小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用思考

彭如玉

摘要：信息化的多媒體技術(shù)被運(yùn)用在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能很好地改變以前的學(xué)習(xí)方式，改善老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能很好地促進(jìn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)多變的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言

學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于他們之后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，并且小學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要階段。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來(lái)越完善。現(xiàn)在教育技術(shù)的使用能夠有效改變目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的困境。給課堂教學(xué)帶來(lái)一些新的發(fā)展契機(jī)。

一、運(yùn)用電子白板，增加課堂教學(xué)互動(dòng)性

學(xué)生在參與這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中就可以有效鍛煉他們的計(jì)算能力。同時(shí)，老師也可以利用電子白板，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，比如，讓學(xué)生進(jìn)行類似于摘蘋(píng)果的活動(dòng)，就是有活動(dòng)開(kāi)始之后，有很多蘋(píng)果形狀的算式從屏幕中開(kāi)始往下落，學(xué)生需要快速找出答案為30的算式，并且點(diǎn)擊。在這個(gè)過(guò)程中，就可以考驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與意識(shí)，老師還可以小組的形式來(lái)進(jìn)行，在每一輪游戲中，每個(gè)小組派出一名代表來(lái)參加，并且累積計(jì)算整個(gè)小組的得分。最后得分最高的小組老師需要給他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。

二、使用微課視頻梳理學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中使用微課視頻，是希望借助動(dòng)態(tài)的微課視頻來(lái)刷新學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的漏洞，使學(xué)生能夠深入數(shù)學(xué)的探索中，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度思考，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中使用微課視頻，有助于解決學(xué)生數(shù)學(xué)探索中出現(xiàn)的理解不透徹的問(wèn)題，讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。學(xué)生在微課視頻中對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，知道了自己需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，完成了對(duì)課本內(nèi)容的梳理，規(guī)范了自己的學(xué)習(xí)。在以往教學(xué)中，部分學(xué)生容易停留在對(duì)數(shù)學(xué)的淺層思考中，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不肯花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)探索，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了一知半解的情況。這就需要教師點(diǎn)出學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞，利用微課視頻來(lái)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生清楚自己掌握了什么、還需要掌握什么。

三、提高學(xué)生的課堂參與度

信息化的特點(diǎn)之一是多媒體，而多媒體則可以改變單一的教學(xué)方法，使教學(xué)變得更加豐富。不管是圖片還是視頻，甚至只是單純的聲音，都可以與傳統(tǒng)的老師一味枯燥講解不同，這些在平常與游戲相連的事物，此刻用在教學(xué)中，也很容易吸引其興趣。比如在教授《基本運(yùn)算法則》時(shí)，不再是呆板的數(shù)字計(jì)算，可以使用動(dòng)畫(huà)的方式去提出問(wèn)題，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不會(huì)感到枯燥無(wú)味，更多的是對(duì)知識(shí)充滿了渴望，從而主動(dòng)去聽(tīng)講，愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。要想把簡(jiǎn)單的數(shù)字變得生動(dòng)形象，化抽象為具體，更多的是需要?jiǎng)?chuàng)建情景教學(xué)。使用信息化教學(xué)不僅從視覺(jué)上好看，而且更容易集中注意力，使學(xué)生更加容易理解其中的知識(shí)點(diǎn)，掌握具體概念。這種辦法可以把較為困難的知識(shí)轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)畫(huà)，不僅生動(dòng)形象，而且可以使學(xué)生在愉快中接受知識(shí)，使他們更容易有課堂的參與感。

四、結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置梯形習(xí)題練習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)時(shí)，教師要牢牢把握“因材施教”的原則，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同水平、不同理解能力的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。在課堂授課環(huán)節(jié)中，每一位學(xué)生所聽(tīng)到的內(nèi)容都是一致的，受能力影響，每一位學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解程度均有所不同。為了拉近每一位學(xué)生的差距，教師亦需要從分層教學(xué)的角度出發(fā)，重視習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，為不同水平的設(shè)置不同的練習(xí)題，確保練習(xí)題具有針對(duì)性和階梯型。信息技術(shù)可幫助教師設(shè)置多層次、多類型、具有針對(duì)性的習(xí)題，課本內(nèi)的習(xí)題數(shù)目和類型是有限的，教師可以提前選擇和設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題，利用教學(xué)課件等多媒體展示，用于學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)和概念等。

五、善用現(xiàn)代信息技術(shù)，鞏固練習(xí)

數(shù)學(xué)題型多種多樣，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源去搜集多樣題型，改變單一的作業(yè)模式，輔以聲音、圖文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。每天規(guī)定小練，題型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最好是每天一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，再有能力提升題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考，采取多種方法解答，而不要一味地去灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理論。學(xué)生在各種題型中摸索自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成適合自己的閱讀習(xí)慣，迅速準(zhǔn)確地解析出問(wèn)題考查的知識(shí)點(diǎn)，提高閱讀效率的同時(shí)也提高了做題效率。課下的練習(xí)題，一定去要求學(xué)生高效、獨(dú)立地完成，嚴(yán)禁學(xué)生間抄襲。這樣，教師就能夠知道學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況，可以在課上重點(diǎn)講解錯(cuò)題比較多的地方，學(xué)生也可以按自己的錯(cuò)題改正，方便以后復(fù)習(xí)。教師還要定期批改學(xué)生的練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題本劃分，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的日常生活聯(lián)系比較密切，人們的衣食住行都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。面對(duì)目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合一些現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一些比較先進(jìn)的設(shè)備來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革。比如說(shuō)，老師可以利用電子白板設(shè)計(jì)一些好玩有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與的過(guò)程中，既增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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