體中雙管齊下，為學生走向社會扣好第一顆扣子。

6 籃球教學產(chǎn)生領(lǐng)導力的遷移

籃球運動是體育運動體運動項目的直觀體現(xiàn)。在球隊組成時優(yōu)秀球員所展現(xiàn)的頑強拼搏的意志品質(zhì)、拖不垮打不爛的戰(zhàn)斗作風、逆境中帶領(lǐng)球隊走向勝利的信心。會影響著其賽場上每名大學生球員，是每名球員自發(fā)學習和在大腦中形成“領(lǐng)袖概念”，產(chǎn)生對勝利渴望的信心，這種信念推動影響著每名球員始終保持著從容自信的心態(tài)去面對一個又一個的挑戰(zhàn)。面對強大的對手具有領(lǐng)導力的隊員會帶領(lǐng)著集體迎難而上，不畏強敵、永不放棄，更能夠提升在全隊里建立優(yōu)秀領(lǐng)導者的風范。課有效提升個體自身的領(lǐng)導能力，使球隊產(chǎn)生強大的凝聚力，獲得更多球員的支持，率領(lǐng)全隊走向勝利。這種凝聚力是真實且有效的，能培養(yǎng)出追求者和堅定的目標。

綜上所述，體育在育體的同時更要注重育人。讓學生在體育運動中體會拼搏進取、不畏強手、為國爭光的體育精神。將愛國主義滲透到體育教育中，拓寬育人路徑，彰顯體育教學主渠道價值，積極引導學生直面挫折與成功，培養(yǎng)學生健康其身心、熏陶其思想、健全人格的大學生。

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學院）