初中語(yǔ)文教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建

張會(huì)會(huì)

摘要：近年來(lái)，隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，語(yǔ)文越發(fā)受到社會(huì)的重視。教學(xué)方面的新課程改革的實(shí)際實(shí)施及初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革在整體的教育改革中都有著非常重要的地位。初中語(yǔ)文是學(xué)生初中階段比較重要的一門學(xué)科，同時(shí)學(xué)好語(yǔ)文也是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，更是人們?cè)谒枷肷虾徒涣魃系闹匾ぞ??；诖?，文章主要論述了如何?shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)，并提出了一系列適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;有效課堂;教學(xué)策略

隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，應(yīng)試教育正在逐漸淡出大眾的視野，教育改革和教育創(chuàng)新成了當(dāng)前最重要的任務(wù)。初中階段語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)了教育的創(chuàng)新性，是當(dāng)前教師應(yīng)該重視的教學(xué)任務(wù)。初中階段的教學(xué)既能夠幫助學(xué)生鞏固以前所學(xué)，又能夠?yàn)閷W(xué)生的繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和人文性的雙重特征，教師需從讀、寫、聽、說(shuō)等方面出發(fā)，全力打造互動(dòng)、自由、開放的有效課堂，以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的語(yǔ)言水平。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念陳舊 新課程改革之后的教育方式是提倡教師和學(xué)生積極互動(dòng)的教學(xué)模式， 也就是教師要和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論， 并讓學(xué)生從討論中獲得相關(guān)知識(shí)。 在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)中，普遍都是教師向?qū)W生提出某一問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行思考，基本沒(méi)有教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。 這種比較單一的教學(xué)模式，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也非常容易導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中注意力的分散， 使得教師的教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)到，從而導(dǎo)致初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率低下。

（二）教學(xué)方法落后

語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生主要體現(xiàn)的就是一種人文的關(guān)懷和人文的精神。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景中，初中語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和鍛煉，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)中在情感方面的體驗(yàn)程度。但是在現(xiàn)在的諸多語(yǔ)文課堂教學(xué)中，許多教師因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)思想的深刻影響，還是比較關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和語(yǔ)文閱讀能力， 并不關(guān)注對(duì)相關(guān)文章的中心內(nèi)容講 解，也不關(guān)注對(duì)于學(xué)生人性方面的教育，這些都從不同層面影響學(xué)生語(yǔ)文思維的最終形成。

二、初中語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)建策略

（一）運(yùn)用新課導(dǎo)入藝術(shù)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要教師把控好各個(gè)方面，其中最為關(guān)鍵的就是把握好新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，正所謂“良好的開端是成功的一半”。做好新課導(dǎo)入，有利于打造一節(jié)成功的課。因此，初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新課導(dǎo)入藝術(shù)，通過(guò)生動(dòng)、有趣的方式引出課文主題，還可以利用小游戲、歌曲、視頻、話題討論等，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)《童趣》時(shí)，首先，教師利用談話導(dǎo)入：大家還記得自己的童年嗎？你們的童年是怎么度過(guò)的？有沒(méi)有讓你們印象非常深刻的趣事？學(xué)生自由交流各種童年趣事，重溫童年時(shí)期一些有趣的經(jīng)歷。這樣做能夠營(yíng)造活躍輕松的氣氛，使學(xué)生通過(guò)回憶切身經(jīng)歷順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起他們的濃厚興趣和無(wú)限熱情。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生通讀全文。由于文章語(yǔ)言樸素自情感真摯，學(xué)生能夠輕松理解其大意。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生找出總領(lǐng)全文的詞句，并嘗試用自己的話概括文中通過(guò)描寫哪些趣事來(lái)體現(xiàn)作者善于發(fā)現(xiàn)“物外之趣”。學(xué)生自主組織語(yǔ)言，預(yù)設(shè)：觀蚊如鶴之趣，神游山林之趣，鞭打蛤蟆之趣。最后，教師組織學(xué)生討論童年時(shí)期的作者是一個(gè)怎樣的孩子，并讓學(xué)生再次自讀課文，以發(fā)現(xiàn)作者的善于觀察、心細(xì)如塵、可愛(ài)無(wú)邪、想象豐富，總結(jié)出敘事散文的寫作技巧和特色。

（二）積極整合多方資源，推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

初中語(yǔ)文教學(xué)中的大部分內(nèi)容都與生活和社會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)。教師需積極整合多個(gè)方面的教學(xué)資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集材料，推動(dòng)他們深入學(xué)習(xí)和探索，使他們接觸豐富多彩的語(yǔ)言信息，以充分提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。 在教學(xué)《看云識(shí)天氣》前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)云與天氣的科普材料，讓學(xué)生事先自主了解一些相關(guān)知識(shí)，并讓他們預(yù)習(xí)新課。在課堂上，教師先利用多媒體設(shè)備播放一組云彩的圖片，要求學(xué)生分享自己課前所學(xué)，初步探討云和天氣變化之間的關(guān)系，并讓學(xué)生快速閱讀全文，思考：哪句話能概括云和天氣的關(guān)系？怎么理解這句話？作者用哪兩句話簡(jiǎn)單地教給我們看云識(shí)天氣的方法？這能使學(xué)生抓住本文的關(guān)鍵句。接著指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文內(nèi)容，結(jié)合自己搜集到的資源重點(diǎn)研討云和天氣變化的關(guān)系。 教學(xué)完成以后，教師還布置了課下任務(wù)，讓學(xué)生搜集、積累有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞等，并親自觀察云，寫作一篇小作文，以推動(dòng)他們深入學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)適宜的課堂情境，輔助學(xué)生理解知識(shí)

情境教學(xué)法是近些年來(lái)比較流行的教學(xué)法，深得廣大師生的喜愛(ài)與青睞。初中語(yǔ)文教師在具體的課堂教學(xué)中，可通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相契合的情境，從而激活學(xué)生的認(rèn)知，豐富學(xué) 生的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 以《安塞腰鼓》的教學(xué)為例。教師先運(yùn)用多媒體設(shè)備播放展現(xiàn)西部人民壯志豪情的歌曲《黃土高原》，大屏幕上同步展示黃土高原的一組圖片，講述：這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩(shī)的地方，這里的子民自古以來(lái)就在和惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)帯Ｔ跀?shù)千年的抗?fàn)庍^(guò)程中，產(chǎn)生了許多展現(xiàn)西部粗獷、豪放的民風(fēng)民俗的藝術(shù)形式，有著“天下第一鼓”之稱的安塞腰鼓便是其中之一。然后播放安塞腰鼓表演視頻，利用歌曲或圖像等渲染氛圍、營(yíng)造情境，讓學(xué)生暢談個(gè)人感受，并初步了解這一藝術(shù)形式。接著要求學(xué)生在快速瀏覽課文的基礎(chǔ)上結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行探究，以更好地感受安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。最后讓學(xué)生自由朗讀，找出自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，研究排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，以體會(huì)作者的感情，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

為了能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需求，初中語(yǔ)文教師要不斷在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā) 展，利用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在最大程度地提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，為學(xué)生打造一個(gè)初中語(yǔ)文高效課堂。

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