小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略研究

周靜

摘要：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言

在新課改的教育背景下，小學(xué)教學(xué)對(duì)師生兩方面的要求都有所提高。為了滿足新課改的要求，語(yǔ)文教師可以在實(shí)際的課堂教學(xué)中合理地引入合作學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式能夠通過合作式的實(shí)踐過程來更加到位地幫助學(xué)生全面地了解語(yǔ)文知識(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并更加真實(shí)地對(duì)課堂內(nèi)容展開思考與分析，從而能夠顯著地幫助學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

一、精心設(shè)計(jì)小組合作的目標(biāo)和內(nèi)容，確保合作活動(dòng)的順利進(jìn)行

在開展小組教學(xué)前，教師要充分挖掘教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，提前預(yù)設(shè)活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)和完整過程，以確保課堂教學(xué)的順利開展，促進(jìn)課堂教學(xué)的效率和效果的提升。當(dāng)教師合理組建好小組后，教師的工作重心就要轉(zhuǎn)移到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，將教學(xué)的內(nèi)容融入到實(shí)踐活動(dòng)中，明確小組的任務(wù)目標(biāo)，劃分好組內(nèi)各成員的職能，引導(dǎo)成員之間密切配合，相互交流、大膽探討，借助實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生牢固掌握教材知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的目標(biāo)，確保小組合作活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，在講解《月是故鄉(xiāng)明》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解作者寫作意圖，理解文章借助月亮來寄托自己作為一個(gè)遠(yuǎn)方游子，對(duì)童年的眷戀、對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱愛和思念的主題思想，特意設(shè)計(jì)這樣的小組合作活動(dòng)：一是將班級(jí)同學(xué)劃分為八個(gè)小組，每組六個(gè)人。二是每個(gè)小組成員去搜集有關(guān)懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞。三是讓每個(gè)小組選出寫字比較優(yōu)美的同學(xué)任組長(zhǎng)，將搜集的詩(shī)詞整理后抄寫，看哪組收集整理的詩(shī)詞最多。四是每個(gè)小組選出一名朗讀者，將這些優(yōu)美的詩(shī)句用充滿感情的聲音進(jìn)行朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故鄉(xiāng)的美景、感受故鄉(xiāng)的真情，幫助學(xué)生全面、透徹地理解課文思想和內(nèi)涵。這樣合理有序的設(shè)計(jì)，使得小組合作活動(dòng)有條不紊地順利進(jìn)行，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)提供了有力的保證。

二、創(chuàng)設(shè)趣味課堂，培養(yǎng)合作能力

教師在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)之時(shí)要以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)技能為目標(biāo)，由于小學(xué)生的自主意識(shí)較差，故而教師可以在課堂教學(xué)中依據(jù)設(shè)計(jì)情況來設(shè)計(jì)合理的趣味活動(dòng)，從而完善教學(xué)情境的趣味性，同時(shí)正確把握教學(xué)時(shí)機(jī)以幫助學(xué)生更加全面地了解到有價(jià)值的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化自己與其他同學(xué)的合作能力。例如，在識(shí)字教學(xué)之時(shí)，教師可以采取將所教漢字編入優(yōu)美歌曲的手段來展開教學(xué)。由于此類歌曲歌詞朗朗上口，并且節(jié)奏感強(qiáng)，而且學(xué)生對(duì)于此類歌曲也具有極大的興趣，所以教師便可在課前將此類歌曲進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦唱。在唱完歌曲之后，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容也有了初步的了解，這時(shí)教師便可以將歌曲中出現(xiàn)的生僻字找出，并向?qū)W生提問。這時(shí)教師即可將學(xué)生劃分為不同小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行相互探討學(xué)習(xí)，并且在課堂的最后以小組為單位完整地唱出這首歌曲。借助此法可以幫助學(xué)生熟記并牢牢掌握歌曲中的字詞，這樣可以促使學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，故而能夠在保證學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)的同時(shí)保障教學(xué)質(zhì)量并提升課堂效率。

三、積極探索多樣化的合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循幾項(xiàng)原則，即跟教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合原則、符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況原則、與實(shí)際相結(jié)合原則、方式方法的恰當(dāng)性和科學(xué)性原則。所以，教師要科學(xué)地循序引導(dǎo)學(xué)生，把合作學(xué)習(xí)要求密切地聯(lián)系起新課標(biāo)要求，并展開探索，充分提升合作學(xué)習(xí)的成效。例如，可以設(shè)計(jì)豐富的情境，讓學(xué)生基于創(chuàng)設(shè)的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。教師可合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，以播放視頻以及音樂等模式，設(shè)置有關(guān)問題，使得學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組討論，明確各位成員的分工，共同協(xié)作找到最終答案。此外，教師也可以采取課外實(shí)踐活動(dòng)課題等舉措，帶給學(xué)生多樣化的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把所學(xué)的知識(shí)密切聯(lián)系生活，并學(xué)以致用，提升學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新能力。也可以圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，通過演繹作品、大合唱等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提升邏輯思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力、寫作水平。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言非常有效，能夠幫助學(xué)生充分融入集體、融入課堂，能夠更進(jìn)一步地跟隨教師的步伐學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和技能，并且在合作學(xué)習(xí)過程中幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏取長(zhǎng)補(bǔ)短。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略雖然已經(jīng)取得成效，但隨著教育大環(huán)境的變化和時(shí)代的進(jìn)步，教師還是要注意緊跟新形勢(shì)變化的步伐，及時(shí)創(chuàng)新和完善合作學(xué)習(xí)形式，以便于更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以及提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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