小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中微課的應(yīng)用與建設(shè)微探

鞏永紅

摘要：在當(dāng)代社會(huì)時(shí)代在不斷的更新著，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)步入了正確的軌道，微課成為了信息技術(shù)的重要一部分，它主要是跟隨信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行不斷的更新和完善。最終在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中得到了廣泛的使用，他也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，對于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，但是關(guān)于微課能否在高年級教學(xué)中得到有效的使用還需要老師們進(jìn)行詳細(xì)的分析。首先老師應(yīng)該明白微課的對學(xué)生們代表著的含義，他對學(xué)生們的學(xué)習(xí)存在著哪些好處，老師要在課堂上根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容采取相應(yīng)的措施，最終能夠提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級教學(xué);微課應(yīng)用

引言：

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，隨之人們對生活的質(zhì)量要求的也越來越高了?，F(xiàn)在已經(jīng)逐步形成了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人與人之間的交流也越來越依賴信息技術(shù)，而且信息技術(shù)也逐步的融入到了教學(xué)中，微課的應(yīng)用也可以稱之為一種對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，無論是學(xué)習(xí)方面還是生活方面對學(xué)生們來說都有著很大的幫助，但是針對于現(xiàn)在的情況來說，還有大多數(shù)的教師對微課這一主題不太了解，這也是微課存在的一個(gè)不好的地方，因此就會(huì)導(dǎo)致微課在教學(xué)課堂上無法真正發(fā)揮出它的真實(shí)意義，因此就需要大家共同努力，認(rèn)真地分析出微課如何能夠得到有效的使用，目的是提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

1微課概述以及教學(xué)優(yōu)勢

1.1微課的定義

微課也算是一種新的教學(xué)方式，他主要是結(jié)合信息技術(shù)一步一步的融入了教學(xué)的課堂，微課的優(yōu)勢主要在于他能夠把學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)整合到一起，零碎的知識(shí)點(diǎn)，這樣看起來就有一定的完整性和規(guī)范性，使學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加方便，從而可以避免有漏掉的知識(shí)點(diǎn)，把所有的知識(shí)點(diǎn)做了一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，不僅能夠提高了老師的教學(xué)效率，還能夠幫助學(xué)生們提升他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。微課它主要是以剪切的短視頻呈現(xiàn)在屏幕上，以視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生們眼前能夠很大程度的吸引學(xué)生們的眼球，微課短視頻打破了原本學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生們對短視頻都充滿了好奇心，微課最早出現(xiàn)于零幾年代，最近這幾年，微課利用自身內(nèi)容精湛、內(nèi)容條理清楚的優(yōu)勢在課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，逐漸的代替了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

1.2微課的教學(xué)優(yōu)勢

從某個(gè)角度上來說，微課也相當(dāng)于是對課堂的一種延伸，就是把課堂上所有的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在一起，學(xué)生們在完成了課堂的內(nèi)容之后需要對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這時(shí)學(xué)生們就可以利用微課對知點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，高年級所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相對的比較多，另外很多的知識(shí)點(diǎn)都存在著一定的聯(lián)系性，微課可以幫助學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)性的掌握，微課除了對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)外還存在著一個(gè)很大的優(yōu)勢，老師們可以利用微課把學(xué)生們的易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)出來然后通過短視頻的方式展現(xiàn)出來，目的是能夠使學(xué)生們對自己的易錯(cuò)點(diǎn)有一個(gè)深刻的記憶，避免下次出現(xiàn)的時(shí)候再犯錯(cuò)，微課的教學(xué)方式有一定的獨(dú)特性，他可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，從而使學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加輕松愉快。

2微課在小學(xué)教學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1知識(shí)講解方面的應(yīng)用

正在處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們，他們的思維缺乏一定的鍛煉，他們的思維模式很難達(dá)到學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)，而他們的思維邏輯性有一定的限度，而恰恰剛好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的邏輯性，學(xué)生們就很難對他產(chǎn)生清楚的了解，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須把數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，才能把所有的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)連貫起來，而恰恰剛好小學(xué)生們正缺乏這種能力，因此造成大多數(shù)的學(xué)生產(chǎn)生了偏科的現(xiàn)象。因此老師要想出解決這個(gè)問題的辦法，老師要把握住微課本身具有的優(yōu)勢性，微課可以把復(fù)雜零碎的知識(shí)點(diǎn)連貫起來，從而把看似極為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡單的以短視頻的方式展現(xiàn)出來，因?yàn)橐远桃曨l的形式展現(xiàn)能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)的生動(dòng)形象，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且也有效地增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.2策略指導(dǎo)方面的應(yīng)用

要想學(xué)好數(shù)學(xué)需要做好兩個(gè)方面首先要擁有良好的思維模式，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)有一定的邏輯性，所以擁有良好的思維模式是非常重要的。除此之外，想要學(xué)好數(shù)學(xué)也要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，有效的學(xué)習(xí)方法對于具有理解性的數(shù)學(xué)來說是非常重要的。老師可以利用微課對每一個(gè)章節(jié)分別制作相應(yīng)總結(jié)，這樣在學(xué)習(xí)過每一章節(jié)之后，學(xué)生們就會(huì)對每一章節(jié)有了深刻的記憶，對他們以后的總復(fù)習(xí)有有很大的幫助，它也能夠?yàn)樗麄儗竺娴膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使他們對學(xué)習(xí)有一個(gè)規(guī)范性的安排，有效的掌握數(shù)學(xué)的邏輯性，從而輕輕松松的好好小學(xué)數(shù)學(xué)，真實(shí)的了解到數(shù)學(xué)的趣味性，也能夠?yàn)閷淼臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

總而言之，隨著信息技術(shù)逐步地融入到人們的生活中，微課成為了教學(xué)課堂上不可缺少的一部分。微課對于小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助，它對學(xué)生們能否真正熱愛上數(shù)學(xué)有著重要的作用。老師要好好的把握微課的優(yōu)勢，然后把他的優(yōu)勢充分的展現(xiàn)在教學(xué)課堂上面，對于微課如何有效使用做出認(rèn)真的分析，這也是為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促使小學(xué)生們整體素質(zhì)的提升。

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