體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

趙佳佳

摘要：小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過體育的學(xué)習(xí)能有效的提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于體育鍛煉具有良好的學(xué)習(xí)興趣，從而在課下積極地進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，來凸顯教學(xué)教學(xué)的實(shí)踐意義。同時(shí)教師應(yīng)該秉承著創(chuàng)新教學(xué)的理念與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，來制作一套完整的教學(xué)體系。小學(xué)體育游戲迎合了小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，能將游戲與體育活動(dòng)進(jìn)行有效的融合，學(xué)生積極的參與，并在課堂中與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育中，為學(xué)生營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，終身體育鍛煉起到了積極的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育游戲，就是一種適合青少年的游戲形式，具有特殊性。其實(shí)在新課程改革的背景下，學(xué)校設(shè)置體育課程的真正目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，以及豐富學(xué)生的校園體育文化活動(dòng)，進(jìn)而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而且根據(jù)小學(xué)生愛玩的天性來看，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育課的人群，但是同時(shí)這種興趣很難保持很久。所以，作為小學(xué)體育教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生積極參加體育課的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。那么，如何利用游戲教學(xué)法來開展小學(xué)體育教學(xué)呢？

一、推進(jìn)教學(xué)方法的改革

在初等體育教育過程中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化是教師需要解決的關(guān)鍵問題，與其他課程相比，體育課堂具有特殊性。因此，體育教學(xué)要比其他課程要有更多的教學(xué)方法。體育教師通過對(duì)教學(xué)方法的改革，可以進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的交流和同步發(fā)展，從而改變傳統(tǒng)無聊的教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)方法的變化性，并確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。體育游戲教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用可以促進(jìn)教師教學(xué)方法的科學(xué)改革。通過體育游戲，老師和學(xué)生可以通過教學(xué)和使用游戲進(jìn)行互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生體驗(yàn)。通過鼓勵(lì)學(xué)生通過有趣的課程內(nèi)容增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，并確保將來可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢钥闯?，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以達(dá)到體育教學(xué)法和課程改革的目的，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、在體育教學(xué)中加入游戲教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性

興趣是最好的老師，低年級(jí)小學(xué)生思想具有跳脫的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行聽講的時(shí)候往往不能集中注意力，就算集中注意了，如果沒有持續(xù)的吸引還是會(huì)讓小學(xué)生在上課的過程中注意力分散，所以在上課的過程之中，老師一定要把課堂設(shè)置的更加有趣，讓學(xué)生能夠全身心地投入進(jìn)去，并且讓學(xué)生在上課的過程中學(xué)會(huì)探究。因?yàn)槿绻隗w育課堂中學(xué)生沒有興趣的話很有可能就會(huì)不愿意上課，就算是上課了也不能取得很好的效果，因?yàn)檎n堂上老師可以要求學(xué)生進(jìn)行參與和聽講，有時(shí)候卻不能決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以這種時(shí)候老師就要進(jìn)行效率的創(chuàng)造，讓學(xué)生在課堂之中受到引導(dǎo)，最終不由自主地去學(xué)習(xí)，提高課堂效率。在小學(xué)體育教學(xué)過程之中，內(nèi)容是比較淺顯的，但是如果學(xué)生對(duì)體育沒有興趣，也是不愿意去進(jìn)行的，這個(gè)時(shí)候就需要老師對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的研究，并且在研究之后總結(jié)出低年級(jí)小學(xué)生體育教學(xué)的目的，然后把游戲融入進(jìn)去，這樣就提高了學(xué)生的課堂效率。所以一定要在小學(xué)體育教學(xué)之中加入游戲，在提升教學(xué)的趣味性更加吸引同學(xué)的注意力的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生的課堂效率得到提高。

