德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透

冼鳳弟

摘要：德育教育是當(dāng)前國家教育系統(tǒng)中重要的教育內(nèi)容，小學(xué)階段的德育教育對于學(xué)生今后道德觀念和行為體系的形成有著決定性作用。在小學(xué)階段教師應(yīng)利用自己的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)策略，在日常教學(xué)中灌輸良好的道德理念，幫助學(xué)生形成一個正確的三觀，促進其成長為國家未來合格的接班人。當(dāng)前德育教育體系存在，針對所發(fā)生的問題，應(yīng)進行認真分析研究，找到問題源頭所在。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)在極大程度上提高了教學(xué)效率，不僅將德育知識傳授于學(xué)生，語文教學(xué)也達到了事半功倍的效果，本文就德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透展開論述。

關(guān)鍵詞：德育教育 小學(xué)語文 有效滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

在對學(xué)生進行德育教育時，教師應(yīng)樹立立德樹人的理念，將德育教學(xué)融入日常語文教學(xué)中，在潛移默化中將德育知識理念傳輸于學(xué)生，在當(dāng)前教育新形式下充分調(diào)整教學(xué)方式及德育內(nèi)容，與時俱進，開拓創(chuàng)新。德育教育是跟隨時代發(fā)展的重要教育戰(zhàn)略內(nèi)容，是我國教育體系的重要內(nèi)容，德育教育的進行為我國培養(yǎng)了無數(shù)批人才，所謂成才先立德，只有擁有良好的道德水平，才能真正成長，實現(xiàn)自己的夢想做出成就。

一.提升學(xué)生素質(zhì)水平

最終決定德育教育滲透的結(jié)果并不是語文學(xué)科滲透德育理念的過程是否順利，而是學(xué)生本身所具有的道德素質(zhì)決定了德育教育滲透的最終效果。因此想要完成德育滲透的教學(xué)目標，首先要提高學(xué)生素質(zhì)水平。小學(xué)階段正是一個處于模仿能力強的階段，對于外界的任何方面的思想滲透極易受其影響，因此，小學(xué)階段正是一個培育良好道德基礎(chǔ)的階段。例如在語文教育中的一課講禮貌這篇課文時，帶領(lǐng)學(xué)生認識了不同的生字詞后，教師布置任務(wù)讓學(xué)生有感情地朗讀課文，劃分課文文章段落并找出文中與禮貌相關(guān)的詞。將文章中將禮貌與不講禮貌的例子分別勾畫出來，讓學(xué)生判斷哪種行為是不符合道德標準，通過舉例子的演示讓學(xué)生明白違反道德價值標準的事情是不好的，嚴重的。禮貌言語是一個為人處世的基本標準，也是當(dāng)代人文社會的基本禮儀，小學(xué)階段的道德基礎(chǔ)建設(shè)禮貌禮儀是重中之中。學(xué)語文，就是在學(xué)做人，語文像一個巨大的文化知識海洋，不僅僅有的是知識，而是做人的道理，經(jīng)世之道。

二.完善教學(xué)過程，滲透德育思想

朗讀是語文教學(xué)過程中極其重要的環(huán)節(jié)，通過朗讀可以使學(xué)生更能理解文章所表達的意思，朗讀的意義不僅僅加深[1]了學(xué)生對文章的記憶理解，更是藝術(shù)熏陶的重要吸收方式，同時朗讀也會陶冶學(xué)生的情操，更好的傳授德育知識理念。教師在日常的朗讀教學(xué)中進行主題限定，例如生命的價值，安全教育等主題。通過對主體內(nèi)容的限定，使學(xué)生自己去準備相應(yīng)的內(nèi)容，在準備的過程中，所包含的生命價值理念已經(jīng)被學(xué)生內(nèi)化于及，使學(xué)生對于生命價值有更深刻的體會。朗讀活動能夠有效增強學(xué)生的自信心，抗挫能力。幫助其建立完整的人格和情操。學(xué)會正視自我，勇于面對自己的不足。在進行努力互動的同時，增強了學(xué)生的溝通能力。組中，則極大的激發(fā)學(xué)生的斗志，從而激發(fā)它們認真投入到準備工作中，吸取更多的德育知識，內(nèi)化于心，外化于行。在教學(xué)過程中，教師，作為學(xué)生成長之路的領(lǐng)路人，有必要要對學(xué)生進行指導(dǎo)。一定的引導(dǎo)有利于幫助于學(xué)生更快的吸收理解所包含的德育教育道德理念，幫助學(xué)生建立完整人格，在活動發(fā)展自我，突破自我，勇于嘗試。

三.結(jié)合教材內(nèi)容，滲透德育教育

在進行德育教育過程中，將德育教育與語文教材結(jié)合是一種極為有效的教學(xué)方式。在我國小學(xué)階段所開設(shè)的語文教學(xué)目錄中，有著大部分內(nèi)容都是德育教育的滲透部分，例如語文教科書所選取的教材實例。包括古詩文言文等眾多文學(xué)著作，其中都包含著[2]我國古代優(yōu)良的傳統(tǒng)道德文化，思想品德教材所陳列的語句都與我國道德價值要求標準息息相關(guān)，幫助學(xué)生成為一個道德素質(zhì)高的人。例如在語文學(xué)習(xí)《從軍行》一課中，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還，”這一句千古名句，教師應(yīng)將此句對學(xué)生進行講解，進行細致分析，使學(xué)生感受到詩句中所表現(xiàn)的強烈的愛國情感，和作者堅強頑強的內(nèi)心。促使其學(xué)生形成頑強的意志力，增強學(xué)生國家的認同感與民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情感，有利于幫助學(xué)生樹立遠大的人生目標，人生理想。又例如在學(xué)習(xí)法治類文章的時候，教師應(yīng)根據(jù)教材的舉例帶領(lǐng)學(xué)生進行細致分析。所陳列的一些違法犯罪例子，教師要對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生明白法律的意義與違法的嚴重性，以及帶來的嚴重后果。法律知識的滲透有利于學(xué)生從小樹立一個正確的價值觀，明白自己該做什么不該做什么，有著良好的自我道德約束，做到嚴于律己。

四.結(jié)束語

小學(xué)語文教育教學(xué)中德育理念的滲透策略是一個漫長的研究過程，需要廣大教育工作者，廣大科研人員等領(lǐng)域人員共同努力，相信在未來一定會出現(xiàn)高效的的德育教育方法。

參考文獻

[1]王樺.淺談小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的合理滲透[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，000（033）：337-337.

[2]班淑凱.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的探討[J].時代教育，2017，000（018）：185-185.