高校體能測試“代跑”現(xiàn)象省思

丁露

高校體能測試中“代跑”現(xiàn)象的出現(xiàn)使各大媒體爭相報道，這種現(xiàn)象背后隱藏的關(guān)于學(xué)生體能測試的問題值得深思。本文采用了訪談法、觀察法并結(jié)合相關(guān)文獻資料對其進行了分析。結(jié)果表明，該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因不僅包括學(xué)生對體能測試的輕視，還包括學(xué)校對體測的監(jiān)督力度不夠等，并針對原因提出相應(yīng)的建議。

近年來，國內(nèi)不少高校為提高大學(xué)生身體素質(zhì)，陸續(xù)開始實施跑步打卡制度，不過學(xué)生們對此是“上有政策，下有對策”。據(jù)報道，河南鄭州一所高校將課余運動半學(xué)期 80 公里（男女一樣）計入期末成績，這一體能測試竟催生了“代跑”業(yè)務(wù)，甚至出現(xiàn)一名學(xué)生攜帶7部手機跑步，為他人完成跑步任務(wù)。學(xué)校對大學(xué)生開展體能測試，將學(xué)生課余時間的運動量納入到體育科目考試成績之中，主要目的就是讓大學(xué)生加強日常鍛煉和運動，增加大學(xué)生的體育鍛煉時間，然而在體能測試中找人代跑現(xiàn)象的出現(xiàn)卻與學(xué)新開展體能測試最初的目的相悖。因此，本文從存在的現(xiàn)實問題加以分析。

1 “代跑”內(nèi)涵

在學(xué)校體育教學(xué)中，體能測試無疑是至關(guān)重要的一部分，它不僅是學(xué)校檢驗學(xué)生體育素養(yǎng)的重要指標(biāo)，也成為促進學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。高校在體育教學(xué)的實踐中，每一個學(xué)期都會進行體能測試，但不可否認(rèn)體測的功能并沒有真正發(fā)揮。經(jīng)查閱相關(guān)字典可知，“代”是代替的意思，因而“代跑”指的就是代替別人跑步。一些同學(xué)可以通過花錢雇人代跑，毫不費力地輕松完成跑步任務(wù)，代跑者也可在鍛煉跑步的同時撈取外快，這種看似互利互惠的雙贏的背后，卻有著對健身無益、對品格有害的雙重負(fù)應(yīng)。這顯然背離了大學(xué)體測和強化課余時間運動量考核的初衷，起不到增強大學(xué)生體能的目的。那么到底是什么原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)象的產(chǎn)生呢？

2 分析“代跑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

2.1 學(xué)生本身的原因

2.1.1 學(xué)生體能測試受心理因素的影響

檢視一些同學(xué)寧可花錢雇人代跑，也不親自參與跑步健身的心理誘因，不外乎兩個方面的不當(dāng)認(rèn)知：一是不敢跑。近年來，常會聽到新聞報道說某學(xué)校在舉辦運動會時出現(xiàn)學(xué)生猝死的情況，這使有些學(xué)生心有余悸，不敢嘗試，花錢雇跑成為完成任務(wù)的無奈之舉。二是不愿跑。相比起高中煩悶的學(xué)習(xí)時光，在進入大學(xué)后都想得到釋放和緩解，因此在面對80公里的大數(shù)目時，所持態(tài)度大多是有些厭煩的，而產(chǎn)生了不愿跑的心理。

2.1.2 學(xué)生對體能測試的重視度較低

對需要代跑的學(xué)生來說，體能測試只是一項他們需要完成的考試，目的就是為了蒙混過關(guān)。學(xué)校開展體能測試，就是為了提高學(xué)生對體育鍛煉認(rèn)識的重要性，讓更多學(xué)生參與其中，以此來養(yǎng)成定期鍛煉、終身體育的思想。顯然，一些學(xué)生通過找人代跑，說明他們對體能測試還沒有形成完全、深刻的認(rèn)識，而輕視了體能測試的重要性。

2.1.3 較少運動的生活方式加快學(xué)生體能下降

一些同學(xué)從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)一直忽視體育活動，導(dǎo)致身體素養(yǎng)長期處于亞健康狀態(tài)。長跑測試后嘔吐不止，或癱坐很久緩不過勁兒的現(xiàn)象屢見不鮮。加之現(xiàn)代科技給學(xué)生們帶來的諸多熒屏之樂，使得宅在室內(nèi)成為許多高校學(xué)子的生活常態(tài)。平時生活的懶散和缺乏體能鍛煉，讓他們養(yǎng)成了惰性劣習(xí)。面對80公里的跑步指標(biāo)，壓根就缺乏跑步健身的原始動力。這種較少運動的生活方式在一定程度上加快了學(xué)生體能下降。

