體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用探究

欒學(xué)剛

在初中階段的學(xué)生還處于成長時(shí)期，學(xué)校在重視學(xué)生智育的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的心理和身體健康問題。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想和教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著新課程改革的發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，得到越來越多學(xué)校的認(rèn)可。初中體育與健康課程采用體驗(yàn)式教學(xué)的教育方法必然會(huì)立竿見影，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

初中階段正是青少年心理以及身體快速發(fā)展的階段，現(xiàn)在大多數(shù)的家長都不想讓孩子輸在起跑線上，所以對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力方面要求過高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。所以，體育與健康課毋庸置疑成為了學(xué)生們放松身心的課程，初中的體育與健康課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，更可以提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，暫時(shí)逃離學(xué)習(xí)帶來的巨大壓力，促使學(xué)生形成健康的人生觀、價(jià)值觀。

1 體驗(yàn)式教學(xué)的含義

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型教育模式，它是指依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、能力等因素，通過創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)自我認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為基礎(chǔ)，尊重生命、關(guān)懷生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識(shí)，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。

2 初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

以往只注重成績的教學(xué)模式，學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，難免會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，對(duì)很多事情失去興趣和動(dòng)力。并且初中階段的學(xué)生自制力不夠，面對(duì)困難和挫折，往往會(huì)選擇放棄，不愿意面對(duì)困難的事物。在初中教學(xué)內(nèi)容開展之初，體育與健康課程的教師的思想較落后，沒有及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，課堂的主題不再是學(xué)生，而是被老師主導(dǎo)著。在這樣的環(huán)境下學(xué)生無法施展自己的優(yōu)勢，所以對(duì)學(xué)習(xí)體育與健康課程失去耐心，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式單一

初中體育與健康課程的教學(xué)模式過于單一枯燥，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程并產(chǎn)生興趣無疑是不利的，并且體育與健康課程本身的教學(xué)內(nèi)容就是乏味無聊的，大多數(shù)理論上的知識(shí)學(xué)生們不容易理解。另外關(guān)于初中體育與健康課程的時(shí)間安排也是不合理的，大多數(shù)學(xué)校都是一周只有一節(jié)體育與健康課程，并且有的時(shí)候還有給其他學(xué)科讓步，這就導(dǎo)致學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。并且教師沒有從實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生的差異性因材施教，導(dǎo)致課程開展的效果不盡人意。

3 體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用分析

3.1 優(yōu)化師生關(guān)系

教師是課堂的指引者，是陪伴學(xué)生成長的伙伴，所以建立友好和諧的師生關(guān)系是尤為重要的。初中時(shí)期的學(xué)生屬于成長階段，主觀能動(dòng)性比較明顯，并且勇于表現(xiàn)自己，希望得到他人的認(rèn)可和支持。教師要積極主動(dòng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這可以增加師生之間的情感，也可以提高教學(xué)任務(wù)的效率，使教學(xué)內(nèi)容有序進(jìn)行。教師和學(xué)生之間相互交流，相互理解，教師要把課堂的主體還給學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健康課的學(xué)習(xí)熱情。在融洽的師生關(guān)系下學(xué)生完成老師交代的任務(wù)也輕松自在，使得體育與健康課堂在歡快中進(jìn)行，進(jìn)而提高了課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)。

3.2 因材施教選擇教學(xué)模式

教師要了解每一位學(xué)生的年齡、能力、性格、愛好等多種因素，聯(lián)系實(shí)際生活因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育模式，從而使所有同學(xué)參與到課程中來，保證學(xué)生的全面發(fā)展。教師要根據(jù)了解學(xué)生身心狀況的差異，并讓學(xué)生明白體育與健康課程對(duì)他們的身心健康是有所裨益的。最重要的是教師要改變?cè)械慕虒W(xué)方法，采用多種教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生參與課程。例如，在講解新一節(jié)的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的長處合理的分配小組，進(jìn)行友誼比賽，促進(jìn)良性競爭，使學(xué)生懂得合作的精神，養(yǎng)成勇于拼搏、不斷進(jìn)取的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

初中體育與健康課程的教師要懂得從實(shí)際出發(fā)，熟知每一位學(xué)生的身心健康，不斷改革教育內(nèi)容和教學(xué)模式，對(duì)于課程中一些學(xué)生難以理解的知識(shí)仔細(xì)研究，并通俗易懂的語言傳達(dá)給學(xué)生，與此同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，降低課程的難度，把體育與健康課堂變成學(xué)生喜愛的課堂。教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改革以前的教學(xué)思想，在體育與健康課程中加入游戲環(huán)節(jié)以及小組比賽等內(nèi)容，把娛樂性帶入課堂中，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)體育與健康課程。教師要增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)能力和身體素質(zhì)，樹立良好的榜樣，創(chuàng)新教學(xué)方法，時(shí)常更換教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生身心的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，學(xué)校要重視體育與健康課程的建設(shè)，這對(duì)學(xué)生身體以及心理健康發(fā)展有著不可忽視的作用。因此，初中體育與健康課程的教師必須創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，根據(jù)不同學(xué)生的身心情況，因材施教，保證每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用總體上來說是有利于課程發(fā)展的，對(duì)于目前初中體育與健康課程中普遍存在的問題，采用體驗(yàn)式教學(xué)的方法都可以對(duì)其進(jìn)行有效的解決。

（作者單位：新疆塔城市第一中學(xué)）