談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

韓其良

【摘要】當(dāng)今，在我國正處在一個持續(xù)發(fā)展的環(huán)節(jié)，與互聯(lián)網(wǎng)信息科技有關(guān)的方式也在持續(xù)發(fā)展和廣泛運(yùn)用，尤其是多媒體，早已滲入文化教育的各個方面。應(yīng)用多媒體教學(xué)是當(dāng)今文化教育中廣泛應(yīng)用的一種方式，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，假如只是采用較為傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，將沒法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的觀念。相反，若將多媒體運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，則能使學(xué)生的自學(xué)能力獲得較大水平的提升，進(jìn)而合理地提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)方法

伴隨著新時期的發(fā)展和教學(xué)理念的升級，多媒體的運(yùn)用也愈來愈普遍。采用多媒體技術(shù)，能夠合理地推動學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，沒有傳統(tǒng)式的、固定不動的教學(xué)方式產(chǎn)生的缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)能夠活躍課堂氛圍，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在一種輕松、融洽的氛圍中展開，使得小學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，教師的教學(xué)效率也在多媒體課件的幫助下有一定的提升，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師帶來教學(xué)上的參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的作用。

（1）可以豐富多彩課程內(nèi)容。

本課程內(nèi)容以多媒體為教學(xué)方式，豐富多彩了小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容，達(dá)到了學(xué)生的多種多樣學(xué)習(xí)需要。在傳統(tǒng)式教學(xué)方式下，存有著時間有限、室內(nèi)空間有限等眾多不足，而應(yīng)用多媒體開展課堂教學(xué)則克服這種不足。比如說，原先有四只奶羊，之后來了五只，一共有幾個？遇到那樣的難題，教師能夠采用動態(tài)性的界面來展現(xiàn)，進(jìn)而用這種靈便的方法來激起學(xué)生的思索，也可以能夠更好地讓學(xué)生掌握到加法的意義。

（2）讓學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識。

小學(xué)生的邏輯思維還處在發(fā)展的階段，欠缺協(xié)調(diào)能力，尤其是一些較為抽象的知識，他們難以了解，這時候就需要教師靈活運(yùn)用多媒體方式，把一些抽象的知識更品牌形象、更實(shí)際地展現(xiàn)給學(xué)生，便于加深學(xué)生對知識要點(diǎn)的把握。教師在數(shù)學(xué)解讀過程中，能夠應(yīng)用多媒體構(gòu)建場景，將難的知識要點(diǎn)簡單，正確引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，還可以用較有意思的動態(tài)性錄影解讀知識。比如，在三年級上冊中“圖形的周長”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示長方形、正方形等圖形，讓學(xué)生們更加直觀的看到圖形，然后再給他們進(jìn)行講解。用這類方式，既能提升教學(xué)內(nèi)容，另外又能解決一些較簡易的習(xí)題，讓學(xué)生對本一部分學(xué)過的知識開展推進(jìn)，進(jìn)而加深印象。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體的教學(xué)策略

（1）將多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來。

多媒體為小學(xué)數(shù)學(xué)教師講授帶來了很多便捷，既能緩解教師的壓力，又能最大限度地提升學(xué)生的自學(xué)能力。但假如一味地應(yīng)用多媒體，使多媒體不會再是一種輔助方式，只是一種更加便捷高效的教學(xué)方式，很多知識點(diǎn)還是需要教師去向?qū)W生講解，所以教師要靈活的將傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)結(jié)合起來，使得多媒體可以和傳統(tǒng)的教學(xué)方法共同促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步，幫助他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，長期應(yīng)用多媒體，也會使學(xué)生產(chǎn)生一定的視覺疲勞，進(jìn)而大幅度降低學(xué)習(xí)效率，乃至影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍。因?yàn)槎嗝襟w信息內(nèi)容數(shù)據(jù)量極大，針對小學(xué)生而言，其把握的水平是有限的，他們不可以及時消化吸收很多的知識要點(diǎn)，這將影響他們的學(xué)習(xí)主動性，產(chǎn)生學(xué)業(yè)成績降低。要處理這一難題，教師應(yīng)合理使用多媒體，采用多種多樣方法開展知識解讀。

（2）利用多媒體幫助學(xué)生了解知識要點(diǎn)。

多媒體能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)主題更為鮮明，表達(dá)形式更為多種多樣。對數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)來講，在實(shí)際應(yīng)用多媒體技術(shù)時，數(shù)學(xué)教師既要重視教學(xué)課件的合理性，又不可以過度重視表達(dá)形式，不然學(xué)生的注意力會難以集中。教師在授課一些繁雜的知識要點(diǎn)時，也不必太多地應(yīng)用一些較花里胡哨的演試方法，以防使學(xué)生搞混知識要點(diǎn)。因此 在應(yīng)用多媒體教學(xué)時，教師不可過度重視方式而忽略對內(nèi)容的掌握，要利用多媒體去讓學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在多媒體的協(xié)助下精確的了解知識要點(diǎn)。

（3）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去利用多媒體教學(xué)。

采用多媒體方式對小學(xué)數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)開展解讀，其關(guān)鍵目的取決于使小學(xué)生更非常容易了解相對抽象、相對固定不動的知識要點(diǎn)，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，提升他們的答題能力，持續(xù)提高對數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)的把握。因而在運(yùn)用多媒體時，務(wù)必留意多媒體運(yùn)用的實(shí)效性。這些都規(guī)定教師在碰到實(shí)際難題時要深入分析，不能使用固定不動的教學(xué)方式，不能設(shè)計千篇一律的課件，而要依據(jù)學(xué)生的特性、課程內(nèi)容等要素來制作課件。進(jìn)而可以應(yīng)用多媒體，推行因人施教的教學(xué)策略，并能依據(jù)不一樣的學(xué)生特性，去教授符合他們水平的教學(xué)內(nèi)容。只有高度重視多媒體運(yùn)用的及時性，才可以合理提升全部教學(xué)水平和課堂教學(xué)水準(zhǔn)，才可以充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激起學(xué)生對知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，采用多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)知識開展實(shí)際解讀，能合理提升教學(xué)水平，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識擁有較深的了解，進(jìn)而提升了總體教學(xué)內(nèi)容。教師要合理地提升教學(xué)水平，利用多媒體去提升學(xué)生各方面的能力，讓他們在多媒體教學(xué)中有更多的想法，獲得更多的思考，推動學(xué)生全面地發(fā)展，就務(wù)必充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)。教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，務(wù)必掌握好多媒體方式的應(yīng)用方法，那樣才可以使課堂教學(xué)獲得提升，進(jìn)而合理地推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師還要注意在教學(xué)中，應(yīng)采用多種多樣方法緊密結(jié)合的教學(xué)方式，科學(xué)規(guī)范地應(yīng)用多媒體教學(xué)，以推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，合理地提升教學(xué)水平。

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