撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑

陳煌仟

摘要：計(jì)算思維是程序設(shè)計(jì)的靈魂，小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)中計(jì)算思維的培養(yǎng)是信息技術(shù)課的重要任務(wù)，如何在小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展？本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)展，從編程軟件的選擇、編程課堂的開(kāi)展、編程社團(tuán)的帶動(dòng)幾個(gè)方面展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記? 數(shù)學(xué)素養(yǎng)? 數(shù)學(xué)思維

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育新版的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出，“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程和結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心”。通過(guò)自己親手撰寫(xiě)的這篇數(shù)學(xué)課堂日記就已經(jīng)可以很好地貫徹踐行和達(dá)到新數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)核心理念：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)”以及“讓生活走進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂”。同時(shí)也充分滿足了廣大學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)好奇心和強(qiáng)烈求知欲。使他們不僅能夠在數(shù)學(xué)文章中充分放飛自己的數(shù)學(xué)理想，在平時(shí)的工作生活中充分地能夠親近到傳統(tǒng)語(yǔ)言和現(xiàn)代數(shù)學(xué)，使得他們?cè)趥鹘y(tǒng)語(yǔ)言和現(xiàn)代數(shù)學(xué)中很好的結(jié)合達(dá)到了與數(shù)學(xué)語(yǔ)言等各門(mén)藝術(shù)學(xué)科的完美融匯整合，提高了語(yǔ)言寫(xiě)作的綜合能力。所以撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記能比較好的通過(guò)經(jīng)歷基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的快速產(chǎn)生與不斷形成這個(gè)過(guò)程，獲取更多的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與其他的技能、情緒、態(tài)度、價(jià)值觀，提升自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、寫(xiě)反思日記，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生自己動(dòng)手撰寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)反思日記，就相當(dāng)?shù)乜梢越o予廣大學(xué)生學(xué)習(xí)反思的寶貴時(shí)間，培養(yǎng)了廣大學(xué)生的思考主體性和激發(fā)反思的主動(dòng)能力，吸取了成功經(jīng)驗(yàn)和寶貴教訓(xùn)。寫(xiě)反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，獲得的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，更是態(tài)度、思想和方法。能夠很好地幫助我們的學(xué)生從一次次的失敗中汲取教訓(xùn)，從自己碰到的困惑和難題中汲取經(jīng)驗(yàn)：以后我應(yīng)該如何做才能變得更好！由于學(xué)生在四十分鐘的數(shù)學(xué)課上很快就可能還是覺(jué)得自己有一些想法而且沒(méi)有機(jī)會(huì)跟大家進(jìn)行溝通，于是他們將自己在數(shù)學(xué)的日記里把對(duì)于知識(shí)的認(rèn)真理解和自己的感受，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)真思考和存在的疑問(wèn)都記錄了下來(lái)，這樣的做法就有助于老師及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的表演所得之意，根據(jù)小學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際情況，教師及時(shí)地調(diào)整了教學(xué)的思路與措施。同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和邏輯思維能力的逐步發(fā)展。

二、寫(xiě)生活日記，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

寫(xiě)一篇生活日記，使得學(xué)生深刻地感到在生活中處處有一堂好數(shù)學(xué)，激起了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之心。點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情。在對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀研究過(guò)程中，我指出“什么是數(shù)學(xué)課堂最需做的事”，其中的一點(diǎn)要求便是“激發(fā)學(xué)生的興趣”。教師其實(shí)應(yīng)該在教學(xué)更多的關(guān)鍵時(shí)候激發(fā)起很多學(xué)生對(duì)于社會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣上下一番辛苦功夫，充分發(fā)揮表現(xiàn)教教出對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種精神親和力，撥動(dòng)并引起很多學(xué)生的一種數(shù)學(xué)好奇心，激發(fā)起很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種學(xué)習(xí)原動(dòng)力，使得很多學(xué)生從小的厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，最終學(xué)生能夠真正達(dá)到學(xué)以致用。數(shù)學(xué)日記是解決這一難題很好的突破口。從簡(jiǎn)單的記錄在課堂的收獲，到有很多學(xué)生能每天利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、寫(xiě)情感日記，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。

