淺談小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的點(diǎn)滴做法

李粉菊

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)，而要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為數(shù)學(xué)老師，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同樣必須做好數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)后進(jìn)生;正視問(wèn)題;改變態(tài)度

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

所謂數(shù)學(xué)后進(jìn)生一般就是數(shù)學(xué)功底差，一直以來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。數(shù)學(xué)后進(jìn)生的外在表現(xiàn)一般為：缺乏獨(dú)立性、自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后失去信心直到放棄。造成了數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的主要原因是數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。由于數(shù)學(xué)的抽象性，使一些學(xué)生理解起來(lái)就比較困難。

在我們小學(xué)，每個(gè)班級(jí)里都有后進(jìn)生，而且都有數(shù)學(xué)后進(jìn)生，后進(jìn)生也真是令我們老師頭疼，當(dāng)你花費(fèi)很多的時(shí)間去幫助他們，去輔導(dǎo)他們時(shí)，他們也不怎么配合，讓你花費(fèi)很多的心血在他身上，到頭來(lái)好像是對(duì)牛彈琴，到頭來(lái)使我們老師也缺乏了耐心，有些老師甚至可能直接放棄了他們，對(duì)他們失去了信心，甚至老師們會(huì)想“要是我們班沒(méi)有某某……那該多好呀！” “我們班就是這幾個(gè)學(xué)生拉著我的平均分，如果沒(méi)有他們，那我的成績(jī)就不會(huì)這么低了等等”反正一談到后進(jìn)生都是各種負(fù)能量聲音。可是撒氣歸撒氣，后進(jìn)生不會(huì)消失，我們的平均成績(jī)照樣還是被后進(jìn)生影響著，所以要想改變這樣的局面，只得正視問(wèn)題的存在，改變我們對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，力求找到解決困難的途徑和方法。 下面就數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：

一、接納、一視同仁、耐心等待

作為一名老師要明白后進(jìn)生每個(gè)班級(jí)都有，后進(jìn)生不是一天兩天形成的，他們是經(jīng)過(guò)日積月累形成的，當(dāng)然不排除有些人天生腦子特別好使，有些人天生腦子遲鈍，但是好使也好，遲鈍也好，他就是存在著，還要明白我們的后進(jìn)生并不是物品或者其它，他是不可能消失的，也不可能說(shuō)轉(zhuǎn)走就轉(zhuǎn)走的，他是我們班里的一份子。所以我們老師必須接納他們。而且要平等的對(duì)待他們，對(duì)他們要做到做到一視同仁。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生要有耐心，化解也需要時(shí)間，而我們好多老師心急，缺乏耐心，缺乏等待的心態(tài)，沒(méi)有看到明顯的改變征兆，就認(rèn)為是沒(méi)有改變，而實(shí)際上可能已經(jīng)在潛滋暗長(zhǎng)地改變。況且教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。更何況是我們的后進(jìn)生呢！所以我們對(duì)后進(jìn)生要做到接納、一視同仁、耐心等待。

二、關(guān)愛(ài)他們

當(dāng)你用心愛(ài)一個(gè)人時(shí)，效果只會(huì)越來(lái)越朝著你想要的的方向發(fā)展。而反之，當(dāng)你總是責(zé)備一個(gè)人，或者恨一個(gè)人時(shí)，后果只會(huì)越來(lái)越壞。所以要想得到良好的效果。需要對(duì)其施之愛(ài)心，和后進(jìn)生溝通感情，具體做法是平時(shí)多接觸他們，多和他們聊聊天，不斷地拉近他們與自己的心理距離，聊天的內(nèi)容多種多樣，可以是學(xué)習(xí)，可以是生活、興趣愛(ài)好等等。讓他們心里感受到老師其實(shí)是關(guān)心自己的。覺(jué)得老師很親切，很喜歡老師，從而喜歡上這個(gè)老師所教的科目。

三、家校協(xié)調(diào)管理

孩子在學(xué)習(xí)上成為了后進(jìn)生，其實(shí)好大一部分原因是家庭教育影響的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是那么重要，只要孩子開(kāi)心快樂(lè)就行，所以不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不關(guān)心孩子的作業(yè)，孩子不會(huì)寫作業(yè)就拿手機(jī)翻答案，照抄作業(yè)幫等等。讓孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。而有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，在家里什么都依著他（她）。他（她）就是家里的小公主、小少爺。受不得一點(diǎn)委屈，受不得一點(diǎn)挫折，一旦受到挫折就會(huì)失去信心，以至于在學(xué)習(xí)上受到了挫折就退縮。所以我們可以通過(guò)家訪、微信等方式，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)溝通交流，來(lái)了解數(shù)學(xué)后進(jìn)生在家里生活情況和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)把在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況反映給家長(zhǎng)。并轉(zhuǎn)變一些家長(zhǎng)的不好的教育觀念。通過(guò)溝通與交流取得家長(zhǎng)的支持與配合，采取家校一起協(xié)調(diào)管理好后進(jìn)生。一起培養(yǎng)好的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一起幫助后進(jìn)生提高成績(jī)。

四、多鼓勵(lì)、少批評(píng)責(zé)備

大人也好，小人也好，人人都喜歡聽(tīng)好話，好話能讓人心里舒服，好話讓人上進(jìn)。后進(jìn)生更希望聽(tīng)好話。平時(shí)各方面就比別人落后的他們。是很少得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)的。所以好話對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常難得的。在課堂教學(xué)中做到善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，抓住長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，驅(qū)除膽怯、自卑的心理。在課堂教學(xué)中實(shí)在找不到后進(jìn)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，那也要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)或向后進(jìn)生提出可行的要求。不能總是用責(zé)備的語(yǔ)言來(lái)和他們交流或評(píng)價(jià)。這樣效果只會(huì)越來(lái)越差。

五、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、語(yǔ)言通俗易懂

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的老師同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)內(nèi)容會(huì)上出不同的效果來(lái)。要想得到良好的效果，使自己的數(shù)學(xué)課堂成為有吸引力的數(shù)學(xué)課堂，課前需要精心設(shè)計(jì)，課前精心設(shè)計(jì)好了，后進(jìn)生數(shù)學(xué)課堂注意力就集中了，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就感興趣了。對(duì)于數(shù)學(xué)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂除了精心設(shè)計(jì)以外，老師的語(yǔ)言也要通俗易懂。

六、查缺補(bǔ)漏 ? ?加強(qiáng)輔導(dǎo)

查缺補(bǔ)漏是一種很好的學(xué)習(xí)方式，特別對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)這種方式更為重要，大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)會(huì)了又馬上忘記，記憶力比較弱，可以讓家長(zhǎng)為后進(jìn)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把錯(cuò)題題目抄在錯(cuò)題本上，隔幾天又來(lái)做一做。牢記做題方法。對(duì)后進(jìn)生不掌握的內(nèi)容和作業(yè)錯(cuò)題，老師要及時(shí)的進(jìn)行課后輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，如果前面的數(shù)學(xué)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)好，就會(huì)影響后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、作業(yè)問(wèn)題越堆越多的時(shí)候。會(huì)給我們數(shù)學(xué)老師的輔導(dǎo)量大大增加，輔導(dǎo)難度也越來(lái)越大。以至于到后來(lái)我們老師也對(duì)之失去了決心和動(dòng)力。所以要加強(qiáng)輔導(dǎo)而且輔導(dǎo)要及時(shí)。