UGC模式下短視頻內(nèi)容生產(chǎn)特征研究

薛茗 侯震林 黃澤華 何雋妍

[摘要]近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息傳播環(huán)境持續(xù)迭代更新，新媒體得到了快速發(fā)展。其中，短視頻以其準(zhǔn)入門檻低、碎片化場景和通俗化的優(yōu)勢正成為新媒體中快速發(fā)展的場域。新媒介技術(shù)的發(fā)展也使新一代互聯(lián)網(wǎng)用戶產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我呈現(xiàn)與自我表達(dá)的需求。新一代年輕網(wǎng)民，尤其是大學(xué)生群體在用戶生產(chǎn)內(nèi)容的行為下，開拓了短視頻這一新的社交領(lǐng)域。大學(xué)生群體在進(jìn)行短視頻內(nèi)容生產(chǎn)的同時(shí)，也需要注意短視頻運(yùn)用的利與弊。

[關(guān)鍵詞]UGC短視頻;內(nèi)容生產(chǎn);大學(xué)生群體

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著傳播技術(shù)的進(jìn)步，加速了人類信息傳播的速度，拓寬了信息傳播的廣度，使人們在獲取信息時(shí)更方便快捷，獲取信息的渠道也更多樣化。短視頻是以新媒介技術(shù)手段為傳播渠道，時(shí)長大約在五分鐘內(nèi)的視頻內(nèi)容，是繼文字、圖片、傳統(tǒng)視頻之后，新興的又一種內(nèi)容傳播載體。短視頻以其準(zhǔn)入門檻低、碎片化、場景化和通俗化的優(yōu)勢正成為當(dāng)下快速發(fā)展的場域，覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，影響力也逐漸增強(qiáng)。短視頻相對于傳統(tǒng)的圖文表現(xiàn)形式所承載的內(nèi)容更加豐富，使得受眾的選擇性增多。而互聯(lián)網(wǎng)和新媒介方式的出現(xiàn)使信息傳播擺脫了時(shí)間和空間的限制，也模糊了傳者與受者之間的界限。人們利用碎片化時(shí)間觀看短視頻，獲取內(nèi)容信息，了解社會(huì)發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我表達(dá)與自我表露的需求，開始更多地投入到用移動(dòng)設(shè)備記錄生活的內(nèi)容生產(chǎn)當(dāng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)視頻內(nèi)容制作進(jìn)入U(xiǎn)GC模式，并逐漸向PGC模式邁進(jìn)。新一代年輕網(wǎng)民，尤其是大學(xué)生群體在用戶生產(chǎn)內(nèi)容的行為下，開拓了短視頻這一新的社交領(lǐng)域?？焓?、抖音、微視等短視頻類APP的發(fā)展，對大學(xué)生群體產(chǎn)生了很大的影響，并且在這一年輕群體中引起了廣泛關(guān)注。本文通過對大學(xué)生群體進(jìn)行問卷調(diào)查，梳理其進(jìn)行短視頻內(nèi)容生產(chǎn)的特征。

一、UGC模式下的短視頻生產(chǎn)特征

UGC（User Generated Content），用戶原創(chuàng)內(nèi)容，是互聯(lián)網(wǎng)語境下用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的新方式，即用戶將自己原創(chuàng)的內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行展示或者提供給其他用戶。UGC模式是互聯(lián)網(wǎng)滿足用戶個(gè)性化需求發(fā)展趨勢的產(chǎn)物，興起于Web2.0時(shí)代。這種模式將互聯(lián)網(wǎng)用戶由內(nèi)容瀏覽者向內(nèi)容生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變，用戶不單單是網(wǎng)絡(luò)信息的獲取者，也是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的創(chuàng)造者[1]。尼爾·波茲曼曾說：“一種信息傳播的新方式所帶來的社會(huì)變遷，絕不止于它所傳遞的內(nèi)容，其更大的意義在于它本身定義了信息的傳播速度、來源、傳播數(shù)量以及信息存在的語境，從而深刻地影響著特定時(shí)空的社會(huì)關(guān)系、結(jié)構(gòu)與文化?！盵2]

