娛樂化教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合

劉佳彬

摘要：伴隨社會的不斷發(fā)展進步，各種娛樂內(nèi)容、娛樂方式也從層出不窮，極大的豐富了人們的日常生活，但同時也使部分人員沉迷，尤其是小學(xué)生。小學(xué)生還未形成正確的人生觀、價值觀，自制力較為薄弱。娛樂化的內(nèi)容很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法集中精力，學(xué)習(xí)效率低下。但任何事物都是把雙刃劍，娛樂化也是如此。相較于枯燥的講述式教學(xué)，娛樂化的趣味性內(nèi)容更容易吸引學(xué)生的注意力。娛樂化教學(xué)模式就是一種娛樂化與小學(xué)語文教學(xué)有機結(jié)合，使用娛樂化的方式進行知識傳授的新型教學(xué)模式。娛樂化教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的注意力與積極性，從而達到事半功倍的效果。同時娛樂化教學(xué)也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育、快樂教育的重要體現(xiàn)方式。

關(guān)鍵詞：娛樂化教學(xué);小學(xué)語文;趣味游戲;拓展知識;模擬情景

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

娛樂化教學(xué)是一種娛樂與知識學(xué)習(xí)相互滲透的教學(xué)方法，目的是利用娛樂的吸引性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度的集中精力與課堂積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，教學(xué)質(zhì)量并不盡如人意，因為學(xué)生在課堂經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性低的情況，課堂學(xué)習(xí)效果差強人意。娛樂化教學(xué)不僅能最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時娛樂化的知識內(nèi)容同時具有不易遺忘的特性，對提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)可以起到立竿見影的作用。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對娛樂化教學(xué)在小學(xué)語文中的有效結(jié)合進行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、結(jié)合趣味游戲

小學(xué)語文的課堂相對于其他學(xué)科整體節(jié)奏相對較慢，這一階段的學(xué)生總體自制力相對較差極易出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。教師可以在課堂教學(xué)過程中根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容選取合適的趣味性游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用趣味游戲的吸引性提高學(xué)生注意力。同時讓學(xué)生在游戲的過程中主動的吸收課堂教學(xué)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。采取這種方式可以有效的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極的配合教師的教學(xué)過程。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動接受變?yōu)橹鲃铀魅?，課堂積極性會有顯著提高，注意力不易分散，學(xué)習(xí)質(zhì)量會得到明顯的改善提高。

例如，在教授《四時田園雜興》這篇課文時，我采取分組接力游戲解決古詩文朗讀背誦難題。在正式教學(xué)內(nèi)容開展之前首先進行分組，并講解游戲規(guī)則：由老師隨機指定一名同學(xué)進行第一句朗讀，然后由朗讀同學(xué)隨機指定其他組同學(xué)進行第二句朗讀，以此類推。然后給學(xué)生3至5分鐘的自我閱讀熟悉時間。此段時間內(nèi)由于學(xué)生全文進行快速閱讀，注意力高度集中課文熟悉效率大大提高。游戲開展過程中，在游戲的驅(qū)動下學(xué)生的積極性會大大提高，同時會在間隙不斷的進行默讀。在進行約3分鐘的時間后結(jié)束。在此段時間內(nèi)古詩大約會被在精神高度集中興奮狀態(tài)下朗讀5至10遍，在每個同學(xué)的腦海里留下較強的記憶。然后開始正常的古詩文講解，此段時間由于學(xué)生處于亢奮狀態(tài)，注意力較為集中，課文的理解接受也會具有較高的效率。最后在課堂結(jié)束前5至10分鐘，再次開展一輪背誦游戲接力，進一步鞏固古詩記憶痕跡。采取此種模式進行古詩文的朗讀背誦可以極大的提高學(xué)生的積極性與注意力，顯著提高學(xué)習(xí)效率。

二、拓展課外知識

課外知識是可以極大的拓展學(xué)生的視野，有利于學(xué)生加深學(xué)生的知識儲備量。同時課外知識由于具有趣味性、新鮮感、娛樂化的特點可以有效的提高學(xué)生課堂注意力。娛樂化的課外知識傳輸模式可以有效的提高學(xué)生整體的語文知識儲備，易于學(xué)生的吸收。同時由于在課堂教學(xué)中課文學(xué)習(xí)才是課堂重點，所以課外知識的選擇應(yīng)與課文具有一定的關(guān)聯(lián)性。采取課外知識與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式進行課堂教學(xué)開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《草船借箭》這篇文章時，在正常的課文講授過程中我適當(dāng)?shù)囊悦摽谛愕姆绞酱┎逭n文人物諸葛亮等的人物介紹。娛樂化的方式使學(xué)生對課文人物產(chǎn)生初步認知。同時提升課堂氣氛避免出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。同時適當(dāng)?shù)暮喪鋈龂鴮嵙εc赤壁氣候，引導(dǎo)學(xué)生思考借箭原因與成功的基礎(chǔ)，并不僅僅是軍中缺箭與大霧，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考缺箭與大霧的原因，鍛煉學(xué)生的思考能力。采取課外相關(guān)知識的穿插，可以有效的提升學(xué)生注意力，提高課堂效率。同時課外知識的拓展可以有效的提高學(xué)生的知識儲備量，開拓學(xué)生視野，與我國素質(zhì)教育的大方針相呼應(yīng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、模擬文章情景

小學(xué)生學(xué)習(xí)階段應(yīng)處于感官學(xué)習(xí)的階段，直觀課文情景模擬可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生的理解。采取話劇模式的情景模擬同時可以有效的鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力與膽量。有助于學(xué)生綜合能力的提升。

例如，在教授《自相矛盾》這篇課文時，我選擇學(xué)生飾演課文中角色，由我負責(zé)旁白。采取話劇的模式對課文故事進行直觀呈現(xiàn)，可以有效的吸引學(xué)生的注意力。旁白過程中不斷的提出問題楚人賣的什么？面對反問楚人為什么張口結(jié)舌？楚人是的什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生自我思考答案，娛樂中理解課文。同時結(jié)合話劇情景使學(xué)生直觀的理解“吾盾之堅，物莫能陷也”、“吾矛之利，于物無不陷也”的現(xiàn)代漢語含義，直觀的鍛煉學(xué)生的古文理解能力。采取話劇模式的文章情景模擬可以有效的提高學(xué)生的注意力、鍛煉理解力有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率。

總而言之，娛樂化教學(xué)有著非常多的教學(xué)優(yōu)勢，教師應(yīng)該最大程度采取此類方法進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩保障素質(zhì)教育、快樂教育的切實實施，更加有效的提升學(xué)習(xí)效率。同時，作為小學(xué)語文教師，也要在語文課堂上保持嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，娛樂的方式與內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容具有有效結(jié)合性，不可單純的為了娛樂化教學(xué)而娛樂化，娛樂化只是提高學(xué)習(xí)效率的一種手段而不是根本切勿本末倒置。科學(xué)合理的娛樂化教學(xué)可以切實提高學(xué)生注意力提升學(xué)習(xí)效率，極大的豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生素質(zhì)，是一種新型的高效教學(xué)模式。

參考文獻

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