情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透

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摘要：情感教育在道德與法治教學(xué)中的滲透，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生和諧融洽學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，妥善處理好教學(xué)過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知之間的關(guān)系，發(fā)揮情感因素積極作用，依賴情感交流增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的豐富情感，調(diào)動(dòng)他學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)探索精神，并促使學(xué)生形成獨(dú)立健全的人格特征。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;情感教育;滲透

前言

初中階段開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊、自強(qiáng)和自律精神的情感培養(yǎng);使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類情感，并有效的將情感中的積極因素提取出來(lái)，有效的在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我情感調(diào)控。因此，初中道德與法治教學(xué)可以在教學(xué)內(nèi)容中融入情感教育，通過(guò)情感教育的有效滲透，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)大自己的理想。由此，教師可以通過(guò)組織豐富教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，充盈學(xué)生情感生活，有效情感教育的影響。

一、道德與法治教學(xué)舉行情感活動(dòng)，滲透情感教育

初中道德與法治教學(xué)，作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)科目，滲透情感教育，關(guān)乎學(xué)生的積極心態(tài)與完整人格，重要性不言而喻。教師抓住其學(xué)科的特殊性作用與學(xué)科特點(diǎn)，可在教學(xué)中通過(guò)舉行發(fā)展性的情感活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)活動(dòng)的參與，從中感悟情感，樹(shù)立積極向上為主題的遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。想要做到這些，教師可以從學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣引導(dǎo)入手，通過(guò)調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們可以在活動(dòng)中依賴興趣盎然的態(tài)度，收獲喜悅情感教育成果。

如，針對(duì)《友誼的天空》教學(xué)單元，首先讓學(xué)生明白友誼是什么，以此可以透過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)生活中正確認(rèn)識(shí)友誼的情感、了解友誼的深刻內(nèi)涵?；谶@樣的情感教育滲透，可以將友誼教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生需求，舉行“手拉手”互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)弱的學(xué)生，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中凝聚深厚的友誼，體會(huì)什么才是真正的友誼，以及友誼對(duì)于生活、學(xué)習(xí)的重要作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助友誼的力量，提升自身愉悅的學(xué)習(xí)、生活的能力，讓自己一直處于一個(gè)美好和諧的認(rèn)為中，身心健康地成長(zhǎng)。以這樣的活動(dòng)完美詮釋情感教育，極有意義性，有效展示情感教育在道德與法治教學(xué)中的滲透成效。

二、道德與法治教學(xué)求知審美活動(dòng)，滲透情感教育

通過(guò)道德與法治學(xué)科進(jìn)行情感滲透教育，還可在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)以求知為目標(biāo)的調(diào)動(dòng)積極性的活動(dòng)，完成滲透目標(biāo)，這樣為主的活動(dòng)目標(biāo)，不僅是學(xué)生求知欲望調(diào)動(dòng)的活動(dòng)，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生可以在知識(shí)的探求中，審美能力隨之提升，有效滲透求知與審美的雙重情感。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重從學(xué)生求知欲望這樣基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)情感著手，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使其具有愉悅的、美好的情感。

如，《守望精神家園》教學(xué)時(shí)，就這節(jié)課的主要內(nèi)容“延續(xù)文化血脈”“凝聚價(jià)值追求”，教師首先激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這樣文化內(nèi)涵深厚的精神追求的欲望，使學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)起對(duì)精神世界構(gòu)建的需求欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解如何構(gòu)建精神世界，如何運(yùn)用審美的眼光建設(shè)這個(gè)世界，讓世界更美好。因此，為打成這樣的目標(biāo)要求，有效滲透情感教育，教師通過(guò)“我的精神世界之窗”演講活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中，通過(guò)自己澎湃的演講，激發(fā)自身內(nèi)心的情感，將自己的精神審美能力提升到新的高度，了解精神之美該有的樣子，積極做好自己精神家園的構(gòu)設(shè)，有效情感滲透。

三、道德與法治教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)，滲透情感教育

初中道德與法治學(xué)科，是學(xué)生素質(zhì)教育重要學(xué)科，那么教師就可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的探索，讓學(xué)生在活動(dòng)的探求的成功中，收獲創(chuàng)造能力提升的喜悅，感受成功的力量所帶來(lái)的驅(qū)動(dòng)力量，滲透情感教育。教師依據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極參與實(shí)踐體驗(yàn)，不僅在實(shí)踐提要中了解知識(shí)內(nèi)容，還可將實(shí)踐中創(chuàng)造的成功保留下來(lái)，激勵(lì)自身不斷提升學(xué)習(xí)能力，有效達(dá)成素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

如，《建設(shè)法治中國(guó)》教學(xué)時(shí)，可以舉行法治內(nèi)容宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，深層次了解建設(shè)法治中國(guó)的意義，并透過(guò)宣傳活動(dòng)中自己的講解，加深了解，讓身邊的人都了解到法治中國(guó)建設(shè)的意義，以此通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中這樣具有創(chuàng)造性的舉動(dòng)，收獲實(shí)踐過(guò)程的成功體驗(yàn)，滿足情感的有效滲透需求。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中，在對(duì)別人進(jìn)行法治知識(shí)宣講過(guò)程，提升自身的法治意識(shí)，達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)目標(biāo)，這樣的滿足感，是情感教育中培養(yǎng)學(xué)生成就感的重要基石，因此有效完成情感教育滲透目標(biāo)。

總結(jié)

總之，情感教育作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的多種情緒管理的教育，借助初中道德與法治學(xué)科得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有效地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的滲透，使學(xué)生可以自尊心強(qiáng)大的成長(zhǎng)，并通過(guò)自己的自強(qiáng)與自律，有效構(gòu)建出強(qiáng)大的情感體系，學(xué)習(xí)興趣濃厚、審美能力超群、創(chuàng)造實(shí)踐能力不斷提升，獲得成功的喜悅感。以此成長(zhǎng)為積極樂(lè)觀地青少年，展示情感教育滲透成效。

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