（一）社交屬性突出，用戶黏性增強(qiáng)

移動(dòng)短視頻的定位本來就與社交性密不可分，而UGC內(nèi)容生產(chǎn)模式更加強(qiáng)化了其社交性。這種社交性表現(xiàn)在視頻內(nèi)容經(jīng)發(fā)布后具有分享、點(diǎn)贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等功能。瀏覽者在看到發(fā)布者的視頻后，覺得有趣或者喜歡時(shí)，可以進(jìn)行相互評論、相互探討，進(jìn)一步強(qiáng)化社交關(guān)系。移動(dòng)短視頻在UGC模式下進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)者與瀏覽者的關(guān)系，一條短視頻的發(fā)布會(huì)引起網(wǎng)友的共鳴或者討論與爭議等。這都會(huì)產(chǎn)生除內(nèi)容本身之外的巨大社交信息量，從而提高用戶對短視頻平臺(tái)的依賴程度。

（二）生產(chǎn)技術(shù)便利，增強(qiáng)受眾參與感

隨著技術(shù)的研發(fā)以及社會(huì)的進(jìn)步，移動(dòng)短視頻的用戶體驗(yàn)感大大增加，用戶使用短視頻的難度降低，普通用戶都可以參與制作和生產(chǎn)，極大地增強(qiáng)了受眾的參與感和體驗(yàn)感。例如，用戶點(diǎn)擊加號(hào)可以選擇拍照片組成視頻，或者拍一小段視頻，還有配樂、字幕供視頻生產(chǎn)者選擇。短視頻制作的工具也非常多樣，如視頻的開場、轉(zhuǎn)場、特效等多種工具讓用戶制作出來的視頻更加具有特色，從而突出用戶自身的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，給予用戶極大的創(chuàng)作空間和想象空間。技術(shù)的簡化和形式的多樣，賦予了每一個(gè)普通用戶成為專業(yè)人士的可能。

（三）內(nèi)容來源真實(shí)，滿足個(gè)體需求

UGC模式下的移動(dòng)短視頻，讓傳者和受者都感受到視頻內(nèi)容的真實(shí)，并滿足了用戶個(gè)性的需求。移動(dòng)短視頻所承載的信息內(nèi)容比圖文表現(xiàn)形式的內(nèi)容更多，其以生動(dòng)的視頻拼接或長鏡頭的形式呈現(xiàn)，經(jīng)過了后期的視頻軟件加工及視聽的升級(jí)，讓讀者記憶更加深刻。短視頻為用戶提供了記錄社會(huì)百態(tài)的機(jī)會(huì)。通過大數(shù)據(jù)的支撐以及智能算法的推薦，移動(dòng)短視頻可以滿足用戶的需求，大數(shù)據(jù)根據(jù)用戶觀看的短視頻的類型來提供相似內(nèi)容，從而滿足受眾的個(gè)性化需求。

二、大學(xué)生短視頻創(chuàng)作的動(dòng)因

在移動(dòng)短視頻用戶中，大學(xué)生群體因其充足的時(shí)間以及快速接受新鮮事物的能力，更容易成為短視頻的創(chuàng)作者與分享者。近幾年，各大高校紛紛認(rèn)證官方短視頻賬號(hào)，并通過此平臺(tái)來擴(kuò)大學(xué)校的影響力，其平臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)者均為在校大學(xué)生。以清華大學(xué)為例，截至2020年12月8日，名為“清華大學(xué)”的官方抖音號(hào)粉絲已有620萬，視頻合計(jì)點(diǎn)贊量有2227.6萬，其中，單條短視頻點(diǎn)贊量破百萬以上的也不在少數(shù)，十萬點(diǎn)贊量以上的更是比比皆是。該抖音號(hào)內(nèi)容豐富多彩，小到飯?zhí)贸燥垺⑿５郎⒉?，大到開學(xué)典禮、各大講座等，吸引了許多人觀看并點(diǎn)贊。國防科技大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民公安大學(xué)等的官方抖音賬號(hào)粉絲均破百萬。這些高校通過開設(shè)官方短視頻賬號(hào)也側(cè)面調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與短視頻互動(dòng)的積極性。大學(xué)生個(gè)人賬號(hào)“ahua”“朱傲宇”“費(fèi)啟鳴”“努力的悉尼小豬豬”等粉絲量都已突破百萬，朝著千萬進(jìn)發(fā)。他們創(chuàng)造出屬于自己的短視頻作品，并通過各種方式運(yùn)營自己的賬號(hào)，獲得了廣泛關(guān)注。目前來看，大學(xué)生發(fā)布短視頻，主要出于以下原因。

