芻談我國(guó)中小學(xué)教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

孫俊

摘要：當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境發(fā)生深刻復(fù)雜變化，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起。面對(duì)更加激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)，如果科技創(chuàng)新搞不上去，發(fā)展動(dòng)力就很難實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)換。因此，必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，努力建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力。鑒于此，本文對(duì)我國(guó)中小學(xué)教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：我國(guó);中小學(xué)教育;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)策略

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)為提升國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提供人才支撐

2016年5月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家命運(yùn)所系，是世界大勢(shì)所趨。2016年8月《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中提到，創(chuàng)新在應(yīng)對(duì)人類共同挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。2017年1月《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，已成為人類共同面臨的重大課題和應(yīng)對(duì)諸多復(fù)雜挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要戰(zhàn)略舉措，具有重要的人才支撐意義。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)能為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐

2007年10月，黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的發(fā)展戰(zhàn)略。在中小學(xué)校開展創(chuàng)新教育，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。深化中小學(xué)校創(chuàng)新教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要。2018年9月習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話指出，要積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就需要大量具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)提供人才支撐。

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)能增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，且更新速度不斷加快。因此，企業(yè)對(duì)人才的需求也在發(fā)生變化，不僅具有一定的技術(shù)技能，同時(shí)還要具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，能快速學(xué)會(huì)新的技術(shù)技能，能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，能創(chuàng)造性開展工作。創(chuàng)新人才培養(yǎng)符合當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)人才的需求，能增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，能強(qiáng)化中小學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)水平、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要的能力，是中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。

二、我國(guó)中小學(xué)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略

1、堅(jiān)持創(chuàng)新教育價(jià)值取向，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，轉(zhuǎn)變育人方式，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，建立并完善全面覆蓋小學(xué)、初中、高中的中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。到2022年，形成目標(biāo)明確、體系健全、管理規(guī)范、資源融通的中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。

2、聚焦人才培養(yǎng)重點(diǎn)領(lǐng)域，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程

緊扣國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)今世界科技發(fā)展前沿領(lǐng)域和重點(diǎn)方向，在市級(jí)層面聚焦信息科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、人文與社會(huì)科學(xué)四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，關(guān)注人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、新能源、新材料、海洋工程、醫(yī)藥工程等主要方向，從基礎(chǔ)教育各學(xué)段一以貫之、接續(xù)培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展急需之才。在義務(wù)教育階段重點(diǎn)實(shí)施青少年創(chuàng)新能力涵養(yǎng)工程，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)“種子計(jì)劃”，以興趣體驗(yàn)、實(shí)踐操作為重點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在中小學(xué)階段重點(diǎn)實(shí)施青少年創(chuàng)新能力建設(shè)工程，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)“雛鷹計(jì)劃”，以科學(xué)探究、課題研究為重點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、提高創(chuàng)新能力。

3、構(gòu)建創(chuàng)新教育指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)新教育隊(duì)伍建設(shè)

建立中小學(xué)創(chuàng)新教育專家指導(dǎo)小組和專家資源庫(kù)，編寫中小學(xué)創(chuàng)新教育指導(dǎo)綱要，為中小學(xué)創(chuàng)新教育提供系統(tǒng)化、科學(xué)化路徑與方法。建立中小學(xué)創(chuàng)新教育指導(dǎo)制度，組織專業(yè)人員對(duì)中小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。建立創(chuàng)新教育研究常規(guī)活動(dòng)制度，為中小學(xué)創(chuàng)新教育提供學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)。建立市、區(qū)、校級(jí)創(chuàng)新教育資源庫(kù)，為實(shí)施創(chuàng)新教育提供豐富的多樣化資源。支持中小學(xué)、科研院所和高科技企業(yè)將科技研究成果課程化，豐富創(chuàng)新教育資源體系。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，每年定期組織特色學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人執(zhí)行力、任課教師育人能力培訓(xùn)。搭建教師交流平臺(tái)，每年定期舉辦創(chuàng)新教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)案例、課堂教學(xué)、特色項(xiàng)目的展示評(píng)比活動(dòng)。

4、培育創(chuàng)新教育特色學(xué)校和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，形成濃厚的校園創(chuàng)新文化氛圍

因地制宜、合理規(guī)劃、突出特色、資源融通，通過(guò)逐層認(rèn)定、逐年建設(shè)、逐步升級(jí)的方式，在全市范圍內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)新教育試點(diǎn)校、創(chuàng)新教育示范校、所創(chuàng)新教育基地校，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、層次清晰的特色學(xué)校發(fā)展、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)梯次。面向全體學(xué)生廣泛組織形式多樣的學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明、小課題等科普活動(dòng)。組織好中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”中小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽萌芽賽道選拔工作，舉辦系列創(chuàng)新創(chuàng)意交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生穿越系統(tǒng)、學(xué)校和學(xué)科的邊界，積極參加創(chuàng)新實(shí)踐，融入社會(huì)大課堂，認(rèn)識(shí)科學(xué)、參與科研、體驗(yàn)科技，提升科學(xué)素養(yǎng)。

例如，學(xué)校可以組織學(xué)生觀看名人軼事的紀(jì)錄片，如疫情期間，終南山、陳薇等抗疫英雄工作奮戰(zhàn)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻感悟英雄們?yōu)榱颂骄恐委熓侄?、研發(fā)抗議疫苗而日夜奮戰(zhàn)的精神，讓學(xué)生在愛(ài)國(guó)與奉獻(xiàn)精神中得到創(chuàng)新精神的激發(fā)，從而積極參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，提升自己的創(chuàng)新潛能。

三、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)階段是人才培養(yǎng)的“關(guān)鍵期”，因此，教育工作者應(yīng)進(jìn)一步開發(fā)出適合中小學(xué)校的、面向全體學(xué)生的教育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地培養(yǎng)及發(fā)展各類創(chuàng)新型后備人才，從而促進(jìn)創(chuàng)新教育的多元化、特色化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黎大志. 中小學(xué)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)缺失之原因探析[J]. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2018，17（5）：38-43.

[2] 單大圣. 我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)體制研究[J]. 延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，40（2）：112-116.