小學(xué)低年級體育教學(xué)中學(xué)生注意力的培養(yǎng)探討

謝忠海

注意力體現(xiàn)了一個人在某事物上心理活動指向的集中程度。注意力是否集中直接影響著一個人記憶力的強弱。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來講，課堂注意力是需要重點培養(yǎng)的習(xí)慣，也是每個教師的必要任務(wù)，這也就要求小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)等各方面狀況，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法及時作出調(diào)整。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，加強學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠主動加入到課堂當(dāng)中。然而目前小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中，教師過度注重課程內(nèi)容的教學(xué)，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)和注意力加強沒有重點把握，這就直接導(dǎo)致了小學(xué)生課堂注意力渙散，學(xué)習(xí)興趣低落，最終影響整體教學(xué)效果。因此，為了讓學(xué)生身心健康全面發(fā)展，教師就要將如何提高小學(xué)生體育課堂注意力作為重點教學(xué)任務(wù)。

1 導(dǎo)致低年級小學(xué)生在體育課堂上注意力不集中的原因

1.1受年齡方面的生理影響導(dǎo)致注意力不集中

低年級段的小學(xué)生由于剛剛接觸系統(tǒng)的教育，他們在注意力集中程度和學(xué)習(xí)能力上都弱于高年級段的學(xué)生，其主要原因是在生理方面，學(xué)生年齡較小正處于發(fā)育時期，他們的認知力和記憶力都在啟蒙階段，平時也沒有良好的實踐模仿能力，受這些自身綜合因素的影響，學(xué)生自己也沒有一個清晰的認識和正確的解決方法，在課堂教學(xué)過程中，常常表現(xiàn)出溜號、注意力集中效果不佳或者時間短的情況，外界一切因素都能將他們的注意力打斷，原本集中在課堂上的注意力也會輕松的被分散。

1.2小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)境的特殊性

相對于語文、數(shù)學(xué)等課堂教學(xué)環(huán)境，體育課堂的教學(xué)大多數(shù)都是在室外進行的，與室內(nèi)教學(xué)空間小、容易把控的優(yōu)點相比，體育教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的課堂狀態(tài)更難把握，教師需要擁有極強的課堂控制力才能有效完成教學(xué)任務(wù)。而且在室外進行教學(xué)時，學(xué)生會受到更多外界因素的影響，原本課堂較差的注意力再加上外界干擾因素的增加，使小學(xué)體育教學(xué)需要面對更艱巨的挑戰(zhàn)。這種教學(xué)環(huán)境的特殊性直接干擾著小學(xué)生的課堂注意力。同時，小學(xué)體育的課堂教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是枯燥機械的重復(fù)動作，教師在實際活動中幾乎沒有與學(xué)生交流互動，這樣單一沉悶的教學(xué)環(huán)境也讓低年級小學(xué)生的注意力受到了更深的影響。

1.3體育教師授課方式單一

低年級小學(xué)生在體育課堂出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象雖然有來自自身主觀因素的影響，同時教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法也間接導(dǎo)致了小學(xué)生課堂注意力渙散。就目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在課堂上更側(cè)重于體育技能和體育知識這種傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法無法滿足新課程改革后所提出的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也得不到滿足。雖然新課程改革后的標(biāo)準要求了體育教學(xué)必須做出改革，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固，再加上體育教師本身沒有教學(xué)創(chuàng)新能力，所以體育課堂教學(xué)的單一性仍然沒有改變。在實際小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進行授課，往往忽略了學(xué)生的身心發(fā)展，日復(fù)一日的重復(fù)式教學(xué)讓課堂變得枯燥乏味，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)興趣，這種心態(tài)不光是對體育教學(xué)產(chǎn)生了不利影響，同時在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，學(xué)生也會因此提不起興趣，再有就是學(xué)生與老師之間也缺乏良好的溝通。這種單一枯燥的教學(xué)模式也與低年級小學(xué)生的好奇活潑心理產(chǎn)生了矛盾性。

2 小學(xué)生在低年級體育教學(xué)中注意力不集中能夠造成的影響

2.1對體育安全知識認知不到位，容易造成運動損傷

小學(xué)體育課堂的室外活動性很高，如果學(xué)生在課上沒有集中注意力來接受老師的引導(dǎo)，那么對于學(xué)科的發(fā)展以及自身的健康是十分不利的。因此，教師在課堂上為學(xué)生講授體育知識時，應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生的注意力集中程度，尤其是在一些體育活動的要領(lǐng)和注意事項講解過程中，更要讓小學(xué)生將注意力投入進來。一旦學(xué)生在課上對這些安全知識沒有認真了解，就會在體育運動中造成肌肉拉傷和關(guān)節(jié)損傷等危害，對小學(xué)生的發(fā)育成長過程十分不利。小學(xué)生一旦在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期形成了運動損傷，那么會對自身的體育運動發(fā)展造成很大影響，因此，體育教師要豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便能為學(xué)生提供一個安全的指導(dǎo)。

