西藏藏醫(yī)藥大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查分析

金珠措姆 陳靜 平措央金

【摘要】目前，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)的招生人數(shù)正在逐年增加，并且在疫情背景下就業(yè)面臨著巨大的難題。對(duì)大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)具有十分重要的意義，為了提升就業(yè)率，幫助學(xué)生好就業(yè)，確保今年就業(yè)率保持穩(wěn)定，本文就西藏藏醫(yī)藥大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，以此提供相應(yīng)的意見和建議，積極幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)就業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;對(duì)策研究

引言：國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》中第十六條規(guī)定：“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高等教育工作的一個(gè)重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段?！彪S著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)的辦學(xué)結(jié)構(gòu)不斷擴(kuò)大，其條件逐步上升，但是由于疫情環(huán)境造成的經(jīng)濟(jì)沖擊，普通一本學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的崗位十分有限，使得其畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。并且加上剛要畢業(yè)的畢業(yè)生對(duì)于未來較為迷茫，職業(yè)取向不確定，缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)等原因，讓其畢業(yè)充滿了較大的困難，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)需要以培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)為導(dǎo)向，不斷提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并且采用多個(gè)實(shí)施政策，保證大學(xué)生畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力，本文將對(duì)西藏藏醫(yī)藥大學(xué)的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，并且提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見和建議。

一、大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問題

（一）就業(yè)工作體系不完善，指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足

西藏藏醫(yī)藥大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作體系不夠完善，學(xué)校中應(yīng)該設(shè)立單獨(dú)指導(dǎo)就業(yè)的部門或者辦公室、指導(dǎo)中心等，讓有培訓(xùn)過的專業(yè)人員分管學(xué)生的就業(yè)工作，并且履行相應(yīng)的就業(yè)職責(zé)。目前，西藏藏醫(yī)藥大學(xué)有設(shè)立專門的招聘會(huì)和管理機(jī)構(gòu)，但是都很難從根本上解決學(xué)生的困惑。一是由于許多組織部門缺乏組織化和服務(wù)化，很難去對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)。二是學(xué)生就業(yè)課程沒有安排，無法正確引導(dǎo)學(xué)生正確的就業(yè)意識(shí)。三是在畢業(yè)前才會(huì)專門上關(guān)于就業(yè)的課，其效果甚微，缺乏相應(yīng)的功效。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作不足，缺乏先進(jìn)性和科學(xué)性

在大學(xué)中常見的就業(yè)動(dòng)員方式就是召開會(huì)議，這種虛空式的動(dòng)員和鼓勵(lì)活動(dòng)，讓學(xué)生們無法深刻理解就業(yè)的內(nèi)涵，并且忽視就業(yè)能力的養(yǎng)成。一式這種填鴨式的方式要注重個(gè)體化的指導(dǎo)，而不是粗略地面對(duì)每個(gè)人。其次對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)，需要在符合當(dāng)前形勢(shì)的政策下進(jìn)行。就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的信息可以建立成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，以便于學(xué)生們共同查看和學(xué)習(xí)，但是西藏藏醫(yī)藥大學(xué)缺乏較為健全的信息平臺(tái)，大多數(shù)人獲取信息的方式還只是停留于口頭傳播，缺乏一定的信息共享，其傳播的速度慢，范圍也窄，不利于數(shù)據(jù)的處理，所以關(guān)于就業(yè)招生信息平臺(tái)還要加大建設(shè)。

二、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作改進(jìn)措施

（一）構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系

就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)較為系統(tǒng)化的過程，在進(jìn)入到工作體系之前，學(xué)生的內(nèi)心有一個(gè)不斷成熟的過程，這就需要在不同的時(shí)期之內(nèi)構(gòu)建一個(gè)完整的針對(duì)性方案，并且讓各個(gè)科室提供相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)平臺(tái)，比如就業(yè)一級(jí)是由教務(wù)處、實(shí)習(xí)科、學(xué)生科、政治教研室等構(gòu)成的，二級(jí)就是由其輔導(dǎo)體系、就業(yè)分管等進(jìn)行管理，通過構(gòu)建分級(jí)式的就業(yè)指導(dǎo)部門，能讓學(xué)生更加清晰地了解就業(yè)的內(nèi)容，并且明確自己的問題，更加全方位地解決自身的困難。

