提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究

曾勇

摘要：在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的有效性沒有得到應(yīng)有的重視，這對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的有效開展是極其不利的，因此，如何提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性，應(yīng)該是高中化學(xué)教師要認(rèn)真面對(duì)的教學(xué)問題?；诖?，本篇文章對(duì)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-366

引言

課堂教學(xué)實(shí)效性是用來衡量課堂教學(xué)質(zhì)量及課堂教學(xué)效率的重要標(biāo)準(zhǔn)，主要是針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)部深度、廣度及學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況等方面進(jìn)行考察，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性就意味著能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，因此提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性十分重要。提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性能夠打破以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，營造高效化學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

凡事預(yù)則立，有效的課前預(yù)習(xí)是非常重要的，因此，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，從而促使學(xué)生在課前經(jīng)歷知識(shí)的自主探究過程，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教學(xué)“鈉及其化合物”這部分內(nèi)容，教師可以在導(dǎo)學(xué)案中呈現(xiàn)鈉的原子結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)鈉的物理性質(zhì)，呈現(xiàn)鈉的化學(xué)性質(zhì)，具體包括鈉與非金屬的反應(yīng)、包括鈉與氧氣在常溫下的反應(yīng)、鈉與氧氣在點(diǎn)燃狀態(tài)下的反應(yīng)、鈉與氯氣在點(diǎn)燃狀態(tài)下的反應(yīng)，還有鈉與水的反應(yīng)、鈉與酸的反應(yīng)。如果學(xué)生具備自主實(shí)驗(yàn)的條件和器材，那么學(xué)生可以在課前展開自主實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生不具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，那么教師就要在課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，猜想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將其運(yùn)用文字記錄下來。導(dǎo)學(xué)案中，教師可以呈現(xiàn)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)方面的練習(xí)題目，然后促使學(xué)生在課前展開相應(yīng)的練習(xí)。課堂上，教師要檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生分享他們學(xué)到的鈉的物理性質(zhì)以及鈉的化學(xué)性質(zhì)，還有分享他們的習(xí)題答案。如果班級(jí)中的大部分學(xué)生都能清楚地表達(dá)出教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，那么教師就可以有所側(cè)重地展開課堂教學(xué)活動(dòng)，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)過程中，化學(xué)教師也要合理運(yùn)用情境教學(xué)理念，以化學(xué)基本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生化學(xué)探究的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的探究愿望。而在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，化學(xué)教師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，讓課堂教學(xué)情境不僅能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，還能夠貼近課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生在進(jìn)行情境探究時(shí)，便能對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)深刻的了解。而對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)的形式也非常豐富，化學(xué)教師可以選擇創(chuàng)設(shè)生活化情境、游戲化情境、問題式情境等。以問題情境創(chuàng)設(shè)為例，通過提出趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論，提高學(xué)生的思維能力和化學(xué)想象能力。同時(shí)，通過不同的問題，也可以讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)踐探究中獲取豐富的化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展而言，有著極為重要的促進(jìn)意義。

三、增強(qiáng)課堂教學(xué)的生活性，拉近學(xué)生和化學(xué)知識(shí)的距離

化學(xué)是一門科學(xué)，化學(xué)知識(shí)來源于生活，存在于我們生活的方方面面。例如教學(xué)《化肥和農(nóng)藥》這部分知識(shí)時(shí)，教師在講完相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)之后，可以讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，在家人需要買化肥、農(nóng)藥時(shí)，向他們進(jìn)行科普，讓他們?cè)谫I農(nóng)藥時(shí)仔細(xì)看農(nóng)藥的名稱以及化學(xué)式，避免買錯(cuò)。另外，在農(nóng)藥和化肥儲(chǔ)存時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意陰涼避光，避免由于高溫、光照等原因?qū)е禄?、農(nóng)藥失效。這樣的教學(xué)方法，不但可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、記憶，也可以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，化學(xué)知識(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，學(xué)好化學(xué)知識(shí)能夠給生活提供較大的便利。這也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的信心以及積極性。

四、借助多種教學(xué)工具教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在現(xiàn)今的時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，各種各樣的教學(xué)工具層出不窮，如果教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具開展教學(xué)，能夠有效地提高課堂的教學(xué)效率，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)代化教學(xué)工具包括多媒體技術(shù)、投影儀，等等，其中多媒體技術(shù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)步驟直觀地為學(xué)生展示出來，不僅避免了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，還能夠?qū)崿F(xiàn)回放的功能，使學(xué)生可以反復(fù)觀看，直至看懂。教師還可以在做實(shí)驗(yàn)的過程中通過投影儀在大屏幕上進(jìn)行投影，令學(xué)生能夠更加清晰地觀看實(shí)驗(yàn)過程，使課堂教學(xué)效率有效提高。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重借助多種教學(xué)工具教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)束語

總之，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，使學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科方面的綜合能力，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更好、更全面的發(fā)展。教師應(yīng)注重針對(duì)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性這一點(diǎn)進(jìn)行分析探究。

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