情感日記真實(shí)的記錄下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，通過(guò)日積月累，我們很容易發(fā)現(xiàn)它的確是學(xué)生情感共鳴、思想成長(zhǎng)的記錄卡！每當(dāng)翻開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記本，看到這種情感日記，往往會(huì)給人一種共鳴、一種震撼。與其說(shuō)這里是我們研究數(shù)學(xué)的教育天地，不如說(shuō)它本身就是思想的殿堂，它那簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言更能真正反映出每一個(gè)學(xué)生的付出和回報(bào)，將激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生在課堂上走向成熟，并朝著更高、更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)發(fā)展。

四、寫(xiě)交流日記，搭建師生溝通橋梁。

因?yàn)樵谡n堂上數(shù)學(xué)是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有鮮明個(gè)性的教育過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)所經(jīng)歷到的往往都蘊(yùn)含著豐富的情感和體驗(yàn)，這些都是外人所無(wú)法體悟和認(rèn)識(shí)到的，因而在課堂教學(xué)中，師生間常出現(xiàn)一些不和諧協(xié)調(diào)的現(xiàn)象：由于學(xué)生已經(jīng)完全掌握了不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師往往還在拼命地講，學(xué)生還沒(méi)有掌握透徹的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師反而帶走。含著豐富情感體驗(yàn)，這是外人所不能體悟到的，因而在教學(xué)中，師生間常出現(xiàn)一些不諧調(diào)的現(xiàn)象：學(xué)生已掌握不愿再學(xué)的知識(shí)，教師往往還在拼命的講，學(xué)生還沒(méi)理解透徹的知識(shí)點(diǎn)，教師反而一帶而過(guò)。從這個(gè)意義上來(lái)講，數(shù)學(xué)日記的作用不可小覷。可以拉近了師生的距離，可以促進(jìn)師生互動(dòng)。在孩子們的日記中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生撰寫(xiě)日記的過(guò)程是有規(guī)律的，他們一般先回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，分清哪些已經(jīng)掌握，哪些還需要師再講，其實(shí)這一過(guò)程也正好是知識(shí)梳理的過(guò)程。有的學(xué)生通常會(huì)通過(guò)數(shù)學(xué)日記向老師質(zhì)疑或提出合理化的建議?！袄蠋煟裉煸趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中我碰到個(gè)疑惑，課后你能幫幫我嗎？課后你能幫幫我嗎？”“老師，今天的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課太有意義了，能不能再給我們多上幾次"這些話語(yǔ)在學(xué)生的日記中太常見(jiàn)了！有時(shí)，學(xué)生還會(huì)摘錄些數(shù)學(xué)難題，向老師說(shuō)明自己的想法，讓老師幫幫他。能不能再給我們多上幾次”這些話語(yǔ)在學(xué)生日記中太常見(jiàn)了！有時(shí)，學(xué)生還會(huì)摘錄些數(shù)學(xué)難題，向老師說(shuō)明自己的想法，讓老師幫幫他。因此寫(xiě)一份數(shù)學(xué)日記，教師就能夠及時(shí)地捕捉出課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的各種反映信息，促使我們的教師一步步去完善和改進(jìn)課堂教法，讓我們的數(shù)學(xué)更好地適應(yīng)于學(xué)生的需要。同時(shí)，這些學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)日記的啟發(fā)作用下，也更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方式，反省自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過(guò)程，并在老師的認(rèn)真肯定中獲得快樂(lè)與自信。

撰寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，等于給大部分的學(xué)生提供了一個(gè)利于學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，思維方法的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，既有助于促進(jìn)大部分的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言技巧能力的組織、概括、表現(xiàn)，更有助于大部分的學(xué)生去構(gòu)建自己所需要理解的數(shù)學(xué)世界。

參考文獻(xiàn)

[1]程偉偉利用數(shù)學(xué)日記，搜高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)印.文理導(dǎo)航（下旬），2014年12期。

[2]徐海新用“數(shù)學(xué)日記1開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)”談數(shù)學(xué)日記對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的促進(jìn)作用[小學(xué)時(shí)代：教師，2012年3期。

[3]李艷俠“數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生營(yíng)上數(shù)字指導(dǎo)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的集試與探究[幾教育共踐與研究：小學(xué)版（A）2011年16期。