三、科學(xué)選擇與應(yīng)用體育游戲

要綜合考慮學(xué)生的基本情況根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力選擇不同的體育游戲。每個(gè)年級(jí)的小學(xué)生身體素質(zhì)和心理發(fā)育都不相同，所以教師制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，必須要因材施教，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱、身體素質(zhì)較差、心理承受能力不足的學(xué)生，給他們選擇游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較小的活動(dòng);而針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，就可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍?qiáng)度訓(xùn)練，可以組織籃球、足球、田徑等相對(duì)運(yùn)動(dòng)量大的游戲。在組織游戲的過程中，全程必須嚴(yán)格落實(shí)安全制度，避免磕傷絆倒的情況。當(dāng)然，組織游戲還要結(jié)合天氣、場(chǎng)地等因素，比如夏天要防止學(xué)生中暑，既要減少運(yùn)動(dòng)量，又要做好應(yīng)急預(yù)案。

四、適當(dāng)増加挫折游戲，提升意志品質(zhì)

教師在完善挫折游戲教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)為學(xué)生提供相應(yīng)的困難和阻得，這是鍛煉學(xué)生意志力的重要方向。挫折游戲的有效實(shí)施，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的發(fā)展實(shí)際情況參與學(xué)習(xí)和研究。教師把握學(xué)生的具體成長(zhǎng)情況，塑造利于學(xué)生品質(zhì)發(fā)展的游戲教學(xué)情境，學(xué)生也會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生十足的希望和堅(jiān)定的信心。教師在關(guān)注挫折游戲教學(xué)情境的過程中，從多個(gè)方面入手，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。比如，針對(duì)200米障礙跑體育游戲模式，讓學(xué)生在參與障礙跑時(shí)也實(shí)行競(jìng)賽的模式。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，參與竟賽的過程中不僅要與其他學(xué)生進(jìn)行比較，還要突破障得，順利到達(dá)終點(diǎn)。這個(gè)過程中需要學(xué)生堅(jiān)持勇敢和自信，還應(yīng)該有堅(jiān)定的毅力和恒心。所以，把握障礙跑游戲教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)出挫折游戲教學(xué)的意義和實(shí)際價(jià)值。教師讓學(xué)生獲得良好意志品質(zhì)，在不斷地突破自我時(shí)，也認(rèn)真融入體育學(xué)習(xí)情境中。最終，教師在為學(xué)生構(gòu)建的良好學(xué)習(xí)情境和內(nèi)涵下，讓學(xué)生感受到了知識(shí)學(xué)習(xí)的力量，也會(huì)進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和自我成長(zhǎng)。

五、關(guān)注游戲環(huán)境的安全性

關(guān)注到游戲教學(xué)的環(huán)境安全，也是運(yùn)用體育游戲展開教學(xué)工作中不可忽略的一環(huán)。盡管體育游戲以游戲的形式包裝知識(shí)，其總運(yùn)動(dòng)量及程度是沒有變化的，但是對(duì)于學(xué)生而言，游戲需要的空間、場(chǎng)地以及學(xué)生互動(dòng)的頻率都有所提升。在這種情況下，關(guān)于游戲的安全性，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁鼮樯羁趟伎?。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，關(guān)注到游戲的安全性，盡可能避免其中有可能超出學(xué)生運(yùn)動(dòng)量、傷害到學(xué)生身體的環(huán)節(jié);同時(shí)，也要關(guān)注到每次課程的開展，在課程開始之前，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地做以檢查，排除安全隱患，為學(xué)生營(yíng)造安全、適宜的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，盡可能避免學(xué)生受傷等。同時(shí)，教師也要積極學(xué)習(xí)并掌握一定的急救和外傷救治技巧，成為課堂的應(yīng)急人。

體育強(qiáng)國(guó)需要新一代的力量，運(yùn)動(dòng)興趣必須從小培養(yǎng)，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感悟體育精神并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，這樣，我們才能日益提高國(guó)民身體素質(zhì)及體育素養(yǎng)。作為改革的一部分，體育游戲增加到體育教育中，體育知識(shí)也被納入其中。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在體育游戲中融入教學(xué)材料的內(nèi)容，或使用多媒體的功能來幫助學(xué)生真正了解體育，從而為培育新一代體育力量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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