新課改形式下高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

臧立紅

摘要：自2015年，核心素養(yǎng)理念便成為了教育界的一大熱門詞匯，人們紛紛在教學(xué)過程中探究著核心素養(yǎng)理念的落實(shí)途徑，希望在課堂教學(xué)過程中，利用不同的教學(xué)方法使教學(xué)與核心素養(yǎng)相互融合。而高中階段作為承上啟下的階段，學(xué)生們已經(jīng)擁有了較為系統(tǒng)的理論知識框架，但也沒有接觸到更為豐富多彩的大學(xué)生活，核心素養(yǎng)理念的落實(shí)更是重中之重。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前隨著新時(shí)代的來臨和教育事業(yè)的改革，高中化學(xué)的教學(xué)中出現(xiàn)了以下三點(diǎn)問題：

（一）從教學(xué)方法和方式來說，教研工作的開展和信息技術(shù)的發(fā)展，使得多樣化的教學(xué)方式出現(xiàn)在了教學(xué)工作中，而很多教師在運(yùn)用這些新型教學(xué)方法時(shí)無法考慮到其內(nèi)涵，有很多時(shí)候只是做到了表面工作，并沒有使其效果得以顯著提升。

（二）從學(xué)生角度來說，長期的學(xué)習(xí)使他們倍感枯燥，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使他們已經(jīng)麻木在學(xué)習(xí)生活中，這對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)來說極為不利，高中化學(xué)中已經(jīng)有很多較為深入的知識，這其中需要發(fā)揮學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們?nèi)谌氲交瘜W(xué)中才能達(dá)到核心素養(yǎng)理念的落實(shí)。

（三）從教師的角度來說，教師目前對于教學(xué)工作是迷茫的，各種各樣的教學(xué)理念與教學(xué)方法鋪天而來，這與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有很大差距，使得在教學(xué)工作的探索中，教師們越來越不清楚該如何高效地開展教學(xué)工作。

二、改進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的方式方法

改進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的方式方法，一定是遵從核心素養(yǎng)內(nèi)涵的，我們要緊抓核心素養(yǎng)理念的重要內(nèi)容來落實(shí)高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。

（一）感受學(xué)習(xí)過程

在深度分析核心素養(yǎng)理念的落實(shí)時(shí)，很多教師通常不明白核心素養(yǎng)理念落實(shí)與教學(xué)工作相結(jié)合的點(diǎn)，這就需要教師在教學(xué)前先探究學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識時(shí)的心理變化和感受。這樣沉浸式的體驗(yàn)方法，能夠感受到化學(xué)核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中相結(jié)合的點(diǎn)。這一過程可以在教師備課時(shí)得以體現(xiàn)，在課程準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，教師通常會對教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，此時(shí)我們教師可以站在學(xué)生的角度來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分了解學(xué)生們的思維方式與課程設(shè)置的重難點(diǎn)，也能找到化學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)內(nèi)容中的落實(shí)點(diǎn)。

例如在化學(xué)鍵與物質(zhì)構(gòu)成的教學(xué)過程中，如果想要達(dá)到更好的教學(xué)目的，讓學(xué)生們掌握這一部分知識的同時(shí)有一定能力的提升，就需要我們對這部分知識進(jìn)行自我探索，了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題?；瘜W(xué)鍵的教學(xué)通常比較抽象，學(xué)生們無法理解這一相互作用的存在形式，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們會利用教具來使分子的微觀層面得以表現(xiàn)，但這樣的形式通常會讓學(xué)生們對化學(xué)鍵有所誤解，認(rèn)為化學(xué)鍵是存在于原子之間的一種作用力，但實(shí)際上它是原子之間一種強(qiáng)的相互作用力，課前微課展示氯、鈉、氫原子的原子結(jié)構(gòu)。布置思考氯化鈉、氯化氫的形成過程？三級動畫演示氯化鈉和氯化氫的形成過程。強(qiáng)調(diào)分子或晶體中的原子決不是簡單地堆砌在一起，而是存在著強(qiáng)烈的相互作用，動畫能微觀觀察到離子鍵和共價(jià)鍵形成的實(shí)質(zhì)，更加形象。通過自我探索的方式，便能了解到學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)，然后優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而落實(shí)核心素養(yǎng)理念。

再例如《烴的衍生物》的這一章教學(xué)過程中，由于官能團(tuán)的復(fù)雜性質(zhì)，使學(xué)生們對這一堂課難以理解，在教學(xué)過程中如果仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)效果就達(dá)不到預(yù)期的目的。我在授課時(shí)列舉了一些生活中常見的物品，例如醋、植物油、蘇打粉、小蘇打等常見的生活物品，并把這些物品拿到課堂中來觀察他們的物理性質(zhì)，利用生活物品布置學(xué)生課后探究醋的性質(zhì)：（1）酸的通性（2）酯化反應(yīng)煮魚蝦既放酒又放醋。油脂水解用含有純堿的洗滌液，洗去油污。這樣對有機(jī)物的理解更加深入，對他們的性質(zhì)有了深刻的記憶，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活能更好地結(jié)合。

（二）深度挖掘教材

高中化學(xué)的教學(xué)一定是不能脫離教材內(nèi)容的，隨著2019版的魯教版教材投入使用，新教材是符合核心素養(yǎng)理念的，無論從章節(jié)設(shè)置上還是在教學(xué)內(nèi)容的難度方面，都變得更加的科學(xué)合理有利于高中化學(xué)的教學(xué)。此外，新教材中也有了更多時(shí)代性的體現(xiàn)，為學(xué)生們帶來近10年內(nèi)的化學(xué)史上重大的進(jìn)步，也能更好地讓學(xué)生們感受到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

（三）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中最為重要的一環(huán)，它與化學(xué)是無法剝離開來的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)的操作性，讓化學(xué)知識能夠得以實(shí)踐，讓學(xué)生們能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)與其中的變化。此外復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能為學(xué)生們培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，落實(shí)核心素養(yǎng)理念內(nèi)涵中的科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)涵。

（四）落實(shí)教學(xué)多樣化

落實(shí)教學(xué)方式的多樣化，需要教師們對各類教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，了解各種新型的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，將其中的缺點(diǎn)進(jìn)行規(guī)避，發(fā)揮多樣化教學(xué)方式的優(yōu)勢，從而達(dá)到落實(shí)核心素養(yǎng)理念和提升科學(xué)教學(xué)效率的優(yōu)勢。多樣化的教學(xué)方式，是基于社會的進(jìn)步和科技水平的發(fā)展，而核心素養(yǎng)理念的最終目的，也是為了讓學(xué)生們能夠適應(yīng)未來的社會發(fā)展和生活，所以這兩者是可以相輔相成的，目前所需要解決的是多樣化教學(xué)的膚淺性，使其能夠深入融合到教學(xué)工作中。

在教學(xué)中信息技術(shù)、小組合作、專項(xiàng)課堂等方式都有不錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。通過信息技術(shù)可以將抽象的化學(xué)微觀知識直觀地表現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生們理解小組合作的方式，則能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，交流學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，專項(xiàng)課堂的方式，則能夠?yàn)閷W(xué)生們解決教學(xué)過程中遇到的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率的同時(shí)讓學(xué)生們感受化學(xué)的魅力。

結(jié)束語

總的來說在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)緊抓教育部下發(fā)的核心素養(yǎng)理念，將化學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，通過探索學(xué)習(xí)、緊抓教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，及多樣化的教學(xué)方式，將化學(xué)核心素養(yǎng)理念落實(shí)到高中化學(xué)的課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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