（二）積極發(fā)揮線上平臺(tái)，向多個(gè)行業(yè)宣傳招聘信息

在新冠肺炎疫情下的招生就業(yè)要避免聚集，所以線上招聘是較為合適的方式之一。通過在就業(yè)平臺(tái)上發(fā)布招聘信息，能吸引大部分的高質(zhì)量招聘單位，并且同期可以舉行抗疫招聘網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，積極宣傳其就業(yè)工作，并且在各個(gè)渠道上為畢業(yè)生提供求職信息。為了響應(yīng)抗疫政策，可以通過微信、QQ群、淡化等方式詢問學(xué)生的就業(yè)情況，并且記錄下來他們的就業(yè)意向、就業(yè)疑惑和困難，為解決每一個(gè)學(xué)生的困惑付出一份力量，通過線上交流的渠道能夠有效及時(shí)地對(duì)接畢業(yè)生的情況，并且及時(shí)了解畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體質(zhì)量。

（三）采用一對(duì)一或一對(duì)多的就業(yè)幫扶工作

通過一對(duì)一或一對(duì)多的就業(yè)方式，能夠幫助學(xué)生開展多方面的就業(yè)指導(dǎo)工作，并且有針對(duì)性地了解畢業(yè)生的情況，在線幫助學(xué)生解決就業(yè)困難，并且拓展就業(yè)渠道，尤其是對(duì)于貧困的學(xué)生來說，建立重點(diǎn)貧困學(xué)生幫扶十分重要，這能有效提高就業(yè)率，促進(jìn)國(guó)家的脫貧致富道路。在就業(yè)的過程當(dāng)中，學(xué)校還需鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍、支援西部，讓學(xué)生有更多的就業(yè)選擇。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍培養(yǎng)

教師的師資能力從一定程度上對(duì)就業(yè)指導(dǎo)有一定的幫助。因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)需要專業(yè)的師資人員和培訓(xùn)隊(duì)伍才能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更加精確、正確地指導(dǎo)。只有了解其就業(yè)形勢(shì)，明白每個(gè)學(xué)生的就業(yè)意愿，了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，才能指出正確的就業(yè)道路。在提升教師素質(zhì)的同時(shí)，還能通過教師來影響學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，從而提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

結(jié)論：從整體的問題來看，解決學(xué)生的就業(yè)困難問題需要結(jié)合實(shí)際來制定響應(yīng)的計(jì)劃，并且加大對(duì)畢業(yè)生的扶持力度，對(duì)于出現(xiàn)的問題需要及時(shí)地調(diào)整和制定出政策，在特殊時(shí)期充分發(fā)揮線上平臺(tái)信息服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)信息共享，提升服務(wù)和效率，充分保證就業(yè)的質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇守強(qiáng)，張艷平，白冰.中醫(yī)藥高職院校《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程思政教育改革實(shí)踐[J].赤子，2019，（34）：123.

[2]張冬青.中醫(yī)藥院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問題及對(duì)策研究——以陜西中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（17）：13-14.

[3]羅之瑜.中醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)查與分析——以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)（理論版），2020，（5）：38-43.

[4]胡士平.就業(yè)價(jià)值觀視域下輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的有效性研究——基于南京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)生的調(diào)查分析[J].科教導(dǎo)刊，2019，（7）：172-174.

[5]余奕.高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革對(duì)策研究——以成都中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2018，20（3）.

[6]王健，羅穎，董曉輝，等.醫(yī)藥院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)研究——以沈陽(yáng)藥科大學(xué)為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，（17）：13.

（1.西藏藏醫(yī)藥大學(xué)繼續(xù)教育部;2.西藏藏醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處;3.西藏藏醫(yī)藥大學(xué) 藏藥系）