激發(fā)音樂興趣

萬(wàn)惠惠

摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是學(xué)習(xí)任何一門課程的動(dòng)力源泉，音樂課也不例外?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。那么如何去引導(dǎo)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，如何在課堂教學(xué)中恰到好處地激發(fā)興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，帶著這些問題，我在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：激發(fā);音樂;興趣

興趣是理想的燈塔;興趣是生活的寶藏;興趣是一種甜蜜的牽引;興趣更是開啟音樂殿堂的金鑰匙。

《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念也提出：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此教師上課若能讓學(xué)生想，嘴上說，耳朵聽，手上繪，或者讓學(xué)生坐一會(huì)，動(dòng)一會(huì)，想一會(huì)，說一會(huì)，唱一會(huì)，跳一會(huì)，學(xué)生各個(gè)感官都處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來(lái)定是輕松愉快的。

一、貼近學(xué)生生活，營(yíng)造音樂氛圍

音樂課一般不受學(xué)生們重視，每次課前十分種，學(xué)生都早早的來(lái)到音樂教室，許多學(xué)生還吵吵鬧鬧，借助這一機(jī)會(huì)，我準(zhǔn)備了一些貼近學(xué)生生活的音樂作品，每次學(xué)生來(lái)到音樂室后，我就播放一些學(xué)生可能感興趣的音樂作品，既有古典音樂又有現(xiàn)代音樂當(dāng)然少不了一些動(dòng)畫片中的主題曲，分期讓學(xué)生欣賞。剛開始時(shí)，學(xué)生還并沒有完全注意到我的這一安排，他們還是做著自己的事，播放的次數(shù)多了以后，有些學(xué)生開始傾聽起了音樂，而且，我還發(fā)現(xiàn)他們?cè)诼牭倪^程中，還提醒一些吵鬧的學(xué)生保持安靜。慢慢地，許多學(xué)生被我播放的音樂吸引了，甚至在樂曲沒結(jié)束而上課鈴聲響了之后，他們紛紛要求我聽完了再上課;還有一些學(xué)生在上完音樂課后，還會(huì)問我下次會(huì)播放什么樂曲。同時(shí)，在學(xué)生聆聽的過程中，我還會(huì)給學(xué)生講解有關(guān)的音樂知識(shí)、典故等，將音樂與人物故事、繪畫、文學(xué)、歷史、地理等跨學(xué)科知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。在不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得一些音樂知識(shí)。

二、創(chuàng)造美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)就是要努力使每一個(gè)學(xué)生都能感受到生活的美好、人性的美好。在低年級(jí)學(xué)生音樂課上，他們更是想用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感，因而，為歌曲編配動(dòng)作，通過音樂形象創(chuàng)編故事，邊唱邊表演就成為學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)方式。特別是在遇到歌曲是具體的并易于動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)盡量讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)感受。在教學(xué)過程中，我不忘創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景氣氛，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)歌曲《螃蟹歌》時(shí)，我巧妙地把教學(xué)內(nèi)容編成簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生分別扮演“我”和“螃蟹哥”進(jìn)行表演。隨著故事內(nèi)容的發(fā)展，“觀眾”都被吸引住了，在“我”和“螃蟹哥”維妙維俏的表演中，學(xué)生的注意力更集中，學(xué)習(xí)情緒更高漲，我的教學(xué)內(nèi)容也在一片歡呼聲中圓滿結(jié)束。課后總結(jié)時(shí)，深有體會(huì)：只有在學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣的前提下，才能引起學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，去領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成功，去享受成功的喜悅。

三、特長(zhǎng)展示，激發(fā)音樂興趣

為了讓音樂課成為孩子們的最愛，為了讓孩子們對(duì)音樂課保持長(zhǎng)久的興趣，因此必須讓它有優(yōu)越于其他課程的地方。愛表現(xiàn)是小學(xué)生的天性，而音樂本身是一門需要表現(xiàn)的藝術(shù)，所以二者結(jié)合立刻成為音樂課的優(yōu)勢(shì)。特長(zhǎng)展示恰好體現(xiàn)了這一優(yōu)勢(shì)，很多同學(xué)在課外學(xué)習(xí)了各種音樂特長(zhǎng)，如器樂、舞蹈、聲樂等，卻沒有展示的機(jī)會(huì)，所以每節(jié)課拿幾分鐘讓他們來(lái)進(jìn)行特長(zhǎng)展示，讓他們享受到成功的喜悅，同時(shí)為有音樂特長(zhǎng)的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生們盼望著一周兩次的音樂課，盼望著早日輪到自己。這種迎合學(xué)生表現(xiàn)欲的教學(xué)手段，可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加以利用。

四、游戲運(yùn)用，誘發(fā)音樂興趣

游戲是任何一個(gè)孩子都愛參與的活動(dòng)，音樂課堂游戲化是一種非常有效的教學(xué)行為。反復(fù)唱一首歌曲學(xué)生肯定容易厭煩，為此，我在音樂教學(xué)中經(jīng)常采用“傳龍接唱法”，老師和學(xué)生接唱，男女生接唱，組與組接唱，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更主要的是提高了學(xué)生的合作能力。還有將學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)，通過課堂比賽來(lái)爭(zhēng)奪“星星之隊(duì)”等，也是有效的游戲化教學(xué)形式。

