試析在高中音樂(lè)教學(xué)中深化民族音樂(lè)教學(xué)

黃媛

摘要：盡管說(shuō)高中階段學(xué)生的主要任務(wù)在于主課知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是同樣也不能忽視音樂(lè)課堂教學(xué)。開展高中音樂(lè)教學(xué)能夠讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)當(dāng)中釋放壓力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著積極作用。音樂(lè)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其中民族音樂(lè)具有鮮明的特色值得學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。本文就此進(jìn)行相應(yīng)研究。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);民族音樂(lè)

引言

有一句話叫做民族的就是世界的。對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)而言，除了講解學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)之外，適當(dāng)?shù)募尤朊褡逡魳?lè)的內(nèi)容有助于學(xué)生開拓視野，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。所以就高中音樂(lè)當(dāng)中的民族音樂(lè)進(jìn)行研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)的重要性

（一）有助于弘揚(yáng)民族精神

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中 引進(jìn)民族音樂(lè)，有助于民族精神的弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成有著一定積極作用。民族音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)含著獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和民族文化，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠讓學(xué)生回顧我國(guó)的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

（二）提高學(xué)生的審美能力

現(xiàn)階段因?yàn)榱餍幸魳?lè)的節(jié)奏感和律動(dòng)性較強(qiáng)，受到了廣大學(xué)生的喜愛，一定程度上影響學(xué)生的審美。但是由于過(guò)度的追捧流行音樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的相關(guān)信息了解甚少，很難對(duì)其感興趣，也無(wú)法從中品味蘊(yùn)含的民族精神和審美理念。推動(dòng)民族音樂(lè)教學(xué)能夠讓學(xué)生全面了解內(nèi)容豐富的民族文化，把握民族音樂(lè)當(dāng)中的深刻內(nèi)涵，從而將其繼承發(fā)揚(yáng)，有助于增長(zhǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

（三）加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

隨著全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，外來(lái)文化對(duì)我國(guó)本土文化進(jìn)行了一定沖擊。只有繼承發(fā)揚(yáng)本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，才能夠保證本土文化免遭侵襲。民族音樂(lè)是民族文化當(dāng)中的重要組成部分，可以說(shuō)開展民族音樂(lè)教學(xué)有助于學(xué)生更多的接觸民族文化，改變學(xué)生對(duì)民族文化的看法，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，從而避免被外來(lái)文化同化。

二、高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)施民族文化教學(xué)的有效措施

（一）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富多樣的文化知識(shí)

為了提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，高中音樂(lè)教師需要順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合分析學(xué)生的具體情況，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。為了便于學(xué)生接受民族音樂(lè)，音樂(lè)教師需要豐富文化教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，改善教學(xué)形式，使其形式變得新穎，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化教學(xué)氛圍，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化教學(xué)的印象。一般而言，高中音樂(lè)教材當(dāng)中涵蓋許多民族音樂(lè)的知識(shí)，需要教師立足于教材內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段為學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)，從而促使學(xué)生能夠愛上民族音樂(lè)。比如說(shuō)，《醇厚的中原風(fēng)》這一部分內(nèi)容全部都是關(guān)于我國(guó)民族音樂(lè)的知識(shí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞“沂蒙山小調(diào)”、“花木蘭”這些膾炙人口的經(jīng)典民歌，讓學(xué)生領(lǐng)略其中的魅力。此外，在教學(xué)期間適當(dāng)?shù)闹v解音樂(lè)背景，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的好奇，從而有助于民族音樂(lè)的傳播。

（二）流行音樂(lè)與民族音樂(lè)兩者有機(jī)結(jié)合

時(shí)代在不斷變化過(guò)程中，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡追趕潮流，民族音樂(lè)在一些高中生的眼中是過(guò)于陳舊的歷史，象征著父輩的記憶，很少有學(xué)生真正理解民族音樂(lè)。為了能夠讓學(xué)生接受民族音樂(lè)，教師可以適當(dāng)借助一些現(xiàn)代流行音樂(lè)的元素。比如說(shuō)，《青花瓷》就是周杰倫的一首經(jīng)典的中國(guó)風(fēng)歌曲。通過(guò)描繪青花瓷，讓我們感受撲面而來(lái)的民族氣息。教師可以通過(guò)賞析這首歌曲讓學(xué)生感受民族音樂(lè)別具一格的魅力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式去重新詮釋民族音樂(lè)，從而活躍課堂氣氛。教師需要傳遞正確的思想意識(shí)，要讓學(xué)生看到流行音樂(lè)和民族音樂(lè)兩者之間的共同性，鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度去挖掘兩者的共性，從而思考音樂(lè)的未來(lái)走向。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的出現(xiàn)和不斷變化，為教學(xué)提供了新的手段?，F(xiàn)階段越來(lái)越多的教師喜歡借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，高中音樂(lè)教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生播放更多不同類型的歌曲，滿足學(xué)生在音樂(lè)上面的需求。為了能夠深化民族音樂(lè)教學(xué)，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)聲像結(jié)合的方式全方位了解民族音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力。比如說(shuō)在講到有關(guān)《獨(dú)具特色的民族風(fēng)》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)作用。我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有其特色的文化，音樂(lè)風(fēng)格也是大不相同。為了讓學(xué)生領(lǐng)略民族風(fēng)采，教師就可以從互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生尋找維吾爾族、蒙古族、藏族等不同民族的音樂(lè)視頻，然后在課上和學(xué)生一同欣賞，比如說(shuō)《大阪城的姑娘》、《我要去西藏》等等，有助于豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，民族音樂(lè)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的積累沉淀凝聚而成的文化結(jié)晶，值得我們?nèi)ダ^承發(fā)揚(yáng)。為此就需要高中音樂(lè)教師采取有效的教學(xué)手段，將更多的民族音樂(lè)帶給學(xué)生，從而提升學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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