淺談創(chuàng)意美術(shù)提高幼兒繪畫能力的重要性

房會杰

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》中指出：“鼓勵幼兒大膽地用繪畫的形式表達(dá)自己的想法，嘗試用各種材料進(jìn)行美術(shù)活動的過程，發(fā)展幼兒繪畫能力，是幼兒教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。”幼兒期是幼兒繪畫興趣和繪畫能力發(fā)展形成的關(guān)鍵時期，幼兒的繪畫表達(dá)能力是在實(shí)際的實(shí)踐繪畫活動中形成的，發(fā)展幼兒繪畫能力最直接、最有效的方法就是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想畫、敢畫的主動積極繪畫的幼兒活動環(huán)境?！秳?chuàng)意美術(shù)提高幼兒繪畫能力的實(shí)踐研究》課題中的創(chuàng)意美術(shù)活動是指教師作為主導(dǎo)者，幼兒作為參與者進(jìn)行的有組織、有規(guī)則的繪畫活動形式，創(chuàng)意美術(shù)繪畫活動，注意過程，不注意結(jié)果，此活動可以使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒，來激發(fā)幼兒的想象力和繪畫能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意;提高;特色;能力;大膽;繪畫能力;關(guān)鍵時期

一、意義

（一）理論意義

1.貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的需要

創(chuàng)意美術(shù)是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的主要形式。

2.幼兒園的主題教育活動中，美術(shù)教育是非常重要的一門課程，是不可缺少的

每個幼兒心里都有一顆美的種子。每個孩子都擁有無限的創(chuàng)造力，只有在幼兒時期才能夠得到最好的開發(fā)。

3.創(chuàng)意美術(shù)活動對開啟幼兒智慧具有重要作用

創(chuàng)意形式多樣，展現(xiàn)的作品多樣，能夠促進(jìn)幼兒多感官協(xié)調(diào)活動，同時也能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

4.時代的需要

在新世紀(jì)就要培養(yǎng)有創(chuàng)新的人才。只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，基礎(chǔ)教育改革為幼兒教育注入了新元素。創(chuàng)意美術(shù)也是一種創(chuàng)新。具有創(chuàng)新精神和能力是非常重要的。人的創(chuàng)新精神是要從小培養(yǎng)的。

（二）實(shí)踐意義

1.大自然和生活中的美

我們在大自然中處處都能發(fā)現(xiàn)美。例如：日月星辰、山川河流、花鳥蟲魚等。幼兒生活在大自然中，自然界豐富的事物和現(xiàn)象給了他們形成美感的源泉。生活中也有很多美的東西。例如：日常生活用品、每個人的穿戴、大街上跑的各種車輛等。利用周圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞和創(chuàng)作美。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.幼兒利用創(chuàng)意美術(shù)盡情地表達(dá)自己對世界的感悟，抒發(fā)內(nèi)心的情感，感受用創(chuàng)意美術(shù)與別人交流的喜悅，從而獲得一種精神上的滿足，一種因自我肯定而產(chǎn)生的愉悅感，由此泛化到生活的其他領(lǐng)域，豐富和發(fā)展自己的情感世界，并按照美的規(guī)律將他們感受世界的審美能力轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)在動力，進(jìn)而調(diào)節(jié)自我行為，完善人格。抒發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，從中提高其繪畫能力。

二、核心概念界定

其核心概念有以下兩個

（一）幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動

指以主題為線索、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以幼兒為中心、以多種表達(dá)形式來新穎獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)形象，陶冶幼兒情感、發(fā)展幼兒自我探索能力的美術(shù)活動。其表現(xiàn)形式豐富，可以運(yùn)用所有的美術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。

（二）繪畫能力

指從最初的由幼兒自己心中想象的形象用夸張的奇特的手法表現(xiàn)其心情的狀態(tài)到慢慢按照一般的線條塊面框架聽從老師的建議將自己的夸張的造型收斂并逐漸形成有條理的繪畫步驟的能力，這是一個積累經(jīng)驗(yàn)的過程。分為涂鴉期、象征期和圖式期。

三、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況

國內(nèi)近年來創(chuàng)意美術(shù)比較流行，遍地開花。也得到了很多美術(shù)家的提倡。創(chuàng)意美術(shù)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為孩子積極營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。國外也很重視創(chuàng)意美術(shù)，而且有專門的創(chuàng)意美術(shù)教育的書籍。

四、創(chuàng)意美術(shù)對幼兒所達(dá)到的目標(biāo)

（一）我們園以創(chuàng)意美術(shù)活動為載體，借助多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，著重提高幼兒繪畫能力。告別千篇一律的簡筆畫，體現(xiàn)幼兒美術(shù)的個性。

（二）通過創(chuàng)意美術(shù)活動的資源開采，制定目標(biāo)、實(shí)施內(nèi)容等方面的研究，制定適合幼兒發(fā)展需要的創(chuàng)意美術(shù)特色課程，形成有效的教學(xué)策略，逐漸形成我園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)特色。

（三）我們園通過對創(chuàng)意美術(shù)教育的研究，開發(fā)幼兒的繪畫能力、欣賞力、感受力、理解力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒的審美情趣和情感。

（四）研究幼兒繪畫能力的策略，培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中自主用色的能力，專注力，能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境。

（五）豐富其想象力。

五、創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)容

（一）努力激發(fā)我園教師對藝術(shù)工作的積極性，使之成為具有豐富美感的教師、善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育者。

（二）加大我園教師藝術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)，使教師在美術(shù)方面，尤其是創(chuàng)意美術(shù)方面成為行家。具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，有廣泛的藝術(shù)愛好、有一定的選擇能力。

（三）創(chuàng)意美術(shù)的表達(dá)形式。

（四）創(chuàng)意美術(shù)對幼兒的作用。

六、創(chuàng)意美術(shù)的研究方法

（一）行動研究法：就是在自然真實(shí)的環(huán)境中，教育工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。

（二）調(diào)查法：就是通過深入地了解幼兒教師美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)而探索美術(shù)教學(xué)的一般規(guī)律的方法。

（三）觀察法：就是研究者憑借自身的感覺器官和輔助工具，在教育活動的狀態(tài)下，對研究對象進(jìn)行有目的有計(jì)劃的觀察與研究的一種方法。

（四）作品分析法：通過對研究對象專門活動的作品的分析，來了解研究對象心里活動的一種方法，在對作品分析的基礎(chǔ)上，揭示作品背后隱藏的研究對象的行為和態(tài)度。

七、創(chuàng)意美術(shù)的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）我們在美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)上由注重技能教學(xué)向情感教學(xué)轉(zhuǎn)移。要求老師不光做好專業(yè)技能知識的教學(xué)，還要多關(guān)注對幼兒情感的關(guān)懷。老師與幼兒建立起良師益友關(guān)系。在創(chuàng)意美術(shù)的課堂上，有利于提高幼兒的積極性。

（二）在教學(xué)形式上有了很大改觀：由單一形式向多樣化發(fā)展。充分尊重了幼兒的學(xué)習(xí)意愿。對幼兒動手能力和審美能力的提高有很大幫助。

老師在創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)上充分考慮幼兒全面發(fā)展。引導(dǎo)幼兒利用不同的物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，除了用紙筆繪畫、還有許多不用紙筆繪畫的，很多的藝術(shù)和作品都源自生活和創(chuàng)意。讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓幼兒對于不同的事物有自己不同的創(chuàng)意，從而讓幼兒在創(chuàng)意美術(shù)中提高其繪畫能力。

總之，幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育是學(xué)期兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施幼兒美育的重要途徑。

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