2.1.4 體育道德與體育精神薄弱

雇人代跑于人于己都絕對說不上好事。對于雇人者而言，損失的不只是金錢，更失去本該通過運動增強體能素養(yǎng)的鍛煉機會。跑步健身最終受益的是自己，雇人代跑顯然是一種自欺欺人的行為。這對需要代跑的學(xué)生而言，是缺乏良好的體育道德、體育精神薄弱的表現(xiàn)。

2.2 學(xué)校的原因

2.2.1 體測監(jiān)考管理不足

在體測過程中，替人代跑的學(xué)生若被檢查出來需要處罰，但處罰并不嚴(yán)厲，監(jiān)考過程也不嚴(yán)格。另外，由于體測時人數(shù)較多，監(jiān)考老師較少，老師認(rèn)識的學(xué)生是有限的，基本上都是按照點名冊進行體測，不會現(xiàn)場對考試的學(xué)生進行資格審查，在某些環(huán)節(jié)中存在漏洞，這讓代跑的學(xué)生鉆空子，從而使代跑的人逐漸增多，失去了體測的真正意義。

2.2.2 教學(xué)評價體系不科學(xué)

據(jù)有關(guān)研究顯示，大多數(shù)體育教師在對學(xué)生進行考核時主要依據(jù)學(xué)生的體育成績和平時成績，而平時成績又依據(jù)出勤率和平時表現(xiàn)，很少有教師把身體素質(zhì)納入成績體系來評定學(xué)生的最終成績，更有部分教師僅僅從體育參與的角度來制定成績的考核辦法，給學(xué)生造成了只要來就有成績的錯誤思想，這種評價體系是不科學(xué)的。

2.2.3 評優(yōu)項目與體測掛鉤使學(xué)生逐漸功利化

在某些高校中，存在將體測成績與獎學(xué)金的評定申請掛鉤的情況，不僅要求學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，更需要體測成績能夠達到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，才具備申請獎學(xué)金的條件。這在無形中導(dǎo)致學(xué)生為了能夠獲得獎學(xué)金，使自己的體測成績達標(biāo)，就會想到請人代跑的捷徑。這種趨勢使得學(xué)生為了獲得獎學(xué)金而逐漸功利化，完全忽略了體測的重要性。

3 遏制“代跑”現(xiàn)象產(chǎn)生的建議

3.1 樹立正確的體測觀念

體測的受測對象主要還是學(xué)生，因此，樹立正確的體測觀念，增強學(xué)生鍛煉的自主性，落實體育鍛煉為切實增強大學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生參與體育運動程度;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，合理安排生活和學(xué)習(xí)，多關(guān)注自己的身體狀況。學(xué)校在這一過程中應(yīng)積極引導(dǎo)，不要為了體測而體測，提高學(xué)生對體測的重要性的認(rèn)識。

3.2 加強體測工作的監(jiān)考環(huán)節(jié)的管理

利用好人臉識別等技術(shù)手段，強化對大學(xué)生課余時間體育鍛煉的監(jiān)管，及時識別出代跑者。同時，對大學(xué)生的課余時間體育鍛煉任務(wù)，除了按學(xué)期、按學(xué)年設(shè)置總?cè)蝿?wù)量外，還有必要按月分設(shè)最低量，盡可能減少大學(xué)生在期末考試前夕臨時刷任務(wù)量的現(xiàn)象。

3.3 提高學(xué)生花錢雇人“代跑”的違規(guī)成本

對花錢雇人代跑的大學(xué)生以及收錢代替他人跑步、體測的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以考試作弊行為論處，都要給予相應(yīng)的校紀(jì)處分。誠信缺失是一個很嚴(yán)重的事實，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，不應(yīng)該迷失于弄虛作假，勇敢擔(dān)負(fù)起糾錯矯正的育人責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育、樂于健身的良好習(xí)慣。

3.4 營造注重體育精神和體育道德的氛圍

這種重視不是搞一搞體能測試就能達到目的的，而是應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，激發(fā)大學(xué)生熱愛體育、堅持鍛煉、力爭上游的精神，要讓大學(xué)生主動、積極地參與體育鍛煉，而不是被動地以考試、以分?jǐn)?shù)作為出發(fā)點，營造良好的體育精神和體育道德的氛圍。

4 結(jié)語

綜上所述，本文針對高?！按堋爆F(xiàn)象出現(xiàn)的原因進行了剖析，其原因不僅受學(xué)生心理因素、對體能測試的重視度、生活方式以及體育道德與體育精神的影響，還受學(xué)校體測監(jiān)考管理與教學(xué)評價的影響。對其分析后總結(jié)得出一些建議：樹立正確的體測觀念;加強體測工作的監(jiān)考環(huán)節(jié)的管理;提高學(xué)生花錢雇人“代跑”的違規(guī)成本;營造注重體育精神和體育道德的氛圍。

（作者單位：成都體育學(xué)院）