2.2沒有建立起師生良好的溝通關(guān)系，使課堂氣氛沉悶

小學(xué)生正身處教育的初始階段，這是培養(yǎng)小學(xué)生興趣愛好和知識積累的關(guān)鍵時期，這個時期的小學(xué)生活潑好動，天性好奇，喜歡與同學(xué)和老師進行溝通，因此在體育教學(xué)中構(gòu)建出和諧歡快的課堂氛圍能夠讓小學(xué)生輕松愉快的進行學(xué)習(xí)，保持一個健康的身心去投入到體育課堂當(dāng)中，小學(xué)生在課堂上進行積極的溝通交流能夠促進同學(xué)之間的友誼發(fā)展，拉近與老師之間的距離。與之相反如果缺乏這種溝通和交流，既不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也阻礙了和諧歡快的課堂構(gòu)建。

3 在小學(xué)低年級體育教學(xué)課程中加強培養(yǎng)小學(xué)生注意力的有效措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育課堂興趣

低年級小學(xué)生的心智還尚未成熟，對于體育課堂教學(xué)內(nèi)容的認知上還存在一定的障礙，學(xué)生在傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，認為體育課只是跑步和做游戲，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，注意力也沒集中到課堂之上。因此教師要打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用多元化的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，來豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)相比于其他學(xué)科，在教學(xué)環(huán)境上占有很大的優(yōu)勢，室外充足的活動空間能夠讓教師有效展開創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容。例如：教師可以利用先進的多媒體技術(shù)，在體育活動進行之前為學(xué)生播放優(yōu)秀運動員的比賽視屏，通過新穎的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會體育比賽精神。在視頻播放完畢之后，教師可以對學(xué)生提問視頻中的內(nèi)容，來考察學(xué)生注意力的集中程度。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中會對新鮮事物產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)過程中教師的鼓勵和表揚會對他們有積極的促進作用。再比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，跑步就是最常見的教學(xué)內(nèi)容之一，那么教師可以通過開設(shè)班級內(nèi)部的友誼賽來設(shè)計課堂，這樣讓學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的同時還能夠熟悉比賽規(guī)則。在很大程度上加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力能夠高度集中。

3.2創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

眾所周知，小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境一般都是在室外進行，所以一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠為學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生課堂的注意力也會因此集中起來，從而提高課堂參與度。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重點關(guān)注小學(xué)生的體育教學(xué)環(huán)境，在環(huán)境的建設(shè)上投入足夠的資金，將科學(xué)的體育設(shè)施和教學(xué)方法引進到教學(xué)過程當(dāng)中。例如：足球場和籃球場這種基本球類運動場地要加強建設(shè)，跑道的建設(shè)要用塑膠材料，不僅要讓學(xué)生跑起來十分舒服，同時還能讓學(xué)生的安全得到保障。這樣學(xué)生在硬件條件滿足的課堂上，會更好的集中注意力，通過積極學(xué)習(xí)樹立起良好的體育意識，從而讓學(xué)生對體育運動更加熱愛，從教學(xué)問題的根源進行解決，提高小學(xué)體育整體教學(xué)水平。

3.3加強分類練習(xí)，因材施教

分類教學(xué)的本質(zhì)就是要為學(xué)生展現(xiàn)出體育動作的特點和性質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，課堂練習(xí)的方法有很多。所以教師要科學(xué)地為學(xué)生選擇合適的練習(xí)方式，確保學(xué)生與課程的模范動作相一致，應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而加強學(xué)生的課堂注意力。在分類體育練習(xí)過程中，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡和心理特點，進行不同的實際教學(xué)，合理掌控練習(xí)時間，讓學(xué)生在一個有針對性的體育活動下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的符合心意的體育活動練習(xí)中，會全身心投入進來，注意力都會集中到課堂當(dāng)中，從而使體育運動發(fā)揮最大的作用。

4 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生體育活動教學(xué)的起點，也是小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的初始階段?？茖W(xué)有效的小學(xué)體育教學(xué)能夠為學(xué)生未來的體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而加強培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。因此小學(xué)體育教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法，重視學(xué)生興趣和注意力的培養(yǎng)，最終提高小學(xué)體育整體教學(xué)水平。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)木瀆實驗小學(xué)）