（一）接受新事物的能力較強(qiáng)

如今，在各種自媒體平臺(tái)中，媒體內(nèi)容的生產(chǎn)模式多是用戶生產(chǎn)，即由一般公眾生產(chǎn)，內(nèi)容的制作渠道是非專業(yè)化的，內(nèi)容的傳播渠道是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生作為年輕一代，對新媒體的接受能力較強(qiáng)。短視頻軟件是一種方便又時(shí)尚的創(chuàng)作和傳播渠道。大學(xué)生短視頻創(chuàng)作者作為自媒體信息內(nèi)容的生產(chǎn)主體，利用自身的知識(shí)技能生產(chǎn)個(gè)性化的信息，傳播給大學(xué)生以及其他年齡段的更多受眾。無論是作為傳播者，還是受眾，大學(xué)生都是短視頻軟件主要的用戶群體，而創(chuàng)作平臺(tái)給予了大學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)。因此，參與短視頻創(chuàng)作的大學(xué)生也越來越多，為短視頻平臺(tái)提供了源源不斷的創(chuàng)作源泉。短視頻成為受大眾歡迎的新興傳播媒介，而大學(xué)生作為短視頻軟件主要的用戶群體，更了解同齡人的喜好，創(chuàng)作的內(nèi)容更容易被大眾接納，也更容易為平臺(tái)沉淀用戶。

（二）樂于自我呈現(xiàn)與表達(dá)

新一代年輕網(wǎng)民，尤其是大學(xué)生群體在用戶生產(chǎn)內(nèi)容的行為下，開拓了短視頻這一新的社交領(lǐng)域。不同專業(yè)、不同年齡的大學(xué)生齊聚在相同類型的短視頻平臺(tái)上，并且成為短視頻創(chuàng)作大軍中的主要力量。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生群體在短視頻平臺(tái)用戶中占據(jù)著相當(dāng)大的比例，而大學(xué)生群體受教育水平相對較高，思維活躍，對于新鮮事物的接受度高，并且有著強(qiáng)烈的探索與表達(dá)欲望。同時(shí)，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的新生代群體，大學(xué)生接受過互聯(lián)網(wǎng)使用方式與能力的培養(yǎng)，具有較高的媒介使用水平與素養(yǎng)。大學(xué)生群體也為短視頻領(lǐng)域注入了新的活力，對短視頻領(lǐng)域產(chǎn)生影響。

三、大學(xué)生短視頻創(chuàng)作產(chǎn)生的積極作用

筆者以廣州市增城區(qū)幾所民辦高校的大學(xué)生為調(diào)查對象，進(jìn)行“大學(xué)生對短視頻的看法”為題的問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在校大學(xué)生多是在抖音、快手等APP平臺(tái)上觀看短視頻，這兩款A(yù)PP最受喜愛的原因是其功能完善，體驗(yàn)感好。一款短視頻APP如果能夠從生產(chǎn)者角度出發(fā)完善各種功能，并從受眾角度給予受者良好的體驗(yàn)感受，則能獲得用戶的青睞。

