有效課堂，重在興趣

馮麗香

摘要：提高小學(xué)語(yǔ)文課的趣味性是進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的重要手段。教師可以靈活運(yùn)用教材，營(yíng)造良好的教室氛圍，實(shí)現(xiàn)多樣的教育，優(yōu)化課后作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教室的趣味性，實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目的。與此相對(duì)，教師更重視教育內(nèi)容的趣味性。精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育氛圍，讓全體學(xué)生都能積極投入學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言：小學(xué)語(yǔ)文課堂中，興趣培養(yǎng)是很重要的，小學(xué)生天生愛(ài)玩，語(yǔ)文課堂如何太死板，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文提不起興趣，從而影響課堂質(zhì)量，教師應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，這樣才可以提高課堂效率。

1、引入興趣，喚起學(xué)生的興趣

小學(xué)階段的語(yǔ)文需要教師和學(xué)校引起重視，因?yàn)檎Z(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)，教師更應(yīng)該有義務(wù)和責(zé)任在語(yǔ)文課堂上讓那個(gè)學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)教育會(huì)使學(xué)生們感到枯燥乏味，沒(méi)有興趣自主學(xué)習(xí)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，小學(xué)生具有活潑有趣的特點(diǎn)，在教室學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們很難長(zhǎng)時(shí)間集中精力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教室的引進(jìn)階段，教師采用有趣的引進(jìn)方法，有效吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師在課堂上，事先為學(xué)生準(zhǔn)備小禮物，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，獲勝的學(xué)生可以得到小禮物。另外，教師在課后應(yīng)多了解小學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)可集中小學(xué)生注意力的有趣課程，融入小學(xué)生的興趣元素，讓學(xué)生對(duì)課堂教育更全面、系統(tǒng)的掌握。利用信息技術(shù)，提高課堂趣味性，教師充分借助信息技術(shù)的幫助幫助教室的教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化，使學(xué)生一直保持活躍的思維，積極動(dòng)腦，讓學(xué)生們可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以更好的讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課堂提起興趣。以《黃山奇石》一課為例，教科書(shū)中的插畫(huà)很難讓學(xué)生充分體驗(yàn)黃山石的“奇”、景色的“秀”。這時(shí)，教師要求學(xué)生在網(wǎng)上收集與黃山有關(guān)的照片、視頻。再利用多媒體讓學(xué)生全身感受黃山的美景，奇特的景色也可以吸引學(xué)生們的目光，同時(shí)也讓學(xué)生們深深地記住金雞、仙指路、猴子看到海、仙桃石等奇石，這些奇形怪狀的石頭可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲，可以看出學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望明顯提高了。

2、 小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

2.1 課堂情境模擬

情境模擬課堂也是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式，將信息技術(shù)這一科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常小學(xué)語(yǔ)文課，小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，展開(kāi)趣味語(yǔ)文教室的教育內(nèi)容，在革新教育方式的同時(shí)也能使語(yǔ)文教室的教育活動(dòng)富有趣味。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)《動(dòng)物童謠》時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行這個(gè)內(nèi)容的教育。小學(xué)語(yǔ)文教師在上課前準(zhǔn)備了和《動(dòng)物童謠》內(nèi)容相同的教育錄像，通過(guò)畫(huà)上的錄像進(jìn)行授課指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師先讓同學(xué)看錄像，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)《動(dòng)物之歌》?！苯又?，小學(xué)語(yǔ)文教師便引導(dǎo)小學(xué)生回到教科書(shū)，學(xué)習(xí)教科書(shū)中的單詞、拼音，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)新漢字和拼音，像這樣的情況下，教師可以提出問(wèn)題，可以問(wèn)學(xué)生們新漢字有什么特點(diǎn)？有沒(méi)有比較好的方法快速記住新的漢字詞語(yǔ)？提出問(wèn)題后教師可以引導(dǎo)學(xué)生們從結(jié)構(gòu)特性和偏旁部首去理解。小學(xué)語(yǔ)文教師指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)新漢字時(shí)，例如“森”這個(gè)字，教師可以這樣教學(xué)生們，告訴學(xué)生們“森”是森林的意思，代表樹(shù)木很多，所以“森”就是由三個(gè)木字組合在一起的，這樣就可以讓學(xué)生們的更加深刻的認(rèn)識(shí)這個(gè)漢字，快速理解這個(gè)漢字的意思和記住這個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)。小學(xué)生綜合性的提高了良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.2 課堂課文的剖析

從一部編制教材的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)起去看各單元的語(yǔ)文要素，可以看出語(yǔ)文教學(xué)包括很多內(nèi)容，例如語(yǔ)文的閱讀理解、課外閱讀、語(yǔ)文漢字認(rèn)識(shí)和生字詞理解和造句等等，另外，還有作文和口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練，這些內(nèi)容可以分為各正文中和課后的練習(xí)題，訓(xùn)練水平從淺到深，從容易到難，在不知不覺(jué)中發(fā)展學(xué)生的能力，當(dāng)然小學(xué)階段的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候難免會(huì)覺(jué)得枯燥，所以教師們應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們也能夠更加深刻的記住知識(shí)，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，更加可以讓學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有樂(lè)趣的事情。由于小學(xué)生愛(ài)玩耍，教師們可以根據(jù)這一特性給學(xué)生們進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，選擇的文章感情細(xì)膩，內(nèi)容含蓄，只有讀者仔細(xì)閱讀加上充分的理解，才能感受到其中的情感。例如《慈母情深》課一樣，教師可以將細(xì)節(jié)進(jìn)行比較，設(shè)計(jì)成讓學(xué)生對(duì)教材的表現(xiàn)方法感興趣，例如“背變直了”，“回頭看”，“茶色的口罩上，眼睛疲勞，吃驚地看著我”，“母親的眼睛”這一描寫(xiě)細(xì)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀和理解，讓學(xué)生知道這樣的表達(dá)強(qiáng)調(diào)了母親的疲勞和辛酸。如下所示，媽媽會(huì)毫不猶豫地拿著錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)，體現(xiàn)母親對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，這樣的話，可以更好地豐富學(xué)生們的情感，提升學(xué)生們的表達(dá)能力。課文《父親的愛(ài)之舟》，教師將聚焦場(chǎng)景，設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)面？哪個(gè)場(chǎng)景讓你覺(jué)得最深？然后教師引導(dǎo)學(xué)生們把自己的感受注釋在旁邊，這種方法引導(dǎo)學(xué)生依靠教材，從多方面、多角度大膽表達(dá)自己的感受，加深對(duì)正文的了解。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師切合小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，創(chuàng)新教育內(nèi)容，設(shè)想不同的教育方式，為小學(xué)生建立有趣的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教室氣氛。教師們要想提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣，就要掌握學(xué)生們的心理，利用科學(xué)合理的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們不覺(jué)得學(xué)習(xí)辛苦反而覺(jué)得學(xué)習(xí)中有樂(lè)趣，從而有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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