又如，在教學(xué)過程中，我抓住兒童愛玩、愛動(dòng)這一天性，運(yùn)用音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面，將具有動(dòng)感的音樂與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如選用律動(dòng)“請(qǐng)你跟我這樣做”，學(xué)生聽音樂邊唱邊模仿老師做拍手、打肩、跺腳等動(dòng)作。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，在律動(dòng)中培養(yǎng)樂感，在拍打節(jié)奏中發(fā)展聽覺，在美妙的情景中發(fā)展思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”的能力。又如，在欣賞《賣報(bào)歌》一課時(shí)，我運(yùn)用音樂表演的形式，讓學(xué)生聽音樂模仿報(bào)童，其它的同學(xué)當(dāng)評(píng)判，在一次次評(píng)價(jià)完善中，學(xué)生們興趣盎然，樂在其中，教學(xué)也取得了良好的效果?？傊谝粋€(gè)個(gè)開心的游戲中，學(xué)生們不但舒展了肢體，激發(fā)了豐富的想象力和表現(xiàn)欲，并為自己融合在一個(gè)時(shí)時(shí)閃耀著創(chuàng)造火花的大集體中而感到熱情高漲，興趣盎然。

五、電教多媒體手段，提高音樂學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)有限，引人入勝的視頻圖象，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽、看、動(dòng)手和思考問題的興奮點(diǎn)，對(duì)他們的思想影響才會(huì)越強(qiáng)烈。上音樂課時(shí)，我充分利用電化教學(xué)手段，通過“音畫結(jié)合”的形式，有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《小青蛙找家》中，我讓學(xué)生通過圖片、音樂的欣賞，幫助學(xué)生理解歌曲的背景與情感，更好的學(xué)習(xí)歌曲。在教學(xué)《阿西里西》這首歌時(shí)，我首先利用幻燈幕顯示出彝族的小伙伴們圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌游戲的歡樂場(chǎng)面。與此同時(shí)，通過多媒體讓活潑歡快的歌曲 ——《阿西里西》縈繞整個(gè)教室，學(xué)生感受到孩子們一起游戲的歡快氣氛，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在愉快的氣氛中學(xué)到需要掌握的知識(shí)，收到非常好的學(xué)習(xí)效果。

六、把“不懂”的音樂變?yōu)椤岸钡囊魳?/p>

在音樂播放時(shí)，兒童認(rèn)真的聽著。不一會(huì)兒，有一些小朋友就坐不住了，說話的、玩耍的……

這時(shí)老師就要把“不懂”的音樂變?yōu)椤岸钡囊魳罚巡皇煜さ臉非優(yōu)槭煜さ臉非?，把無(wú)意注意轉(zhuǎn)化成有意注意。先不著急讓他們聽音樂，而是利用插圖讓兒童“看”音樂，喚起他們聽音樂的興趣與注意;利用兒童愛聽故事的心理，結(jié)合音樂故事聽音樂片段等方法讓兒童置身于音樂情境中，讓兒童覺得音樂并不陌生而且覺得音樂在說自己的事，非常有趣。

七、真誠(chéng)用心，以心換心

“孩子，你們真的很聰明，你們真行。老師相信將來(lái)的作曲家、作詞家就在你們當(dāng)中?！薄靶∨笥褌冎灰陨耘α?，你們都會(huì)做的最好，做個(gè)勇敢的孩子吧?！薄袄蠋熛矚g你們每一個(gè)人，你們的微笑是最好的，如果你們也喜歡老師，也笑一笑，好嗎？”

教育教學(xué)中的真誠(chéng)就體現(xiàn)在課堂的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)里。教改強(qiáng)調(diào)師生交往與互動(dòng)，平等與交流。這交往、交流來(lái)源于教師真誠(chéng)的語(yǔ)言、關(guān)愛與鼓勵(lì)，這互動(dòng)、平等來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的真心、誠(chéng)心和愛心。

只有對(duì)學(xué)生充滿了愛，才會(huì)對(duì)教學(xué)用心，對(duì)課改用心，對(duì)自己的事業(yè)用心。對(duì)學(xué)生用心換來(lái)的是學(xué)生對(duì)音樂的喜歡，對(duì)教師的喜歡，對(duì)音樂課的喜歡，這就是成功，這一點(diǎn)一滴的成功快樂就是教師用心的回報(bào)，真誠(chéng)的結(jié)晶，也是教學(xué)活動(dòng)中最吸引學(xué)生的地方。

其實(shí)，我們每個(gè)人都是生命旅途中的行者，教師是把自己在生命旅途中的發(fā)現(xiàn)、體悟傳遞給別人的人。以心換心會(huì)讓這片土壤收獲更多的愛和信任。

總之，音樂是美的藝術(shù)，它會(huì)使人們的心靈變得更加高尚，更加純潔。在教學(xué)中，教師不要過分苛求有些學(xué)生的聲音不夠甜美，也不要計(jì)較那些五音不全的學(xué)生，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是美好的化身，要以一片真誠(chéng)引導(dǎo)他們開啟音樂殿堂的大門，一步步邁進(jìn)音樂的奇妙世界。

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