（一）疏解學(xué)業(yè)壓力，激發(fā)創(chuàng)作熱情

在短視頻內(nèi)容方面，在校大學(xué)生一般更喜歡觀看娛樂和搞笑類型的短視頻，一定程度上能反映出當(dāng)今大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)以及生活的壓力，需要在碎片化的時(shí)間里觀看一些娛樂和搞笑的短視頻來愉悅心情，放松自己。問卷數(shù)據(jù)中顯示，大學(xué)生一天觀看短視頻時(shí)間多在30到60分鐘，這也符合大學(xué)生一天的作息時(shí)間。他們利用下課或吃飯時(shí)間來觀看短視頻，從而使自己在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中放松下來。

通過算法機(jī)制，短視頻APP會(huì)根據(jù)用戶觀看視頻的完播率、點(diǎn)贊率、評論率、關(guān)注短視頻博主的類型等數(shù)據(jù)來推薦該用戶喜歡的視頻類型，然后投其所好推薦用戶可能喜歡的短視頻。大部分的大學(xué)生用戶無疑得到了不錯(cuò)的用戶體驗(yàn)，可以不用專門搜索尋找就能觀看到喜歡的短視頻，從而得到精神上的娛樂與放松。但是這樣的用戶推薦功能有利有弊，對于跟上時(shí)事熱點(diǎn)、潮流趨勢來創(chuàng)作的大學(xué)生來說，有了短視頻平臺(tái)的推薦，會(huì)有更多人觀看到他們創(chuàng)作的短視頻，有利于短視頻的傳播，可以更好地積累粉絲，更加激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，也可以收集到更多的意見，提升短視頻質(zhì)量。而對創(chuàng)作類型比較小眾，缺乏個(gè)人特色的短視頻創(chuàng)作者，用戶推薦功能反而可能會(huì)讓他們的短視頻埋沒。缺少點(diǎn)贊和觀看，難免會(huì)打擊到創(chuàng)作者的自信心。

（二）提升專業(yè)技能，拓展創(chuàng)作視野

短視頻軟件產(chǎn)生的初衷是為了方便創(chuàng)作與傳播，降低制作難度和內(nèi)容門檻。利用手機(jī)拍攝并剪輯是大多數(shù)大學(xué)生短視頻創(chuàng)作者的選擇。但也有不少大學(xué)生短視頻創(chuàng)作者會(huì)使用專業(yè)設(shè)備，音樂類短視頻創(chuàng)作者大多數(shù)會(huì)購買專業(yè)的錄音設(shè)備來降低環(huán)境的雜音，使錄制的聲音更為清晰。近幾年，隨著Vlog的興起，不少大學(xué)生也會(huì)購買單反、微單、運(yùn)動(dòng)相機(jī)等器材進(jìn)行Vlog的錄制，清晰的畫面和飽和的色調(diào)使得受眾獲得了更好的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，短視頻制作也讓不少非影視專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)了解了攝影和剪輯的專業(yè)知識(shí)，個(gè)人能力也有一定的提升。除了在設(shè)備上的專業(yè)化，大學(xué)生上傳自己創(chuàng)作的短視頻得到了受眾的支持與喜愛，也會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生將創(chuàng)作變?yōu)閷I(yè)技能，從而提升了個(gè)人能力，在短視頻創(chuàng)作中找到了自己的定位與價(jià)值。

四、基于大學(xué)生短視頻創(chuàng)作的優(yōu)化路徑

在短視頻快速發(fā)展的背景下，大學(xué)生進(jìn)行短視頻創(chuàng)作與分享可以幫助打通學(xué)校的素質(zhì)教育與專業(yè)教育。同時(shí)，創(chuàng)作短視頻也能夠很大程度上幫助大學(xué)生習(xí)得正確的價(jià)值觀。大學(xué)生群體進(jìn)行短視頻創(chuàng)作的過程中，學(xué)校和平臺(tái)可以在各自層面引導(dǎo)其優(yōu)化創(chuàng)作行為。

