淺析高中思想政治課教學(xué)生活化

周嬌慧

摘要：教學(xué)改革的核心是課堂教學(xué)，政治課堂教學(xué)的“生活化”就是指在教學(xué)過程中要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，體現(xiàn)“政治源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。這種新的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性;有利于學(xué)生自主參與課堂學(xué)習和大膽地進行探索;使課堂成為學(xué)生主動參與并自覺獲得知識的過程。

關(guān)鍵字：政治教學(xué)生活化，生活化的教學(xué)理念，生活化的教學(xué)事例，生活化的課后延伸

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

著名教育家陶行知先生指出，“生活即教育”、“學(xué)校即社會”、“在生活里找教育，為生活而教育”，這些理論為我們闡明了生活和教育的關(guān)系。那么，教師在教學(xué)過程中如何才能做到讓思想政治教學(xué)生活化呢？

本人從教高中思想政治學(xué)科14年，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多時候?qū)W生缺乏學(xué)習興趣，教學(xué)比較被動，究其原因，很重要的一點就是政治課的很多教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相去甚遠，學(xué)生的認知水平又有限，教師詳細講解也無濟于事。我認為要解決這個問題，關(guān)鍵在于政治教學(xué)生活化，即在課堂教學(xué)過程中堅持理論聯(lián)系實際的原則，立足于學(xué)生生活實際和社會實際，將教材知識與學(xué)生周圍生活緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)教材知識與現(xiàn)實生活的融合，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，回歸生活，并指導(dǎo)生活，建構(gòu)起生活化教學(xué)模式。結(jié)合十多年的教學(xué)實踐，我就在高中政治課實施教學(xué)生活化這個問題上談些看法。

首先，教師要樹立“生活化”的教學(xué)理念。教師是教學(xué)的組織者，教師觀念上的改變對中學(xué)思想政治教學(xué)生活化的實施起至關(guān)重要的作用。我認為教師要具備的“生活化”教學(xué)理念就必須把以學(xué)生為本，著眼學(xué)生的實際生活，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力為教學(xué)目標，而且在教學(xué)時既不能脫離學(xué)生的實際生活，又不能簡單的重述學(xué)生的生活，得做到對學(xué)生實際生活的提煉和升華。還要樹立多元化的教學(xué)理念，摒棄以往照本宣科的觀念，從理念上接受教學(xué)生活化的理念，以貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際為原則，在中學(xué)思想政治的教學(xué)實踐中逐步實施教學(xué)生活化。

其次，課堂教學(xué)的組織形式要生活化。美國教育教學(xué)中流行這樣一句話：“我聽了，我忘了;我看了，我知道了;我做了，我懂了。”這句話很明白地告訴我們：作為政治教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做、多參與合適的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，使政治教學(xué)過程成為學(xué)生親歷體驗生活的過程。教師的專業(yè)成長源于課堂教學(xué)的行動經(jīng)驗以及經(jīng)驗的反思。筆者認為良好的課堂教學(xué)組織形式在于激活教學(xué)內(nèi)容，模擬生活化的情境。如在教學(xué)“經(jīng)濟生活”商業(yè)保險這一知識點時，學(xué)生普遍感到這節(jié)內(nèi)容較為抽象，難以理解。于是某位教師引導(dǎo)學(xué)生采取了以下學(xué)習步驟：

第一步：展開實踐。利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習。學(xué)生有請教家長的;有請教保險公司工作人員的;也有上網(wǎng)下載資料的，忙得不亦樂乎。

第二步：實踐展示。在課堂上，有的同學(xué)提供了自己買學(xué)生平安保險的實例;有的出示了保險公司的理賠案例;有的列舉了從網(wǎng)上下載的有關(guān)“天災(zāi)人禍”給人民的生命財產(chǎn)造成巨大損失的資料。

第三步：評議。商業(yè)保險的種類有哪些？商業(yè)保險與社會保險有何區(qū)別？參加保險對本人、家庭、社會有什么好處？大量的資料信息使學(xué)生切身體會到：保險是基于人和社會的需要而產(chǎn)生的，參加保險是人們現(xiàn)代金融意識增強的表現(xiàn)。同時，也意識到買保險要從自身或家庭的實際情況出發(fā)。

第四步：作業(yè)。結(jié)合自己家庭的實際情況，提出一項家庭投資理財計劃。

這位教師通過“生活化”的教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習從單純的書本和封閉的教室，走向了充實而豐盈的生活，在生活中應(yīng)用、擴展和深化知識，真正認識到學(xué)習的意義和價值，提高了學(xué)生參與社會的能力，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習方式，增強了情感體驗。它生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實生活，有效地引導(dǎo)學(xué)生在生活中領(lǐng)會教材，在課堂學(xué)習中體驗生活、學(xué)會生活、懂得生活。

第三，課后延伸要做到生活化。本著學(xué)以致用的原則，教師在布置課后作業(yè)時，要讓學(xué)生驗證課堂所學(xué)知識，反思課堂體驗，找到解決實際問題的方法。如在布置《儲蓄存款和商業(yè)銀行》一課的作業(yè)時，不妨讓學(xué)生親自到儲蓄機構(gòu)去體會一下，深切地去理解儲蓄存款的含義、分類、利息率和商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)等課堂上學(xué)到的知識點，親身去實踐，感受這種投資理財?shù)倪x擇，我覺得這樣做能使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識在社會生活這個舞臺上一展風采，既鞏固了知識，又享受到了學(xué)習的快樂。

總之，思想政治課編排的內(nèi)容是以學(xué)生的生活實際需要為基礎(chǔ)的，是一門教育學(xué)生如何生活、如何生存并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀的課程。新課程背景下思想政治課教學(xué)生活化已是大勢所趨，它充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習、思維的積極性，提高了課堂學(xué)習效率，促使思想政治課教學(xué)的教育價值得到進一步升華。因此，我們應(yīng)沿著思想政治課教學(xué)生活化的道路不斷探索前行。

參考文獻

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