（一）學(xué)校積極引導(dǎo)，做好內(nèi)容監(jiān)督

目前，從短視頻內(nèi)容生產(chǎn)者的角度來說，大致分為以下幾類。一是記錄自身生活的普通人;二是擁有專業(yè)特殊技能的傳媒領(lǐng)域從業(yè)者;三是MCN模式下已成為PGC生產(chǎn)模式下的專業(yè)賬號(hào)。這幾類內(nèi)容生產(chǎn)者通常創(chuàng)作時(shí)間與精力相對固定，而大學(xué)生群體卻不盡相同。大學(xué)生群體在短視頻內(nèi)容生產(chǎn)創(chuàng)作、賬號(hào)的日常運(yùn)營中往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間與精力。這就不可避免地使大學(xué)生在生產(chǎn)內(nèi)容時(shí)轉(zhuǎn)向能吸引更多眼球、快速獲得關(guān)注的內(nèi)容上，將不利于大學(xué)生本身正確價(jià)值觀的形成。因此，學(xué)校要對其進(jìn)行積極引導(dǎo)。首先，學(xué)?？梢蕴暨x校內(nèi)優(yōu)質(zhì)短視頻生產(chǎn)賬號(hào)，定期進(jìn)行推介，以學(xué)校主流賬號(hào)的影響力擴(kuò)大校內(nèi)學(xué)生個(gè)人賬號(hào)的知名度與影響力。其次，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦類似于短視頻大賽等賽事活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。總之，從學(xué)校方面來說，其既要做好引導(dǎo)，也要做好服務(wù)，既鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，又要做好內(nèi)容監(jiān)督。

（二）平臺(tái)加強(qiáng)監(jiān)管，不做過度消費(fèi)

通常，個(gè)人在注冊短視頻賬號(hào)時(shí)會(huì)輸入基本信息、簡介、賬號(hào)主體內(nèi)容和創(chuàng)作范圍。此方式既可以幫助算法機(jī)制了解賬號(hào)主體后進(jìn)行興趣內(nèi)容推送，也可以明確用戶所屬的群體范圍。大學(xué)生群體雖然已具有成熟的個(gè)體意識(shí)，但是尚未走出校門構(gòu)成成熟的社會(huì)意識(shí)，如果沒有得到正確引導(dǎo)則可能發(fā)生價(jià)值觀習(xí)得偏差。因此，短視頻平臺(tái)在明確用戶所屬范圍為在校大學(xué)生后，應(yīng)加強(qiáng)有針對性的內(nèi)容監(jiān)督與審核，避免對在校大學(xué)生進(jìn)行過度消費(fèi)。同時(shí)，平臺(tái)可以出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)性舉措，發(fā)揮大學(xué)生群體的素質(zhì)教育優(yōu)勢，多樣化激勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)作更高質(zhì)量、有深度和影響力的內(nèi)容。

五、結(jié)語

當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)的快速發(fā)展給短視頻發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，我國短視頻市場正處于高速發(fā)展期的初級(jí)階段。短視頻迎合了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的用戶習(xí)慣，所有人可以利用碎片化時(shí)間，觀看、分享和傳播一段短視

頻[3]。短視頻生產(chǎn)流程簡單、制作門檻低、參與性強(qiáng)，越來越多的內(nèi)容生產(chǎn)者和用戶涌向短視頻平臺(tái)。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要群體的現(xiàn)代大學(xué)生更是因有充足的時(shí)間以及快速接受新鮮事物的能力，成為短視頻創(chuàng)作與分享的主力軍。從內(nèi)容創(chuàng)作角度來說，短視頻可以激發(fā)大學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，拓展興趣范圍，增強(qiáng)專業(yè)技能，甚至可以成為大學(xué)生拓寬職業(yè)道路的重要一環(huán)。但同時(shí)需要注意的是，大學(xué)生們還處于個(gè)體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)走向成熟的過渡期，因此，需要平衡好視頻創(chuàng)作與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，保證正確價(jià)值觀的形成。

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